農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

廖明華

摘要：新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。語(yǔ)文教學(xué)中，老師必須轉(zhuǎn)變觀念，真正從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，培養(yǎng)和提高我們學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓終身學(xué)習(xí)陪伴個(gè)體不斷地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;語(yǔ)文教學(xué);促進(jìn);學(xué)生;自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力不可能在短時(shí)間內(nèi)形成，這需要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)與提高。教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效干預(yù)，不僅能保證學(xué)生學(xué)習(xí)本身的自主性，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)能力

農(nóng)村初中，教師的教育教學(xué)觀念相對(duì)滯后，很大一部分老師仍然采用陳舊的教學(xué)方式，過(guò)于重視老師對(duì)知識(shí)的傳授，輕視學(xué)生學(xué)的過(guò)程、漠視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的主體地位和作用得不到體現(xiàn)。尤其是近幾年，農(nóng)村隨著外出務(wù)工人員的增多，留守兒童日益增加，這些學(xué)生因?yàn)槿鄙偌议L(zhǎng)的參與，多數(shù)缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力堪憂。這種滯后的語(yǔ)文教學(xué)模式急需改變，以適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需要。

首先，老師要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主體地位還給學(xué)生，退位到成為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者上面來(lái)。其次，老師應(yīng)加強(qiáng)自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提升，廣泛閱讀教育教研類報(bào)刊雜志，積極參加教學(xué)教研培訓(xùn)、研討，認(rèn)真鉆研課標(biāo)、通讀教參，精心備課，成為一個(gè)合格的、優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的源動(dòng)力，在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我們首先要著眼于如何去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情。

1、建立良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道”，學(xué)生喜愛(ài)一位老師，連帶著也喜愛(ài)這位老師所教的學(xué)科，因?yàn)橄矚g這位老師，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門學(xué)科的知識(shí)，即使遇到困難也甘之如飴。因此，教師要用豐厚的知識(shí)去征服學(xué)生，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去吸引學(xué)生，用靈活多變的教學(xué)方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生，用賞識(shí)的眼光去激勵(lì)學(xué)生，用平等與尊重去感染學(xué)生，用愛(ài)與包容去贏得學(xué)生，師生間建立起平等融洽的師生關(guān)系。

2、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入在一節(jié)語(yǔ)文課中，所起的作用不可忽視。巧妙的引入，它可以激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，以高漲的情緒，投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。導(dǎo)入的方式方法很多，只要是能有效達(dá)到目的的，就是成功的。

3、巧設(shè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)興趣

教學(xué)中，同一個(gè)問(wèn)題，不同的問(wèn)法，學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣是有差異的。教學(xué)《賣油翁》這一課，在分析賣油翁和陳堯咨這兩個(gè)人物形象時(shí)，我把問(wèn)題設(shè)計(jì)為“課文中的賣油翁和陳堯咨，你喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由？”這樣一變化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。因此，教學(xué)中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，善問(wèn)、巧問(wèn)，讓問(wèn)題帶有趣味性、啟發(fā)性、層次性、深刻性和開放性，通過(guò)精巧的問(wèn)題去調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、利用電教，增加趣味

近年來(lái)，電教手段越來(lái)越豐富多樣，直觀形象、圖文并茂的多媒體技術(shù)憑借其新穎性、趣味性、生動(dòng)性漸漸贏得了老師和學(xué)生的喜歡。利用希沃白板中的“課堂活動(dòng)”項(xiàng)目，課堂活動(dòng)可以采用有趣的小游戲形式，增加課堂的趣味性。用在課前，可以檢查預(yù)習(xí)情況;用在課中，結(jié)合分組競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，可以增強(qiáng)課堂的趣味性;用在課后，可以檢測(cè)學(xué)生課堂知識(shí)掌握的情況。利用希沃白板中的計(jì)時(shí)器，限時(shí)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得專注，提高學(xué)習(xí)的效率。

三、設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)具有很好的導(dǎo)向作用。合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極開展。例如，八年級(jí)上冊(cè)《唐詩(shī)五首》，這五首詩(shī)歌都是律詩(shī)，因?yàn)樵?shī)歌較長(zhǎng)，農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)能力較弱，我們通常安排一節(jié)課學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌。在朗讀詩(shī)歌這個(gè)環(huán)節(jié)，以前教學(xué)時(shí)，沒(méi)有給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，還有好一部分人背不了。現(xiàn)在教學(xué)這一課，學(xué)生能正確朗讀詩(shī)歌之后，我就給他們提出了“一分鐘背兩句詩(shī)，4分鐘背完整首詩(shī)歌”的目標(biāo)。老師話一說(shuō)完，學(xué)生們都立即開始積極地讀背，4分鐘后一檢測(cè)，只有幾個(gè)還不會(huì)。明確的、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能讓學(xué)生了解到本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要達(dá)到的結(jié)果，讓學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢。

四、教給具體的學(xué)習(xí)方法

教育的真正目的，不是教給了學(xué)生多少知識(shí)，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，然后由課內(nèi)延伸到課外，用學(xué)到的知識(shí)和能力解決新問(wèn)題，并加以創(chuàng)造性發(fā)揮，最終脫離教師的引導(dǎo)、幫助，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

從七年級(jí)學(xué)生入學(xué)的第一堂語(yǔ)文課開始，老師就要根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)有計(jì)劃地，由淺入深地教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。諸如如何聽課做筆記，如何搜集資料，圈點(diǎn)勾畫的方法，朗讀、默讀、速讀、瀏覽的方法，閱讀記敘文、說(shuō)明文、議論文文體的方法......學(xué)法指導(dǎo)不僅要具體明確，而且操作性要強(qiáng)。

五、處理好導(dǎo)、學(xué)關(guān)系

教學(xué)過(guò)程中，教師要處理好老師“導(dǎo)”與學(xué)生“學(xué)“的關(guān)系，尤其是要處理好老師“導(dǎo)”的一個(gè)度。老師引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，目的是讓學(xué)生在老師具體的方法指導(dǎo)下，主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段的采用，都應(yīng)該為學(xué)生“學(xué)”服務(wù)。所以老師要“導(dǎo)”得適度，讓學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。

六、構(gòu)建合作小組

構(gòu)建合作小組，能把個(gè)人自學(xué)、小組合作探究、全班交流、老師引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)揮學(xué)生主體作用，又促進(jìn)同學(xué)間的合作與交流。分小組合作學(xué)習(xí)，能降低學(xué)生學(xué)習(xí)中的畏難情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)和探索的潛能，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

七、有效檢查、反饋與評(píng)價(jià)

教學(xué)活動(dòng)中，教師的檢查、反饋和評(píng)價(jià)對(duì)于督導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常重要。需要注意的是，老師的檢查、評(píng)價(jià)要有目的性、針對(duì)性、指導(dǎo)性、啟發(fā)性和激勵(lì)性。設(shè)置的檢查題目，應(yīng)有層次性，要因人而異，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力是存在差異的。多關(guān)注學(xué)生的努力程度，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有指導(dǎo)性的意義，以喚起他們認(rèn)知需要和成就的需要。尤其是要關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這類學(xué)生不僅在知識(shí)和能力上稍顯滯后，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也往往較差，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要更多一些關(guān)照、指導(dǎo)和督促，檢查的題目設(shè)置要偏容易一些，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要側(cè)重于鼓勵(lì)性、激勵(lì)性和引導(dǎo)性。老師有效的檢查反饋、合理的評(píng)價(jià)，能幫助學(xué)生累積學(xué)習(xí)的成就感，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成意義重大。

總之，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力是逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來(lái)的，它貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。老師應(yīng)利用好課堂，發(fā)揮好“導(dǎo)”的積極作用，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

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