賈珩

摘 要：版畫以各種材料為媒介，在板面上進(jìn)行刻畫，最終印出來。早期水泥版畫風(fēng)靡一時(shí)，但對(duì)于中高年級(jí)學(xué)生而言仍是不易操作的版畫類型。結(jié)合活字印刷術(shù)所形成的新式版畫，在保留版畫的傳統(tǒng)特色基礎(chǔ)上，可以解決水泥版畫的制作難點(diǎn)，形成獨(dú)具特色的校本課程。

關(guān)鍵詞：水泥版畫;新式版畫;活字印刷術(shù);中高年級(jí)

一、傳統(tǒng)版畫與現(xiàn)代版畫

（一）傳統(tǒng)版畫歷史悠久，題材涉獵廣泛

我國現(xiàn)存有明確年份記載的版畫作品，是《金剛般若波羅密經(jīng)》卷首圖，作于公元868年。總體上看，早期版畫作品大多古樸，內(nèi)容也以佛教版畫和山水景物為主，其他題材的版畫也有。

早期版畫作品以木版畫為主，木版畫是版畫作品中起源最早的。欣賞木版畫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)由于刻制時(shí)刀法剛勁，刻痕具有金石味，印出的作品極有力度。木版畫通過巧妙的“留黑”、特別的構(gòu)圖，輔以或單色或套色的形式，表現(xiàn)不同的主題，展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格。

宋代出現(xiàn)了實(shí)用性更高的銅版印刷。銅版畫也稱“蝕刻版畫”“腐蝕版畫”。銅版畫繪制工藝相對(duì)復(fù)雜，為現(xiàn)代三版之一。丟勒、倫勃朗直至現(xiàn)代的畢加索、馬蒂斯，諸多大師都留下了十分精美的銅版畫作品。銅版畫可用金屬刻刀雕刻，也可以酸性液體腐蝕的手段在銅表面“刻”出所需畫面，再把油墨等顏料擦壓進(jìn)凹槽里，將其余顏料擦去后，把畫紙覆于版上，用銅版機(jī)壓印，最終形成版畫。

明清兩朝則是我國版畫的高峰時(shí)期，畫譜、小說、戲曲、傳記、詩詞等佳作不勝枚舉。明代版畫不僅用作書籍插圖，而且也用于畫家傳授畫法的“畫譜”，讓不少作品得以保存與流傳開來。

（二）繼承傳統(tǒng)，開發(fā)新式材料

隨著工業(yè)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代印刷技術(shù)越來越成熟，逐漸替代了木版畫的功能。人們開始不滿足于傳統(tǒng)版畫，現(xiàn)代三版（銅版、石版、絲網(wǎng)版）的作品就是最好的證明。它們重視工具和材料，采用不同板材、技法，創(chuàng)作出的版畫的風(fēng)格也各有不同。

絲網(wǎng)版畫也叫孔版畫，借鑒工業(yè)的花布印刷法，將顏色進(jìn)行刮壓，從網(wǎng)孔漏至表現(xiàn)媒介上。在廣告、服飾圖案等方面，隨處都能見到絲網(wǎng)印刷的作品。絲網(wǎng)版畫由于制作快捷、經(jīng)濟(jì)，大小靈活多變，得以廣泛運(yùn)用，成為世界版畫的主流，是一種頗具現(xiàn)代感的版畫類別。石版與銅版畫類似，只是材料不同，作品更具金石氣息，硬朗大氣，獨(dú)具一番風(fēng)味。

二、新式水泥版畫面臨的挑戰(zhàn)

低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣高昂，但手腦不夠協(xié)調(diào)，手部肌肉也未發(fā)育完全，大腦所想的畫面，往往畫不出效果，對(duì)手工制作更是力不從心?？偟膩碚f，心有余而力不足是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主要問題。中年級(jí)開始，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)，并具備了一定的基礎(chǔ)，能單獨(dú)進(jìn)行較難的畫作繪制和中等難度的手工制作。高年級(jí)可謂小學(xué)生涯中知識(shí)儲(chǔ)備和行動(dòng)力最高的階段，學(xué)生的執(zhí)行力與完成度都是最好的。所以，版畫的教學(xué)主要在中高年級(jí)中展開。

（一）場(chǎng)地自由

無論是傳統(tǒng)版畫還是現(xiàn)代版畫，都需要一定的空間來制作，特別是學(xué)生數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模時(shí)，甚至整間教室都需要被占用為工作室。在學(xué)校的日常教學(xué)中，開辟出一個(gè)獨(dú)立的空間專用于版畫制作，這是很難做到的，除非校內(nèi)開設(shè)有專門的特色社團(tuán)。對(duì)于普通的校本課程來說，這就要求版畫制作時(shí)能夠縮小工作的場(chǎng)地，或提高場(chǎng)地的利用率，以方便場(chǎng)地的清理，恢復(fù)教室日常教學(xué)的功用。

（二）需簡(jiǎn)化制作步驟

雖然新式版畫的教學(xué)針對(duì)的是中高年級(jí)學(xué)生，但從日常教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，小部分學(xué)生實(shí)際操作能力是有所欠缺的。相對(duì)于現(xiàn)代版畫傳統(tǒng)版畫制作起來步驟皆較為煩瑣。即使步驟清楚明了，但木刻危險(xiǎn)系數(shù)不容小覷，銅版腐蝕方法不易掌握，更不要提專業(yè)的絲網(wǎng)印刷與堅(jiān)硬的水泥版畫制作了。

（三）想印就印

制作傳統(tǒng)與現(xiàn)代版畫時(shí)，學(xué)生必須去專用教室，特別是涉及到操作機(jī)器時(shí)，更是依賴于場(chǎng)地，無法想印就印。如果制作時(shí)稍有失誤，因?yàn)闊o法修改，可能得整版重來，耗時(shí)耗力耗材料，最重要的是積極性會(huì)受到打擊，如果是學(xué)生，也許幾次以后，興趣便會(huì)大打折扣。最后制成的底版一般也會(huì)因較重而不宜挪動(dòng)。

以上談到的還是單色版畫的情況，如果制作套色版畫，就需要制作多套底版，工作量大不說，失誤的概率也隨之大大增加，如此也容易陷入惡性循環(huán)。

三、活字印刷術(shù)的啟發(fā)

（一）取長補(bǔ)短，解決重難點(diǎn)

最早出現(xiàn)的并不是活字印刷術(shù)，而是雕版印刷術(shù)。早期的雕版印刷就好比木版畫，一旦有錯(cuò)誤，就需要整版重刻。后來畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，便是將文章拆成一個(gè)一個(gè)文字，規(guī)定好統(tǒng)一的規(guī)格，后期再根據(jù)文章內(nèi)容，將文字排版即可印制成文。其實(shí)，新式版畫的制作方法可以借鑒活字印刷。我們可以將畫面中的人或物分開雕制，將畫面零件化，只要掌握好大小、比例即可。這樣不僅有利于降低失誤帶來的影響，還可以隨時(shí)隨地進(jìn)行零部件的制作，學(xué)生也不一定必須在專用教室內(nèi)開展作業(yè)。這在一定程度上降低了制作難度，而且把學(xué)生從專用教室中“解放出來”，使學(xué)生在課間想來擺弄兩下版畫作業(yè)也成為了可能。

為了最大程度保留版畫獨(dú)有的金石意味，我決定使用水泥來制作版畫。水泥是現(xiàn)代城市建造高樓大廈時(shí)必不可少的重要材料，所以，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，這正是一種隨處可見的材料，它區(qū)別于泥土這種天然材料，更具現(xiàn)代感。

（二）綜合材料，易于重組印制

水泥是粉狀水硬性材料，加水?dāng)嚢韬蟪蓾{體，能在空氣中硬化，最后變得尤為堅(jiān)固。水泥膨脹性適中，硬化后變形不明顯，微小的變形可忽略不計(jì)。這些特性使得水泥制品的使用時(shí)長大大提高，且制成的版畫底版易于重復(fù)使用。水泥堅(jiān)固的這一特性在建筑業(yè)是優(yōu)勢(shì)，但如此堅(jiān)硬的表面用于版畫時(shí)會(huì)讓學(xué)生束手無策，就是成年人也要付出相當(dāng)多的時(shí)間和利用高級(jí)工具才能刻出不錯(cuò)的作品。但如果采取逆向思維，那么，“刻”也可以變得很簡(jiǎn)單。首先需要根據(jù)畫面事先制作各零件的底座，在底座水泥里包入強(qiáng)力磁鐵，便于后續(xù)印刷時(shí)將部件吸附在鐵板上，這樣印制時(shí)，各部件不容易移位。其次，用502膠水在底版上迅速畫出事物的形狀，最好形狀內(nèi)部也涂滿膠水，趁著膠水未干，將其按進(jìn)水泥粉中，幾秒后膠水干透，將底版拿起，拂去多余的水泥粉即可。這樣的步驟重復(fù)幾次后，可獲得有一定厚度的且未完全硬化的小水泥版，用工字釘?shù)慕饘偌忸^在表面和邊緣進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，就可以獲得一個(gè)個(gè)精致的小部件了。最后只需像活字印刷術(shù)一樣，將各零部件貼在鐵板上，組成一幅畫，再印制即可。這樣制作出的底版靈活度很高。比如一個(gè)人物，如果將各部分分得細(xì)致，那么使用不同的動(dòng)作、臉部表情、服飾等，就可以自由靈活地組成幾個(gè)甚至十幾個(gè)人物形象，同學(xué)們還可以互通有無，讓畫面變得更加豐富！

綜上所述，新式的版畫在保留傳統(tǒng)版畫的金石味的基礎(chǔ)上，用獨(dú)具特色的材料進(jìn)行制作。這種作業(yè)形式讓學(xué)生親自參與每一步的制作，真正以學(xué)生為主，相信最終的成品會(huì)讓學(xué)生更有參與感與成就感。而這也將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)著他們探索版畫更優(yōu)秀的表現(xiàn)形式與內(nèi)容，繼續(xù)感受藝術(shù)之美。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[S].北京師范大學(xué)出版社，2011（8）.