江蘇省泰州市明珠實驗學(xué)校 周宇婷

作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，寫作能力的培養(yǎng)更是新課程素質(zhì)教育改革背景下的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自主意識是實現(xiàn)以生為本課堂教學(xué)理念的關(guān)鍵，也是改善作文教學(xué)狀況和提升學(xué)生語文綜合能力的關(guān)鍵。

自主化教學(xué)是一個綜合性的概念，具有深刻的內(nèi)涵。從指導(dǎo)思想來理解，就是依據(jù)核心素養(yǎng)教學(xué)理念，進行以生為本的課堂教學(xué)設(shè)計，明確課堂教學(xué)目標，鼓勵學(xué)生自我思考和主動探究；從形式上來看借助師生互動交流的課堂模式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

作文教學(xué)一直都是課堂教學(xué)的重點和難點，學(xué)生受思維和生活經(jīng)驗限制使得寫作動力不足，容易造成“無話可說，難以下筆”的局面。培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力，可以激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，從而極大地改變當前作文教學(xué)的低效狀態(tài)。因此，在作文教學(xué)中，教師要應(yīng)用新發(fā)展起來的自主化教學(xué)模式，有效提升作文整體教學(xué)水平，提升學(xué)生的表達能力。

1.更新作文教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主意識

隨著新課標教學(xué)改革的不斷發(fā)展，高效的教學(xué)模式層出不窮。初中作文自主化教學(xué)模式必須要更新教學(xué)理念，提高教師的作文指導(dǎo)水平是實現(xiàn)自主化教學(xué)的關(guān)鍵。作文教學(xué)在設(shè)計作文指導(dǎo)活動時要精心設(shè)計富有引導(dǎo)性和啟發(fā)性的環(huán)節(jié)，要從初中生的理解能力和實際體驗出發(fā)進行相關(guān)活動設(shè)計，有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究。只有趣味性的教學(xué)活動才能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)個人能力的綜合性培養(yǎng)。更新作文教學(xué)理念的出發(fā)點在于培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極性，尤其是初中生的個性化思維能力，更是限制作文表達能力的重要因素，自主意識的培養(yǎng)能充分激發(fā)初中生寫作的積極性。

例如，教師在設(shè)計教學(xué)活動時要從實際出發(fā)，符合學(xué)生能力的寫作指導(dǎo)才有利于提升學(xué)生的自主表達能力。針對當下初中生文章結(jié)構(gòu)混亂的問題，教師要鼓勵學(xué)生自主閱讀和理解，通過個人能力的進步和體驗的加深，逐步提高寫作能力。教師可以創(chuàng)設(shè)如下教學(xué)活動：請同學(xué)們根據(jù)老師推薦的經(jīng)典作品搜集資料，并仔細品讀，然后總結(jié)文章的寫作結(jié)構(gòu)和情感抒發(fā)的具體方法，做好讀書筆記，寫好閱讀總結(jié)，老師進行檢查，選出優(yōu)秀作品。

2.揭示寫作的意義，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

有效的作文教學(xué)是學(xué)生主動進行寫作和抒發(fā)自身情感的過程，在自主化教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生講清楚寫作的意義。明確的寫作動機是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的重要環(huán)節(jié)，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，從而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

寫作本身就是創(chuàng)造性的活動，涉及生活體驗、素材歸納和情感抒發(fā)等多方面的內(nèi)容，初中生必須調(diào)動感官，深入體驗生活，提高觀察能力，主動參與到教學(xué)活動中。興趣的激發(fā)使學(xué)生有了寫作的熱情，強化認識是主動投入寫作的重要因素。

自主化教學(xué)必須以學(xué)生需求和積極情感構(gòu)建為出發(fā)點。在記敘文“寫出人物精神”的指導(dǎo)活動中，教師要為學(xué)生介紹寫人敘事的基本技巧，鼓勵學(xué)生進行體驗和表達，結(jié)合生活實際的教學(xué)過程可以這樣設(shè)計：選擇典型作品置于具體的教學(xué)情境中，要求學(xué)生進行分析和鑒賞。自主探究和思維是學(xué)生領(lǐng)悟人物精神和激發(fā)寫作動力的重要環(huán)節(jié)，能促使學(xué)生在寫作中融入個性化的理解，塑造人物，進行情感表達。

3.創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)情境，營造寫作氛圍

寫作動力和興趣是開展自主化教學(xué)的重要因素，結(jié)合學(xué)生作文水平和情感創(chuàng)設(shè)趣味性和啟發(fā)性兼具的情境，可以營造積極的寫作氛圍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力也在思考和體驗中得到了提升。情境創(chuàng)設(shè)是豐富自主化教學(xué)模式的重要組成部分，初中生處于身心發(fā)育的黃金時期，開展情境教學(xué)是提升自主體驗和表達能力的重要方法，真實的情境可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。營造自主學(xué)習(xí)的積極情境，符合自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需求和核心素養(yǎng)改革的整體趨勢?？梢?，構(gòu)建激發(fā)初中生寫作探究精神的有效情境，可以激活學(xué)生的主體意義，促使學(xué)生反思自己的不足并進行調(diào)整，從而收獲寫作的成就感。成就感的獲得是寫作水平提升的關(guān)鍵。

例如，結(jié)合具體的作文練習(xí)創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生興趣的激發(fā)和主體意識的培養(yǎng)。如在寫“創(chuàng)新”主題的作文時，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境需要增加趣味性的活動。進行如下設(shè)計，可以提升學(xué)生的表達能力：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的事例巧妙立意，如為學(xué)生播放展現(xiàn)我國科技發(fā)展的視頻，讓學(xué)生欣賞觀點新穎的文章，自主性的培養(yǎng)需要初中學(xué)生不斷進行體驗和思考，從而結(jié)合獨特的生活體驗提升作文水平。

總而言之，隨著新課程改革的不斷發(fā)展，能力的培養(yǎng)已成為學(xué)科教學(xué)的根本出發(fā)點。寫作作為語言教學(xué)的重要內(nèi)容必須更新教學(xué)理念，引入新的教學(xué)模式。自主化教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體性，推動學(xué)生自主思考和探究，從而激發(fā)學(xué)生自主表達的積極性，提高學(xué)生的寫作核心素養(yǎng)。