郭貝貝

（河南大學(xué) 河南·開(kāi)封 475000）

0 引言

我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)需要校園足球的可持續(xù)發(fā)展作為根基，為國(guó)家源源不斷地輸出優(yōu)秀的有潛力的足球人才。起源于兩千三百多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)臨淄的古代蹴鞠運(yùn)動(dòng)，其形成、發(fā)展以及衰亡的歷史演變對(duì)現(xiàn)代我國(guó)青少年校園足球的發(fā)展一定具有參考價(jià)值和借鑒意義。

1 注重校園足球文化內(nèi)涵的提升

蹴鞠在漢代時(shí)期，除了是老百姓們的日?；顒?dòng)外，也是統(tǒng)治階層對(duì)士兵進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式，因而以“武勇”作為漢代蹴鞠的代表性特點(diǎn)；到了宋代，蹴鞠不僅自身的內(nèi)涵受到了儒家思想和統(tǒng)治階層的影響，民眾對(duì)蹴鞠運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越偏離最初的定位，武勇的精神內(nèi)涵逐漸被以表演、展示為主要內(nèi)涵的形式所替代，失去了其獨(dú)有的含義，充分地表現(xiàn)在宋代鼎盛過(guò)后迎來(lái)的迅速衰落。到了元明清時(shí)期，蹴鞠的內(nèi)涵已經(jīng)被完全丟失，甚至淪為取悅他人的表演，受到了英國(guó)傳來(lái)的現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)以及其他一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的排擠，從而使這種蹴鞠形式遭到統(tǒng)治者嚴(yán)令禁止，最后在清代末期完全消亡殆盡。

一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的意義和內(nèi)涵是它存在的靈魂，是持續(xù)流傳發(fā)展的關(guān)鍵，是區(qū)別于其他項(xiàng)目而存在的本質(zhì)原因。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的文化內(nèi)涵豐富、歷史淵源，正是因?yàn)槊鞔_奧林匹克精神、文化和內(nèi)涵，才使得現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)從古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)消亡中重新發(fā)展起來(lái)；正是因?yàn)楝F(xiàn)代馬拉松運(yùn)動(dòng)中人們表現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的精神、永不服輸?shù)囊庵?、頑強(qiáng)拼搏的思想，才賦予了馬拉松運(yùn)動(dòng)本身更深的價(jià)值和意義。因此，在校園足球開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重校園足球基本概念和內(nèi)涵的研究，結(jié)合校園足球發(fā)展的實(shí)際，明確其獨(dú)特的本質(zhì)特點(diǎn)，找到具有我國(guó)校園足球特色的準(zhǔn)確可行的發(fā)展道路。

此外，宋代蹴鞠由于受到了統(tǒng)治階層喜愛(ài)和支持，參與人數(shù)眾多，運(yùn)動(dòng)氛圍被推向了熱潮，不僅促進(jìn)了蹴鞠運(yùn)動(dòng)本身的發(fā)展，還促進(jìn)了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的繁榮，滿(mǎn)足了個(gè)人、社會(huì)以及國(guó)家的需要。因此，在校園足球開(kāi)展之前理應(yīng)先正確梳理體育強(qiáng)國(guó)理念，了解足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)在我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)路上的重要作用，進(jìn)一步明確體育強(qiáng)國(guó)必須建立在大規(guī)模體育人口的長(zhǎng)期支持的校園足球文化的大環(huán)境的氛圍的基礎(chǔ)上。但是，2021年5月11日發(fā)布的我國(guó)第七次人口普查的結(jié)果是14.1178億，而我國(guó)在2020年國(guó)際足聯(lián)的數(shù)據(jù)中現(xiàn)有的足球人口僅有2616.63萬(wàn)人，我國(guó)人口基數(shù)大，相對(duì)地足球人口仍然呈現(xiàn)出匱乏趨勢(shì)，這無(wú)疑不是需要盡快分析研究找出解決辦法的問(wèn)題之一。近幾年，校園足球在國(guó)內(nèi)開(kāi)展的如火如荼，校園足球文化在傳播的同時(shí)也吸引了大批的青少年參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。營(yíng)造校園足球文化就是讓兒童少年從小處于足球發(fā)展的大環(huán)境中，讓學(xué)生們從小理解體育強(qiáng)國(guó)內(nèi)涵，樹(shù)立體育強(qiáng)國(guó)思想、感受足球運(yùn)動(dòng)精神、培養(yǎng)足球愛(ài)好，充分為中國(guó)足球未來(lái)發(fā)展奠定后備人才。

2 注重校園足球技術(shù)與競(jìng)技比賽的相關(guān)性

蹴鞠技術(shù)在漢代時(shí)簡(jiǎn)單、易學(xué)，才得以成為老百姓們的日?；顒?dòng)。在唐代發(fā)明了充氣球后，使得蹴鞠的技術(shù)變得復(fù)雜、多樣，促進(jìn)了宋代花式蹴鞠比賽形式的出現(xiàn)。同時(shí)，由于球體在宋代時(shí)改良的更加輕盈圓滑，蹴鞠的技巧性要求更高，促進(jìn)了單球門(mén)比賽間接對(duì)抗性的發(fā)展方向。由此可見(jiàn)，技術(shù)要在比賽中得以展現(xiàn)，才有了他存在且一直前進(jìn)、改進(jìn)的意義。因此，現(xiàn)代足球教師在進(jìn)行足球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將技術(shù)訓(xùn)練切實(shí)結(jié)合比賽實(shí)際，教給學(xué)生能在比賽中用到的技術(shù)、技能，使日常的技術(shù)訓(xùn)練在比賽中得以檢驗(yàn)。除了正規(guī)的足球賽，花式足球作為足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的一個(gè)分支，能夠充分展現(xiàn)個(gè)人技巧的足球玩法。因此，適當(dāng)開(kāi)展青少年花式足球比賽，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，打破單一乏味的基本功練習(xí)，有效促進(jìn)了青少年練好扎實(shí)多樣的基本功和各種能夠在比賽中展現(xiàn)的花樣動(dòng)作，在提高個(gè)人技術(shù)方面有很大成果?！坝?xùn)練來(lái)源于比賽”，是中國(guó)足協(xié)在d級(jí)足球教練員培訓(xùn)班中一直倡導(dǎo)的理念，也應(yīng)該體現(xiàn)在校園足球教學(xué)中。1895年顧拜旦的一位密友迪東提出。奧林匹克的格言：Faster,Higher,Stronger.（更高、更快、更強(qiáng)）給現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)定了高標(biāo)準(zhǔn)，我們現(xiàn)代校園足球運(yùn)動(dòng)也應(yīng)該秉持這一思想，做到在技術(shù)、動(dòng)作的發(fā)展方面更加科學(xué)、快速、有效。

3 注重校園足球形式開(kāi)展的多樣性

唐宋之前蹴鞠的比賽形式簡(jiǎn)單容易對(duì)場(chǎng)地的要求不高，百姓均可參與進(jìn)來(lái)，從宋代改變后的花式蹴鞠形式拋棄了原本的激烈競(jìng)技性而以技巧性為主，蹴鞠比賽成為了一小部分人的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，很多沒(méi)有接受過(guò)蹴鞠技巧性訓(xùn)練的老百姓很難再參與到此時(shí)的蹴鞠比賽中來(lái)，普及程度大大降低，老百姓們從直接參與者轉(zhuǎn)變?yōu)榱饲驁?chǎng)外的看客。

因此，在正規(guī)足球比賽的開(kāi)展之余，花式比賽的形式有利于學(xué)生足球技術(shù)技巧的學(xué)習(xí)，而且對(duì)場(chǎng)地要求不高，每人平均一兩平方米的地方便可開(kāi)展。讓每個(gè)熱愛(ài)足球但無(wú)場(chǎng)地可用的孩子都有機(jī)會(huì)參與到足球比賽中來(lái)，在比賽中感受齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神、收獲成功的喜悅、失敗的悲傷以及體會(huì)足球的魅力。比賽形式不應(yīng)該是一成不變的，可以多樣化，在保證比賽形式科學(xué)性、趣味性、合理性、大眾化的基礎(chǔ)上，結(jié)合校園足球發(fā)展的需要，豐富開(kāi)展形式，與時(shí)俱進(jìn)才能達(dá)到持續(xù)的發(fā)展。

4 注重校園足球場(chǎng)地、設(shè)施的普及與多元利用

從漢代的12個(gè)土坑作為鞠室的場(chǎng)地到唐宋時(shí)期的單球門(mén)場(chǎng)地、雙球門(mén)場(chǎng)地以及白打形式的固定傳球路線(xiàn)和每個(gè)人各自不能出線(xiàn)的場(chǎng)地，不同的場(chǎng)地可以滿(mǎn)足參與者參與運(yùn)動(dòng)希望達(dá)到的不同的需求。例如雙球門(mén)的場(chǎng)地將激烈的對(duì)抗性推向了活動(dòng)的最高點(diǎn)；單球門(mén)的場(chǎng)地著重用來(lái)表現(xiàn)參與者高超的踢控球和射準(zhǔn)的能力；白打形式的場(chǎng)地比起其他場(chǎng)地讓比賽更加隨意，一到十人都可開(kāi)展，在展示個(gè)人的技術(shù)的同時(shí)增加了比賽的趣味。但是場(chǎng)地的變化所帶來(lái)的技術(shù)方面的高要求，導(dǎo)致很多沒(méi)有接受過(guò)訓(xùn)練的老百姓無(wú)球可踢，無(wú)場(chǎng)可用，從而間接丟失了蹴鞠運(yùn)動(dòng)的民眾基礎(chǔ)。

推廣校園足球，目前最缺德資源是場(chǎng)地，孩子們沒(méi)有踢球的地方，我國(guó)人口基數(shù)大，足球場(chǎng)地不足是一直以來(lái)需要解決的問(wèn)題，現(xiàn)如今，隨著校園足球特色學(xué)校的增加，參與人數(shù)逐年遞增，學(xué)校足球場(chǎng)地以及器材設(shè)施匱乏成為制約校園足球發(fā)展的重要問(wèn)題。因此，在國(guó)家、社會(huì)給予資金支持建造更多更標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地之外，合理將學(xué)校資源多元化，發(fā)掘出多樣化的足球場(chǎng)地，是解決當(dāng)前問(wèn)題的另一條途徑。

5 注重校園足球教學(xué)訓(xùn)練體系的健全

蹴鞠發(fā)展到南宋時(shí)，踢球藝人有了專(zhuān)門(mén)的團(tuán)體組織，稱(chēng)為“圓社”又名“齊云社”，意思是宋代踢球的團(tuán)體。而且許多歷史文獻(xiàn)上都有“天下稱(chēng)圓社”的記載，由此看來(lái)，圓社是全國(guó)性的踢球組織。在《蹴鞠譜》中提到，圓社的工作職責(zé)有：對(duì)外進(jìn)行宣傳，發(fā)展組織，組織蹴鞠競(jìng)賽，給蹴鞠藝人評(píng)定技術(shù)等級(jí)等，從中可以看出，“齊云社”或“圓社”相當(dāng)于現(xiàn)在的足球俱樂(lè)部。不論是現(xiàn)代的足球俱樂(lè)部還是足球社團(tuán)、校隊(duì)，都離不開(kāi)足球教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，足球教師在校園足球發(fā)展中的重要性不可忽視。當(dāng)前，不僅要盡快解決一些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校缺乏足球教師的問(wèn)題，還有迫切地目前一部分學(xué)校已有的足球教師的教學(xué)水平不足等問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上，足球教師應(yīng)定期參加相關(guān)培訓(xùn)，不斷提升理論、技能、教學(xué)水平，促進(jìn)不同地區(qū)教師之間的溝通交流，優(yōu)劣互補(bǔ)，切實(shí)為提高青少年運(yùn)動(dòng)員足球運(yùn)動(dòng)水平打好基礎(chǔ)。

此外，我國(guó)古代原始落后的科技水平降低了比賽規(guī)則執(zhí)行的權(quán)威性，降低了比賽結(jié)果的準(zhǔn)確性，更達(dá)不到分析每個(gè)參與者在技術(shù)、體能等方面的要求，從而限制了蹴鞠運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，僅能作為一種娛樂(lè)活動(dòng)存在于民眾生活之中。如今，二十一世紀(jì)是一個(gè)全新的信息時(shí)代，科技的進(jìn)步使足球教師、教練員可以通過(guò)分析隊(duì)員的各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)，合理把握隊(duì)員的身體狀態(tài)以及比賽中的細(xì)小問(wèn)題。將訓(xùn)練、比賽數(shù)字化，有利于教練員實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)運(yùn)動(dòng)員的心率，合理安排間歇時(shí)間以保證訓(xùn)練效果最優(yōu)化；有利于教練員對(duì)隊(duì)員在比賽中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)（例如：平均心率、跑動(dòng)路線(xiàn)、最遠(yuǎn)距離、沖刺速度、位置分布等）進(jìn)行分析，總結(jié)比賽，安排恢復(fù)訓(xùn)練，調(diào)整下一階段訓(xùn)練計(jì)劃。目前，在部分地市數(shù)字化數(shù)據(jù)已經(jīng)被應(yīng)用在“滿(mǎn)天星”訓(xùn)練營(yíng)中，有利于更好、科學(xué)地甄別出優(yōu)秀有潛力的足球人才，為中國(guó)競(jìng)技足球人才的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)提供一條新的道路。

6 注重校園足球相關(guān)政策的有效實(shí)施

我國(guó)古代關(guān)于蹴鞠的政策僅僅來(lái)源于統(tǒng)治階層對(duì)蹴鞠的認(rèn)識(shí)，政策在實(shí)施過(guò)程中方向的正確性、內(nèi)容的契合度、效率的高低都是影響蹴鞠運(yùn)動(dòng)發(fā)展的因素。而且，政策是自上而下的一種傳播方式，一層一層影響著人民群眾的思想意識(shí)和行為?，F(xiàn)代我國(guó)十分關(guān)于青少年校園足球的政策實(shí)施，先后頒布了《進(jìn)一步推進(jìn)足球改革發(fā)展的若干措施》《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)足球場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放和運(yùn)營(yíng)管理的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于全國(guó)青少年校園足球改革試驗(yàn)區(qū)、試點(diǎn)縣（區(qū)）工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)[2007]7號(hào)）以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要）2010-2020年）》等政策，成為了現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展普及的有效助推器，但在真正實(shí)施過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)理念傳達(dá)不精確、省級(jí)或市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政策的領(lǐng)悟不足導(dǎo)致的重視程度不夠、學(xué)校開(kāi)展的足球活動(dòng)過(guò)分形式化等問(wèn)題，因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)政策實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題的及時(shí)分析研究，地方政府要配合教育部門(mén)落實(shí)好校園足球的開(kāi)展，在校園足球開(kāi)展的過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善制度，使得校園足球得以持續(xù)發(fā)展。