高職教育發(fā)展下推進(jìn)校企合作模式的創(chuàng)新研究

摘要：在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，高職院校與社會企業(yè)建立協(xié)同合作的戰(zhàn)略模式，是職業(yè)院校教育教學(xué)改革的創(chuàng)新模式，也是實(shí)現(xiàn)高職教育可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的必然趨勢要求。當(dāng)前，為了有效推進(jìn)高職教育的可持續(xù)發(fā)展，就必須要實(shí)現(xiàn)校企深度合作，對此，本文針對當(dāng)前校企合作實(shí)踐過程中存在的一些問題，提出校企合作的創(chuàng)新措施，以期促使校企深化合作，取得更加顯著的成效，促進(jìn)我國高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職教育;校企合作;創(chuàng)新研究

高職院校作為我國教育院校的重要組成部門，每年社會輸送大量的實(shí)用性人才，學(xué)生的整體就業(yè)率相對較好。但是隨著社會各界對高素質(zhì)專業(yè)人才需求的持續(xù)提升，高職院校應(yīng)充分認(rèn)識到自身發(fā)展的不足和障礙，并非是由于生源不如本科院校好，而是在學(xué)生培養(yǎng)方面，人才的專業(yè)技術(shù)掌握能力不足，不能較好的適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求。對此，國家及地方政府部門積極推出了相關(guān)政策，從頂層設(shè)計(jì)上給予高職院校強(qiáng)力支持，以此來推動(dòng)高職院校的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。高職校企合作模式也因此應(yīng)運(yùn)而生，但從目前校企合作模式的事件情況來看，上存在一定的缺陷，需要我們對此深入剖析，積極探尋校企合作的創(chuàng)新探究。

1.當(dāng)前高職教育校企合作過程中存在的問題

1.1校企合作未能落實(shí)到位

只有校企合作實(shí)現(xiàn)深度融合，才能保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接受最為合理有效的培訓(xùn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，成為社會和企業(yè)迫切需要的有用之才。但是從實(shí)際情況來看，企業(yè)對于校企合作往往無法長時(shí)間保持熱衷，更多的是將與學(xué)校的合作停留在表面工作上，即便是能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，大部分也都是把學(xué)生單純的作為勞動(dòng)力來使用，這就與校企合作的初衷背道而馳。究其原因主要是由于高職院校作為學(xué)校主體一方，對企業(yè)文化和戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)都不是非常了解，因此在學(xué)生教育的切入點(diǎn)上就可能會和企業(yè)所需人才形成一定的差異;而從專業(yè)技能角度而言，學(xué)生的能力再強(qiáng)，對企業(yè)來說也僅僅是學(xué)徒而已，在未經(jīng)過實(shí)踐鍛煉和打磨前，學(xué)生都難以為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值與利益，而這一點(diǎn)恰恰有悖于企業(yè)參與合作的初衷。再加上企業(yè)給予學(xué)生一定的實(shí)踐培訓(xùn)后，還是會有不少學(xué)生選擇了辭職，企業(yè)的付出與回報(bào)不成正比。

1.2校企合作師資隊(duì)伍建設(shè)不足

高職院校中的教師，大多具有豐富的理論知識，但社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足，而企業(yè)教師雖然有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但又缺乏相應(yīng)的理論支持，因此不論是在校教師，還是外聘教師，都難以有效保證校企合作的師資教學(xué)水平，從而對校企合作的成效造成一定影響。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，企業(yè)正處于高速發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時(shí)期，因此在諸多方面都存在差異，即便部分教師具有企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，隨著企業(yè)的快速發(fā)展，曾經(jīng)的經(jīng)驗(yàn)也基本過時(shí)了，無法保證學(xué)生可以真正的做到與時(shí)俱進(jìn)。

1.3學(xué)校為企業(yè)難以提供服務(wù)項(xiàng)目拓展

在校企合作過程中，學(xué)校除了可以為企業(yè)提供在職人員培訓(xùn)之外，其他根據(jù)企業(yè)實(shí)際發(fā)展開展的文化建設(shè)、科技公關(guān)協(xié)作以及調(diào)查研究服務(wù)則相對較少，而企業(yè)則可以為學(xué)校提供各種長期支持。從經(jīng)濟(jì)成本角度而言，二者在經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系中顯然是不對等的關(guān)系，而企業(yè)若是從盈利角度出發(fā)，顯然不會重視校企合作;由于高職院校對企業(yè)的實(shí)際需求缺乏深度了解，導(dǎo)致企業(yè)對雙方合作過程中，校方所采取的相應(yīng)舉措和方法不夠理解;當(dāng)前的校企合作尚處于人力、信息和物質(zhì)方面的合作，企業(yè)的合作大多停留在為學(xué)校通過內(nèi)部培訓(xùn)的基地、設(shè)施和員工培訓(xùn)等方面，尚屬于低層次合作，無法為高職教育的持續(xù)發(fā)展起到良好的作用。

2.高職教育發(fā)展下推動(dòng)校企合作的創(chuàng)新途徑

2.1政府參與，推動(dòng)合作落實(shí)

校企合作最終培養(yǎng)出的人才也都要社會提供服務(wù)，政府方面應(yīng)對校企合作給予充分的支持，并以第三方身份強(qiáng)勢參與其中，促使校企合作能夠真正落實(shí)到位。政府在校企合作中的作用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）政策方面“”政府在政策上可以給予支持，對合作企業(yè)的稅收給予一定的優(yōu)惠，對于合作成效理想的企業(yè)要給予相應(yīng)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。（2）資金支持：要想保持校企合作深化發(fā)展，需要花費(fèi)大量的資金，例如學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，一方面場地建設(shè)需要投入大量的資金，另一方面學(xué)生實(shí)訓(xùn)所需要的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施和軟件設(shè)備也需要花費(fèi)大量的資金，對于校企雙方的資金壓力都很大，政府方面可以給予一定的資金支持。（3）政府在校企合作的信息系統(tǒng)建設(shè)方面，也可給予技術(shù)與資金的支持，促使校企合作的模式創(chuàng)新，從而保證人才培養(yǎng)策略能夠滿足企業(yè)和學(xué)校雙方的標(biāo)準(zhǔn)。

2.2拓寬合作，形成校企合作長效機(jī)制

首先，成立校企合作的基金會等機(jī)構(gòu)組織，作為第三方，主要負(fù)責(zé)校企合作基金會中校方的操作與合作發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上明確學(xué)校和企業(yè)在合作辦學(xué)中的權(quán)義關(guān)系，制定相應(yīng)的評價(jià)、獎(jiǎng)懲機(jī)制;其次，高職院校應(yīng)堅(jiān)持采取以專業(yè)效率標(biāo)準(zhǔn)與交替工程的方式，積極引導(dǎo)企業(yè)更多的參與到校企合作當(dāng)中，探尋摸索新知識、新思想和新技術(shù)的融合方法;最后，在學(xué)校中建立企業(yè)教育的實(shí)踐基地，逐漸形成“學(xué)校有工廠，工廠有學(xué)?！钡霓k學(xué)理念。

2.3制定考評標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校企規(guī)范合作

根據(jù)國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)體系層次結(jié)構(gòu)與行業(yè)規(guī)定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，在行業(yè)專業(yè)評估基準(zhǔn)上，建立職業(yè)、行業(yè)、特殊和跨行業(yè)的技術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。高職院校學(xué)生能力水平的評定不能僅憑學(xué)生的書面考試成績而定，而是要在此基礎(chǔ)上，根據(jù)校企合作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，請企業(yè)中的專業(yè)人才、工程技術(shù)專家等相關(guān)工作人員針對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中全方位的工作能力和操作能力作出客觀評價(jià)，這樣才能讓校企合作的考評標(biāo)準(zhǔn)更具客觀性與可信度，從而促進(jìn)校企深度合作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李玉萍.基于校企合作模式下的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題研究[J].新疆職業(yè)教育研究，2016，7（3）：4.

[2]周航.高職院校推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的體制機(jī)制創(chuàng)新研究[J].科技展望，2016，26（001）：285.

[3]張文英.高職教育校企合作模式的探索與實(shí)踐[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2017（6）：2.

作者簡介：傅瑩瑩（1985-07-04） 女、滿族 ?遼寧丹東市人、遼寧大學(xué)學(xué)士 、講師、研究方向：校企合作模式。

課題名稱：高職教育發(fā)展下推進(jìn)校企合作模式的創(chuàng)新研究

編號：2021XB-19