小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐研究

班瓊花

摘要：近年來(lái)，教育部深入探討推進(jìn)新課程改革，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體地位。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要充分樹立這一教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，指導(dǎo)豐富多彩的學(xué)習(xí)策略，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，使學(xué)生真正成為課堂的主人，提高英語(yǔ)課堂效率，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的育人作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ);自主學(xué)習(xí);實(shí)踐研究;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

引言

隨著國(guó)際化進(jìn)程的加快，各個(gè)國(guó)家的溝通交流更加密切，英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言逐漸得到人們的重視。小學(xué)階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生今后的英語(yǔ)能力及英語(yǔ)水平的提升都有著重要的意義。所以，英語(yǔ)教師更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制訂英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，一步一步地提升自身的英語(yǔ)水平。如何通過科學(xué)有效的方法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一線教師必須深入思考和研究的問題。

一、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的情況，這有很大一部分原因是文本比較枯燥及課堂教學(xué)氛圍比較沉悶。教師可以借助一些色彩鮮艷、樣式新奇的事物，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師可以在課堂上通過不同的形式，如歌曲、游戲、比賽等，來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍既能幫助學(xué)生提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又能激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。此外，教師在營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍時(shí)，不應(yīng)只注重學(xué)生的“活躍程度”，還應(yīng)注重聽說教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師在教學(xué)前要深入研讀語(yǔ)篇，制訂教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中要通過開展有層次的聽說活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力可以更加集中，學(xué)習(xí)會(huì)更有針對(duì)性，教學(xué)效果也會(huì)更好。例如，教師可以利用課前或課間時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，在提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地融入英語(yǔ)課堂。

二、問題驅(qū)動(dòng)，在思考中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，探究欲旺盛，這就要求教師教學(xué)中要注重研究?jī)和纳砗托睦硖刭|(zhì)，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容提出能引發(fā)學(xué)生好奇心的問題，讓他們帶著疑問進(jìn)行自主思考，在思考中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題驅(qū)動(dòng)能促使學(xué)生在英語(yǔ)課堂上主動(dòng)思考、主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)交流，在互動(dòng)交流中樹立自信心，逐漸提高自主學(xué)習(xí)興趣和能力。

三、教授學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)習(xí)能力

教師應(yīng)該向?qū)W生傳遞適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。例如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit6《Asking the way》時(shí)，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)，我首先為學(xué)生播放一首歌曲《Following me》，伴隨著音樂，我利用多媒體展示直走、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)單的指示標(biāo)志，還有各種各樣禮物的照片，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，之后再結(jié)合課本內(nèi)容教授學(xué)生文中的陌生詞匯和句型。其次，我通過多媒體展示課文中的內(nèi)容并遮擋文中的新詞，讓學(xué)生想一想文中缺少的單詞是什么，以此引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容“Go straight/turn left/turn right”這幾個(gè)新詞的用法學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)習(xí)完這幾個(gè)新詞的用法之后，我讓學(xué)生自己嘗試著做一下課后練習(xí)，有不懂的問題可以向我詢問。如此，我在教授學(xué)生一定的知識(shí)之后，給予足夠的空間讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)知識(shí)，有不懂的問題還可以向教師請(qǐng)教，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也讓學(xué)生掌握了合理的學(xué)習(xí)方法，從而提高英語(yǔ)課堂效率。

四、在競(jìng)爭(zhēng)中合作，激發(fā)孩子興趣，提高學(xué)習(xí)能力

學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)條件下注意力普遍會(huì)更加集中，才能最大限度地發(fā)揮主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。例如，在枯燥的句型和單詞操練中，我嘗試開小火車比賽分組練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都不甘落后，努力地認(rèn)真說好每一句;在問答時(shí)看誰(shuí)動(dòng)腦筋說的句子既流利又完整;寫作業(yè)時(shí)看誰(shuí)的單詞既正確又整齊;小組討論匯報(bào)中，看哪個(gè)組配合最默契，對(duì)話表演最成功。

五、善用有效評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心

評(píng)價(jià)是一門藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)方式不僅可以滿足學(xué)生的成功感，而且可以激勵(lì)學(xué)生不斷向上的精神。教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)中的有效評(píng)價(jià)策略，尤其是教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，可以培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在潛能。當(dāng)一些學(xué)生比較害羞，不敢表現(xiàn)時(shí)，我會(huì)說：Have a try. Take it easy.Come on.You can do it.等等;當(dāng)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì)時(shí)，要考慮到學(xué)生的感受，即興變化：It doesn’t matter.Maybe you can try it again later.;當(dāng)有的孩子表現(xiàn)特別好時(shí)，一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)：Perfect.Good job.I’m proud of you.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的自信心。

結(jié)束語(yǔ)

總之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視基于問題發(fā)展思維，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)，以多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功與快樂，達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

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