多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

□甘肅省卓尼縣柳林小學(xué) 后喜鳳

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

雖然我國(guó)進(jìn)行了新課改，但是小學(xué)美術(shù)教學(xué)方面仍存在許多問(wèn)題。新課堂標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師只是課堂學(xué)習(xí)的指引者，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，營(yíng)造活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但其實(shí)教師的主體地位并沒(méi)有改變，他們依舊采用“灌輸式”和“填鴨式”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往，他們會(huì)喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，阻礙教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行。此外，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，主要通過(guò)講解教材傳授學(xué)生知識(shí)，單一的教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造性思維。

二、多媒體輔助教學(xué)的重要作用

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段融合，以多媒體信息的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠改變小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著很重要的作用。第一，由于小學(xué)生生性好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，容易產(chǎn)生上課走神的現(xiàn)象。針對(duì)學(xué)生這一特性，教師可以根據(jù)小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建相應(yīng)的情境。多媒體本身對(duì)小學(xué)生就存在一定的吸引力，再結(jié)合有趣的教學(xué)情境，小學(xué)生能夠集中注意力，參與到美術(shù)教學(xué)中。

第二，在日常教學(xué)中，學(xué)生只能通過(guò)書(shū)本和教師的講解學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法限制了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，枯燥的教學(xué)內(nèi)容也會(huì)打消學(xué)生上課的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。但是教師通過(guò)多媒體能夠以動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等多種形式向?qū)W生介紹美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，帶給學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。因此，多媒體輔助教學(xué)能夠開(kāi)拓學(xué)生事業(yè)，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)方面的認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的方法

（一）利用多媒體營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

古人云：“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑?！笨梢?jiàn)，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有著極大的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只能利用圖片和板書(shū)為學(xué)生講解書(shū)本知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)。隨著多媒體深入課堂教學(xué)，教師可以利用多媒體技術(shù)播放有趣的動(dòng)畫(huà)、生動(dòng)的圖片等內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)臉譜時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)京劇有一定的了解，教師可以利用多媒體播放京劇表演的視頻，搜集各種各樣的臉譜，為學(xué)生講解不同畫(huà)臉譜代表的人物性格等，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)京劇的了解和認(rèn)識(shí)，制作帶有自身特色的臉譜。在洋溢著活躍輕松的氛圍下，學(xué)生不僅能感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，還能激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)深入研究的興趣。

（二）利用多媒體豐富教學(xué)手段

在教學(xué)美術(shù)課堂中，教師只是根據(jù)教材中編寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有設(shè)計(jì)有趣的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致課堂生硬枯燥，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成固定思維，不愿意主動(dòng)思考，一味地接受教師告訴的繪畫(huà)方式和美術(shù)知識(shí)。為了改變這種局勢(shì)，教師應(yīng)該利用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，豐富教學(xué)手段。例如，教師在教學(xué)生立體繪畫(huà)時(shí)，通常都會(huì)找一個(gè)物體讓學(xué)生觀察，然后根據(jù)自己的理解進(jìn)行繪畫(huà)，但是利用多媒體技術(shù)后，教師可以利用各種軟件向?qū)W生展示不同時(shí)間、不同方位的同一物體的狀態(tài)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察，思考明暗的構(gòu)圖等問(wèn)題，發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出別具一格的作品。

（三）利用多媒體開(kāi)闊學(xué)生視野

由于小學(xué)生年齡還小，接觸的事物不多，導(dǎo)致他們?cè)谒囆g(shù)方面沒(méi)有自己的見(jiàn)解。在繪畫(huà)時(shí)，由于學(xué)生缺乏對(duì)事物的理解，完成的作品不能充分表達(dá)出自己的想法，缺少生命力。此時(shí)就需要教師善于利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬他們的視野。例如，在講解“各種各樣的樹(shù)”時(shí)，由于小學(xué)生認(rèn)識(shí)的樹(shù)的種類很少，無(wú)外乎松樹(shù)、柳樹(shù)、桃樹(shù)等常見(jiàn)的樹(shù)種，這樣畫(huà)出來(lái)的作品就會(huì)千篇一律，沒(méi)有新意。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示不同地方的樹(shù)，使學(xué)生能夠了解樹(shù)木的千姿百態(tài)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生創(chuàng)造出來(lái)的作品才具有表現(xiàn)力。只有當(dāng)學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，他們才能在藝術(shù)方面取得更大的進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的日益完善，人們使用多媒體的次數(shù)會(huì)越來(lái)越多，為了讓美術(shù)教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂是不可避免的事情。在美術(shù)課堂上，教師需要科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)巧妙融合到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)使用多媒體，學(xué)生體驗(yàn)到了一種全新的教學(xué)方式，上課積極性也得到提高，并且樂(lè)于完成教學(xué)任務(wù)，而教師也能在教學(xué)的過(guò)程中完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，更加熟練地掌握多媒體技術(shù)的使用技巧，實(shí)現(xiàn)一舉多得的目的。