幼兒足球教育游戲化課程的設(shè)計策略探究

□浙江省東陽市馬宅中心幼兒園 陳瑤

最新版學(xué)前教育課程標準將足球教育列為學(xué)前教育的重點內(nèi)容，從足球運動的角度來看，足球是一項重在團體合作的運動，對參與者的集體精神、手腳協(xié)調(diào)能力、思維變換能力、耐心和耐力等素質(zhì)要求非常高，所以足球是一項綜合性的運動，重點培養(yǎng)幼兒的運動和心理綜合素養(yǎng)。大班幼兒身體機能上在幼兒園小朋友里面算是比較成熟的，他們適合開展足球運動，但是要想讓大班幼兒體驗到足球的樂趣，積極主動地參與到足球運動中來，教師就一定要摒棄傳統(tǒng)機械式的教學(xué)模式，結(jié)合足球游戲，優(yōu)化課堂設(shè)計。

一、控球游戲策略在幼兒大班足球教學(xué)中的應(yīng)用

控球是幼兒足球教學(xué)最基本的技巧，控球是運動員對足球的控制力，包括踢球跑和射門，幼兒心智能力還不成熟，在學(xué)習控球時，會因為訓(xùn)練過程的枯燥，而喪失學(xué)習的興趣，因此教師應(yīng)該改變足球技巧的教學(xué)策略，讓課堂更加活躍一些。雖然控球練習主張個人練習，但是教師可以根據(jù)練習的內(nèi)容和幼兒的興趣，優(yōu)化教學(xué)情境，設(shè)計游戲讓幼兒主動參與進來。

技巧性訓(xùn)練提倡單人訓(xùn)練，而且訓(xùn)練的過程需要反復(fù)不斷地進行，這個過程中本來幼兒就感覺很枯燥無味。但是教師設(shè)計教學(xué)游戲后，幼兒參與的積極性非常高，幼兒們在游戲中積極主動地進行技巧訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中不再感覺枯燥無味。

二、游戲互動策略在幼兒大班足球教學(xué)中的應(yīng)用

游戲是幼兒非常喜歡的活動，在課間我們可以見到幼兒之間共同參與某項游戲，參與的積極性和興趣都非常高。但是在足球訓(xùn)練中，讓幼兒組建不同的小組進行訓(xùn)練，幼兒就表現(xiàn)得非常被動。作為一名幼兒園教師，設(shè)計的教學(xué)活動要符合幼兒心理，幼兒喜歡在游戲中互動，教師可以將這個互動引入教學(xué)中，將幼兒的興趣轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動力。足球訓(xùn)練中平衡力是幼兒非常重要的，因此教師開展了“抱球跑”游戲，將幼兒分為三個人一組，大家相互抱著圍城一個圓圈，足球放在大家的胸前，共同用自己的身體夾住球，朝著終點走去，比一比哪一組的幼兒能夠在保證足球不掉落的情況下最早到達終點。該游戲主要是鍛煉幼兒的平衡力，在朝著終點前進的時候，同組的三位幼兒身體必須保持直立，而且要將球夾住，如果其中一位幼兒身體出現(xiàn)扭曲，那么將很容易導(dǎo)致球落地。培養(yǎng)幼兒的合作能力，教師還可以開展“關(guān)門鎖球”的游戲，讓五位幼兒為一小組，手拉著手站成一個圈，足球放在圈內(nèi)，由于地面的不平坦，足球會在圈內(nèi)自由地運動，時不時地會運動到每一位幼兒的身旁，這時候離足球最近的那一位幼兒，需要用腳將即將離開圈內(nèi)的足球踢回圈內(nèi)。比一比哪一組堅持的時間最長。注意：所有的足球游戲，在游戲參與中只能夠用腳控制球的運動。團隊精神是幼兒大班體育足球教學(xué)的重要內(nèi)容，很多幼兒因為家庭生活條件優(yōu)越，他們經(jīng)常以自我為中心地參與體育活動。開展團隊合作式的體育游戲，可以引導(dǎo)他們通過合作的方式來完成任務(wù)，提高團隊合作意識。

三、親子游戲策略在幼兒大班足球教學(xué)中的應(yīng)用

父母是孩子的第一任教師，在幼兒大班足球教學(xué)中，教師可以讓家長參與游戲活動，在游戲的過程中，幼兒和家長之間通過交流互動的形式來完成游戲任務(wù)，增進了幼兒和家長之間的感情，促進了家長和孩子的交流，也可以讓家長了解我園幼兒足球游戲教學(xué)的發(fā)展情況，提高對我園教學(xué)質(zhì)量的認同。親子互動游戲在幼兒園足球體育教學(xué)中開展得其樂融融，幼兒的參與積極性也很好。在活動中幼兒通過眼神、動作、語言等各種方式來和自己的父母交流，增進了父母和孩子之間的感情，同時幼兒也掌握了足球技能。

四、結(jié)語

幼兒足球游戲是幼兒大班教學(xué)的重要教學(xué)活動，對幼兒的健康成長和發(fā)育有著重要的幫助。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的機械式訓(xùn)練，革新教學(xué)方法，吸收最先進的教學(xué)理念，結(jié)合足球技巧訓(xùn)練、足球團體活動，指導(dǎo)幼兒在游戲中交流、互動，在游戲中提高對足球的學(xué)習興趣，提升足球技能。