小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的培養(yǎng)

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)東太湖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 葉曉燕

一、創(chuàng)造相對(duì)真實(shí)的情景，加強(qiáng)簡(jiǎn)單口語(yǔ)的表達(dá)

學(xué)生語(yǔ)言的建構(gòu)，很大程度上與口語(yǔ)的練習(xí)是分不開的，那么怎樣加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練？首先，要盡量創(chuàng)造相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情景，小學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量有限，因此我們可以設(shè)置一個(gè)個(gè)小的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語(yǔ)言材料?！币虼?，我們可以在教室里設(shè)置英語(yǔ)角，每周的英語(yǔ)角的場(chǎng)景、主題都可以改變，學(xué)生在這樣的氛圍下，更有張嘴說(shuō)的意愿，無(wú)論說(shuō)得正確與否，都是語(yǔ)言建構(gòu)的積極因素。低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)比較偏向于簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)、短語(yǔ)，我們要培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整句子的習(xí)慣，因?yàn)橛幸欢ǖ碾y度，所以我們可以通過(guò)訓(xùn)練重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三的方式，有了要說(shuō)的意愿和說(shuō)完整句子的意識(shí)，在教師創(chuàng)造的相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中，我相信學(xué)生的語(yǔ)言水平會(huì)有很大的提升。在相對(duì)真實(shí)的情景中，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色，學(xué)生扮演某個(gè)角色的時(shí)候，可以更加深刻地感受到人物的語(yǔ)境、感受，對(duì)于語(yǔ)言的輸出和運(yùn)用有很大的幫助。

二、教師積極引導(dǎo)，刺激學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)

教師的英語(yǔ)語(yǔ)言能力能直接影響學(xué)生的語(yǔ)言，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，因此，教師的語(yǔ)言要求力求用詞準(zhǔn)確、條理清楚、前后連貫，讓學(xué)生能模仿教師的語(yǔ)言，提高自己的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。教師要不斷提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，積極參加各類學(xué)習(xí)，通過(guò)教師的語(yǔ)言示范作用，對(duì)學(xué)生的初步英語(yǔ)語(yǔ)言能力形成給予良好的影響。

三、加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言能力

學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與語(yǔ)言能力的發(fā)展，與平時(shí)有針對(duì)性的練習(xí)是分不開的。我們要加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力的培養(yǎng)。隨著科學(xué)的發(fā)展，我們的多媒體也越來(lái)越多樣化，我們要充分利用這些優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生模仿英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)英語(yǔ)輸出的能力。在選擇聽(tīng)力、閱讀材料的時(shí)候，我們教師也要為學(xué)生把好關(guān)，選擇適合學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平的材料，其語(yǔ)言應(yīng)是真實(shí)、自然且具有交際意義的。適當(dāng)?shù)姆椒ǎ行У膶ｍ?xiàng)練習(xí)，為小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用提供了重要的作用。英語(yǔ)閱讀以英語(yǔ)繪本為主，繪本朗朗上口的語(yǔ)言，精美的圖片，會(huì)激發(fā)學(xué)生閱讀、語(yǔ)言模仿的興趣，在閱讀中，不知不覺(jué)提高了語(yǔ)言能力，也能讓學(xué)生針對(duì)繪本的重點(diǎn)句型進(jìn)行模仿創(chuàng)造，有更多語(yǔ)言輸出。

四、強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)

俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)于學(xué)生的重要性。學(xué)生的興趣離不開教師的引導(dǎo)，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，用不同的方式和豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生表達(dá)的欲望，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。

五、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開在生活中運(yùn)用的，英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種生活性極強(qiáng)的語(yǔ)言，要聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化在課堂中所學(xué)內(nèi)容。我們要鼓勵(lì)學(xué)生善于將平時(shí)課堂所學(xué)、平時(shí)積累的知識(shí)、所掌握的語(yǔ)言能力，在平時(shí)生活中和同學(xué)、家人、朋友用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)、交流。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終就是要不斷建構(gòu)自己的英語(yǔ)網(wǎng)，提高運(yùn)用能力，如果學(xué)了不能在實(shí)際生活中運(yùn)用，那就等于空學(xué)、白學(xué)。學(xué)生應(yīng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，將知識(shí)得到升華。

六、教師加強(qiáng)綜合素質(zhì)，提高學(xué)生語(yǔ)言能力

教師的綜合能力從某種程度上來(lái)說(shuō)，也影響著學(xué)生的能力，教師對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用，因此，教師專業(yè)素養(yǎng)的能力是教學(xué)的基礎(chǔ)。課上，教師流利的、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，會(huì)讓學(xué)生有意識(shí)地去模仿學(xué)習(xí)。有時(shí)候一次次地強(qiáng)調(diào)學(xué)生多張口，也比不上自己的言傳身教，因此，作為一名英語(yǔ)教師，要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代；要抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多聽(tīng)、多想、多學(xué)習(xí)、多反思，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是書面知識(shí)，更重要的是語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用能力的提升，也是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中最艱巨的任務(wù)。教師要立足于學(xué)生的發(fā)展和能力的培養(yǎng)，運(yùn)用各種形式和方法調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生更好地語(yǔ)言輸出創(chuàng)造相對(duì)真實(shí)的情景，提高學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的目的。相信在我們的不懈努力下，學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力會(huì)取得更大的進(jìn)步。