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      初中歷史教科書“相關(guān)史事”欄目應(yīng)用研究

      2021-01-02 23:43:16馮超靜
      小作家報·教研博覽 2021年52期
      關(guān)鍵詞:教科書初中歷史

      馮超靜

      摘要:歷史作為人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程,隨著新課程改革的不斷深化,其重要性與日俱增。初中歷史教科書作為義務(wù)教育階段歷史課程教學(xué)的核心資源,其正文內(nèi)容和輔助內(nèi)容一直被研究和改進。其中部編版初中歷史教科書教學(xué)輔助欄目之一的“相關(guān)史事”是課文輔助系統(tǒng)中最生動活潑的一欄,所占比重最大。它既是教師的重要“教材”,也是學(xué)生的關(guān)鍵“學(xué)材”。本文將研究視角投向部編版初中歷史教科書“相關(guān)史事”欄目,引發(fā)一線教師的思考與探索,最大限度地發(fā)揮該欄目的作用。

      關(guān)鍵詞:初中歷史;“相關(guān)史事”;教科書

      中圖分類號:A 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-52-

      一、教師角度提升教學(xué)策略

      (一)提高對“相關(guān)史事”欄目的重視程度

      正確認識“相關(guān)史事”欄目的功能是合理應(yīng)用該欄目的前提。要提高對“相關(guān)史事”欄目的重視就必須正確認識該欄目的在教科書中的重要性?!跋嚓P(guān)史事”作為一個新欄目于2016年新增到部編版初中歷史教科書的課文輔助系統(tǒng)中,這不單單只是學(xué)者們集體智慧的結(jié)晶,更是歷史教科書編撰的嘗試和創(chuàng)新。“相關(guān)史事”欄目和正文都是課程重要資源,都是完成教學(xué)目標的基礎(chǔ)。一節(jié)好的歷史課離不開二者的相互配合,忽視正文而重“相關(guān)史事”的歷史教學(xué)無法完成課程目標,是失敗的;而只重視正文卻忽略“相關(guān)史事”應(yīng)用的歷史教學(xué)就是一灘死水,無趣乏味。所以,在應(yīng)用該欄目進行教學(xué)前,師生要明確“相關(guān)史事”欄目的功能就是在于輔助教學(xué),豐富歷史呈現(xiàn)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這一欄目在備課時,為教師提供了精致準確的史學(xué)材料,有利于課程的升華;在授課過程中,相關(guān)史事可以起到銜接正文、輔助講解、活躍氣氛和把握教學(xué)進展等作用,所以教師要重視“相關(guān)史事”欄目。

      (二)選擇“相關(guān)史事”欄目的教學(xué)手段和應(yīng)用時機

      “相關(guān)史事”欄目種類多、內(nèi)容豐富、表現(xiàn)形式多樣,為教師提供了靈活多變的教學(xué)思路,解決了很多教學(xué)難題。在歷史教學(xué)中應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目是為了在歷史課堂注入新的活力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠更好的理解歷史,從而提高課堂效率。但應(yīng)用的教學(xué)手段或時機不當往往會起到反作用。從上文的調(diào)查結(jié)果可知,部分教師在應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目前并未充分考慮學(xué)生的學(xué)情,選取的教學(xué)方式很單一,幾乎講述法和多媒體展示法兩種方式包攬了所有相關(guān)史事的應(yīng)用,取得的教學(xué)效果不夠理想。

      教師可以使用多媒體播放相關(guān)的歷史短視頻,也可以采用角色扮演的教學(xué)方法,組織引導(dǎo)學(xué)生自主建立宋朝的模擬場景,糅合兩則歷史典故編寫成歷史劇,在課堂上進行精彩的表演。也可以采取學(xué)生課前搜集資料,課堂上講故事,教師來點評補充的方式。這不僅能給學(xué)生提供展示自我的平臺,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生識記原本枯燥的知識點并理解宋太祖強化中央集權(quán)時首先解除禁軍將領(lǐng)的兵權(quán),控制軍隊的做法,也培養(yǎng)了學(xué)生歷史解釋能力。

      二、學(xué)生角度提升學(xué)習(xí)策略

      (一)重視“相關(guān)史事”欄目,強化學(xué)習(xí)策略意識

      筆者認為學(xué)生應(yīng)強化“相關(guān)史事”欄目學(xué)習(xí)策略意識。因為應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目的動機包括內(nèi)部動機和外部動機兩方面因素。外部動機是課標要求、考試需要、老師要求等;內(nèi)部動機則是興趣愛好。在歷史學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目的動機絕大部分是因為興趣愛好。雖常說興趣是最好的老師,但在此背景下的欄目應(yīng)用動機反映了大多數(shù)學(xué)生只注重興趣,忽視了欄目應(yīng)用的功能和目的,沒有從該欄目的應(yīng)用中提高歷史學(xué)習(xí)的意識和能力。長此以往,將養(yǎng)成“相關(guān)史事”欄目的不良應(yīng)用習(xí)慣,應(yīng)用質(zhì)量和效率不高,嚴重的話,甚會導(dǎo)致惡性循環(huán)一學(xué)生只為滿足興趣而應(yīng)用該欄目來學(xué)習(xí),歷史成績得不到提高,進而喪失對歷史科目的興趣,最終阻礙了學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。所以,學(xué)生在應(yīng)用“相關(guān)史事”欄目時除了要認識到“相關(guān)史事”欄目的重要性,更要有自覺地在課前、課中、課后三個階段應(yīng)用學(xué)習(xí)策略加強該欄目輔助歷史學(xué)習(xí)的意識。

      (二)課中階段“相關(guān)史事”欄目的學(xué)習(xí)策略

      課堂是歷史教學(xué)的主陣地,學(xué)生掌握“相關(guān)史事”欄目在課堂中的學(xué)習(xí)策略,有助于學(xué)生識記重點知識,突破難點知識,進而更好地完成歷史學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在課中“相關(guān)史事”欄目應(yīng)用得當?shù)脑捘軒椭處煿?jié)約教學(xué)時間,體現(xiàn)學(xué)生的主體性的同時,也讓歷史課堂從單一的傳授式課堂變?yōu)閷W(xué)生主動、師生互動的動態(tài)課堂,從而達到事半功倍的良好教學(xué)效果。

      學(xué)生通過相關(guān)史事中關(guān)于譚嗣同為變法獻身,以使中國昌盛的描述,了解到戊戌變法對中國近代社會的影響是積極的,為資產(chǎn)階級民主思想的傳播奠定了基礎(chǔ)。同時維新人士的進步思想和勇于犧牲的行為,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感,樹立以天下為己任的人生觀和價值觀。

      總結(jié)

      “相關(guān)史事”欄目的引入,體現(xiàn)了傳統(tǒng)歷史教科書的變革。同時,作為課文輔助系統(tǒng)最生動活潑的欄目,它的增設(shè)有效地為教科書的趣味化、多元化、科學(xué)化提供了可靠支撐。對“相關(guān)史事”欄目進行持續(xù)的、循序漸進的研究,是很有意義的。

      參考文獻

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