張琪

摘要：在小學(xué)階段音樂(lè)課程的課堂教學(xué)中，小樂(lè)器是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，演奏小樂(lè)器可以有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，同時(shí)能夠讓小學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提高。本文系統(tǒng)地探究了在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮小樂(lè)器課堂的作用的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);小樂(lè)器;作用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-54-

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)該充分遵循小學(xué)生的身心特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，有效發(fā)揮小樂(lè)器課堂的作用，從而推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的發(fā)展。

一、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中小樂(lè)器進(jìn)課堂的重要性

（一）有效培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，小學(xué)生們的自信心強(qiáng)烈，愛(ài)好新鮮事物，小樂(lè)器進(jìn)課堂就如同一顆磁鐵對(duì)他們具有巨大的吸引力。小樂(lè)器作為音樂(lè)課程教學(xué)的輔助工具，也可以幫助小學(xué)生更加熟悉音樂(lè)旋律、音準(zhǔn)，當(dāng)他們手里有了小樂(lè)器后，就又多了一次進(jìn)行聲樂(lè)練習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是針對(duì)于一些嗓子不好，害怕再上音樂(lè)課程的小學(xué)生，他們還能夠通過(guò)彈奏小樂(lè)器培養(yǎng)自信心，從而讓學(xué)生在小樂(lè)器彈奏中充分發(fā)揮自身天賦和優(yōu)點(diǎn)。教師使用小樂(lè)器為學(xué)習(xí)的曲目進(jìn)行配樂(lè)，使小學(xué)生在自然和輕松的音樂(lè)實(shí)踐中，通過(guò)自發(fā)、積極地體驗(yàn)音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)以及從自己動(dòng)手彈奏樂(lè)曲過(guò)程中，獲得了學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的興趣。

（二）小樂(lè)器進(jìn)課堂在歌曲演唱中的作用

音樂(lè)課通常被小學(xué)生們叫做“唱歌課”，這是因?yàn)樗坪跻魳?lè)老師在課堂上唱了某些曲目之后就能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)了。然而，雖然小學(xué)生中喜愛(ài)音樂(lè)的人不少，可是真正喜歡上音樂(lè)課程教學(xué)的卻極少。原因有兩點(diǎn)，第一，小學(xué)生們認(rèn)為總唱那些“老掉牙”的歌曲沒(méi)意思，第二，有一些教學(xué)曲目對(duì)于小學(xué)生們來(lái)說(shuō)難度有些大，音總是唱的不準(zhǔn)。這時(shí)音樂(lè)教師可以在課堂上介紹一些小樂(lè)器，例如豎笛、口琴、口風(fēng)琴等，可以發(fā)揮不錯(cuò)的輔助效果。而且由于這些小樂(lè)器都比較簡(jiǎn)單易懂，而且價(jià)錢又不貴，所以能夠?qū)崿F(xiàn)人手一個(gè)。通常，大部分小學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí)后就基本上可以演奏像《小星星》、《兩只老虎》這樣的簡(jiǎn)單小曲調(diào)了。但也有的小學(xué)生屬于先天的“五音不全”，甚至一唱就走調(diào)。不過(guò)因?yàn)樾?lè)器的實(shí)際音調(diào)一般都是比較穩(wěn)定的，音準(zhǔn)偏差也基本在合理的范圍內(nèi)，所以即使僅僅掌握了各音的基本指法， 找到所要表達(dá)的實(shí)際音高也是非常簡(jiǎn)單的。

二、小樂(lè)器適合音樂(lè)課堂教學(xué)的原因

小樂(lè)器價(jià)格相對(duì)比較低廉，攜帶也很方便，同時(shí)音高相對(duì)穩(wěn)定。小樂(lè)器的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)明易懂，而且還可以輔助教師進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)。小樂(lè)器不但可以用于教室內(nèi)，而且也適合在戶外活動(dòng)中應(yīng)用，教學(xué)效果主要針對(duì)于小學(xué)生的心智和發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生身心特點(diǎn)也可選用不同的小樂(lè)器。例如把鍍鋅鋁板琴?gòu)囊恢寥昙?jí)逐步融入課堂教學(xué)中，為學(xué)校音樂(lè)教育課程的發(fā)展提供動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，拓寬小學(xué)生的音樂(lè)眼界，有效培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)小樂(lè)器的興趣，這對(duì)提高小學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)并激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)審美才能和創(chuàng)作美的才能具有很大的教育意義。除此以外，豎笛也是不錯(cuò)的音樂(lè)教學(xué)輔助工具，豎笛的音色純正、輕柔，被人譽(yù)為“柔和的笛子”。四至六年級(jí)的小學(xué)生就非常適合演奏豎笛，并且學(xué)生們從初學(xué)起，就很容易學(xué)到優(yōu)美的音樂(lè)旋律。小樂(lè)器不但可以應(yīng)用在教室里，也同時(shí)適合在室外的進(jìn)行小樂(lè)器演奏，因?yàn)檫@樣，音樂(lè)老師們就能夠指導(dǎo)他們開展經(jīng)常性的課外小樂(lè)器演奏活動(dòng)，在課外活動(dòng)中全面提高他們的音樂(lè)綜合素質(zhì)，從而達(dá)到預(yù)期的音樂(lè)課程教學(xué)目標(biāo)。

三、在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮小樂(lè)器課堂的作用的方法

（一）使用時(shí)要因地制宜、因材施教

“小樂(lè)器”走進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的主要目的是增加小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，從而更好的為音樂(lè)課程教學(xué)服務(wù)。需要注意的是，音樂(lè)老師應(yīng)該依據(jù)各個(gè)年齡段的學(xué)生身心特點(diǎn)，采用不同的“小樂(lè)器”進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力稍低一些，所以教師就可選擇“鋁板琴”進(jìn)行授課，因?yàn)殇X板琴的鍵盤可視，可拿、可放。豎笛是適合高年級(jí)學(xué)生演奏的小樂(lè)器。同老師師也可以根據(jù)自己實(shí)際的課堂教學(xué)情況，制作“小樂(lè)器”。例如：為了制作簡(jiǎn)單的敲擊樂(lè)器，用最大真空度的礦泉水瓶放在沙地中當(dāng)作小沙槌，把啤酒瓶蓋在中間穿孔或用鐵絲穿出來(lái)，制作成串鈴等，它們也同樣是很好的音樂(lè)教學(xué)輔助工具。

（二）讓小學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)積極性

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，長(zhǎng)期進(jìn)行小樂(lè)器演奏練習(xí)必然會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，并慢慢地喪失對(duì)小樂(lè)器學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力。因此，老師在教學(xué)中可以讓小學(xué)生隨意放松地上臺(tái)演奏樂(lè)器，并盡量多地選用不同的表演方法，以提高小學(xué)生們的信心與膽識(shí)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生們練習(xí)小樂(lè)器的積極性與動(dòng)力。

（三）獲取家長(zhǎng)的配合

家校合作，增進(jìn)交流，熟能生巧，這就需要家長(zhǎng)在課下和學(xué)生多交流、并督促學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)，以達(dá)到鞏固提高的目的。小學(xué)生對(duì)“小樂(lè)器”的了解和熟練演奏光靠課堂上的十幾分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須在課后的空余時(shí)間內(nèi)多揣摩，多訓(xùn)練，這樣才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)課程的課堂教學(xué)過(guò)程中，合理運(yùn)用小樂(lè)器教學(xué)可以有效培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以輔助音樂(lè)教學(xué)，因此，音樂(lè)教師要在音樂(lè)課堂教學(xué)中因地制宜、因材施教，合理使用小樂(lè)器，讓小學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)積極性，此外，小樂(lè)器教學(xué)還需要家長(zhǎng)的積極配合，在課后督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這對(duì)于提升小學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)是十分有利的。

參考文獻(xiàn)

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