立足于生活、發(fā)展在課堂

張志麗

摘 ?要：語文是一門重要的基礎(chǔ)課程，同樣也是一門內(nèi)容豐富、寓意深遠的學(xué)科。但是很多的小學(xué)語文教師因為教育思想的落后以及教學(xué)方法的單一，導(dǎo)致語文在學(xué)生們的眼中成為了一門枯燥、無趣的課程，尤其是以小學(xué)生尤為嚴重?；诖?，小學(xué)語文教師應(yīng)該深入反思，找到合適的教學(xué)方法來提升教學(xué)趣味、豐富教學(xué)內(nèi)容，從而改變學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的觀念，提升其學(xué)習(xí)效率。而生活化教學(xué)就是非常有效的一種教學(xué)方式，適合小學(xué)語文教師應(yīng)用在課堂之中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生活化教學(xué);教學(xué)趣味

語文作為一門基礎(chǔ)課程，它的應(yīng)用范圍非常廣泛，可以說生活中處處可見語文。所以講生活元素合理的加入到語文課堂當(dāng)中，可以有效幫助學(xué)生理解語文知識。而且小學(xué)生自身的知識底蘊較為淺薄，對于事物的理解除了教師與家長的告知就是自己在生活中的經(jīng)歷和感悟。因此，合理的將生活化元素加入到語文課堂當(dāng)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的提升。但是生活化教學(xué)的開展絕不僅僅是簡單的將生活元素加入到語文課堂，這就需要小學(xué)語文教師精心進行教學(xué)設(shè)計，將生活化元素與教學(xué)內(nèi)容合理的結(jié)合，從而發(fā)揮出生活化教學(xué)的最佳效用，推動小學(xué)語文課堂向更好地方向發(fā)展。

一、模擬生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

單純的知識講解課堂非?？菰?、乏味，是導(dǎo)致很多小學(xué)生失去語文學(xué)習(xí)興趣的主要因素之一。因此，小學(xué)語文教師需要改變這一課堂模式，在教學(xué)中加入一些學(xué)生們感興趣的元素和內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效率。模擬生活情境就是一種有效的方式，通過將教學(xué)內(nèi)容與生活中相似的情境結(jié)合，進行合理模擬，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)生活化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的合理應(yīng)用。

模擬生活情境最好與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生們在生活情境中理解語文知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本人在進行小學(xué)語文教學(xué)時就會模擬生活情境，讓學(xué)生們在情境中觀察、感悟，打破單調(diào)枯燥的傳統(tǒng)語文課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如本人在進行《四季之美》這一課的教學(xué)時，我就搜集了很多學(xué)生或者是學(xué)生家長拍的四季照片，加上一些網(wǎng)絡(luò)上絕美的四季圖片來進行生活情境模擬，將其以動畫的形式展現(xiàn)，并且配合上與四季季節(jié)搭配的音樂，讓學(xué)生們置身于生活之中，一方面更好地感悟這篇課文對于四季景物的描寫，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在模擬了生活情境之后，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，積極的發(fā)表自己對于四季的看法和這篇課文的感悟。這一表現(xiàn)可以說明模擬生活情境可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)語文課堂開展生活化教學(xué)的有效形式之一。

二、結(jié)合生活經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生表達想法

課堂教學(xué)不是一個單向的知識灌輸，而是一個互動交流的過程。學(xué)生們只有有效的表達自己的想法，才能夠更好地讓教師了解到學(xué)生們的知識掌握情況，從而適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。但是在現(xiàn)實中，很多的學(xué)生不敢表達、怯于表達，這樣的情況也嚴重影響了小學(xué)語文教學(xué)的進展。

針對于這一情況，小學(xué)語文教師可以讓學(xué)生們結(jié)合生活經(jīng)驗去闡述自己的想法，鼓勵學(xué)生表達，從而推動課堂進展。本人在進行小學(xué)語文教學(xué)時，就會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出一些與生活實際相關(guān)聯(lián)的問題或者是論點，然后鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去表達。例如本人在進行《聽聽，秋的聲音》這一課的教學(xué)時，我就詢問學(xué)生，你們認為秋天的聲音是什么？為什么？在提出這一與生活實際相關(guān)聯(lián)的問題之后，學(xué)生們都有了很多的想法進行表達，在我的鼓勵下，學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗紛紛開始進行表達。這也表明了結(jié)合生活經(jīng)驗是幫助學(xué)生進行課堂互動的有效方式，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，推動語文課堂更好地發(fā)展，同時這也是生活化教學(xué)在小學(xué)語文課堂中有效應(yīng)用的方式之一。

三、開展實踐活動，加強學(xué)生理解感悟

理論要與實踐結(jié)合才能夠真正的讓學(xué)生們理解和掌握知識，這也是小學(xué)語文教師應(yīng)該做到的任務(wù)。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中應(yīng)該開展一些生活實踐活動，讓學(xué)生們在生活實踐中加強對于知識的理解感悟，更好地掌握。

對于開展小學(xué)語文實踐活動，我也有很多的經(jīng)驗。我經(jīng)常會組織一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，讓學(xué)生們在活動中感悟理解課文，提高教學(xué)效率。例如我在進行《我不能失信》這一課的教學(xué)時，我就開展了一項“保持誠信”的實踐活動，我讓學(xué)生們在為期一周的時間內(nèi)必須要講誠信，不能夠欺騙任何人。在開展了這一實踐活動之后，很多的學(xué)生考試成績不佳也沒有欺瞞家長，想要買東西也不再編理由。在這一周中學(xué)生們感受到了誠信的魅力，雖然有很多的學(xué)生因為誠受到了一些痛苦，但是他們都得到了其他人的信任。同時，學(xué)生們對于這一課的內(nèi)容有了更深的感悟，明白了誠信的重要性。

總而言之，生活化教學(xué)要充分利用生活元素滲透語文課堂，讓學(xué)生們在生活元素中燃起學(xué)習(xí)的興趣和動力，強化學(xué)生們的知識和理解，從而更好地推動小學(xué)語文教學(xué)向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]郎連霞.讓語文教學(xué)與現(xiàn)實生活比翼齊飛——小學(xué)語文教學(xué)生活化的實踐與探索[J].品位經(jīng)典，2020（10）：159-160.