以督導評估為突破口全面提升農(nóng)村初中辦學水平

周勇義

摘 ?要：教育對社會的進步、國家的發(fā)展起著重要作用，能夠有效促進社會文化水平的提升。近些年來國家對教育工作越來越重視，為了能夠貫徹落實執(zhí)行黨的教育方針，讓教育事業(yè)和學生學習需求相匹配，提高教育水平和教育質(zhì)量，應(yīng)當以督導評估為突破口，提升農(nóng)村初中辦學的水平。想要讓農(nóng)村教學有更好的發(fā)展，應(yīng)當明確教育評估的對象、主體、方式等等，構(gòu)建更加完善的評估體系，從而有效監(jiān)督農(nóng)村初中教育的實施。本文會對提升農(nóng)村初中辦學水平的措施做重點介紹，推進教育行業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：督導評估;農(nóng)村初中;辦學水平

農(nóng)村相比城市來說經(jīng)濟比較落后，課堂的教學質(zhì)量應(yīng)當提升，對于學校的辦學應(yīng)當進行適當?shù)谋O(jiān)管。為了能夠提升農(nóng)村教學水平，學校要以督導評估為提升策略，對教學工作進行自查自評，貫徹國家對教育改革的發(fā)展綱要，全面實施素質(zhì)教育，為學校的發(fā)展制定計劃，提升教師隊伍的教學素質(zhì)。要完善學校各方面的管理工作，建立相應(yīng)的維護制度，組織監(jiān)督隊伍，發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正。在教學方面，關(guān)注學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展。對于學校的嚴格要求，能夠有效促進學校的良好發(fā)展。

一、教育督導的內(nèi)涵意義

所謂教育督導，就是對教育工作的監(jiān)督和指導，它的本質(zhì)是一種行政監(jiān)督和管理工作，是國家對教育事業(yè)進行管理的有效手段，成為了現(xiàn)代教育行業(yè)中必不可少的組成部分。根據(jù)國家所制定的含義，指的是縣以上的各級人民政府授權(quán)給教育督導機構(gòu)，讓教育督導機構(gòu)代表政府和教育部門，對縣級和以下的各級政府部門和教育部門的工作進行監(jiān)督。教育督導不應(yīng)只起到監(jiān)督作用，還要有指導作用，只有給學校進行正確的指導，農(nóng)村的教育工作才能更好地發(fā)展。此外對學校進行評估，學?？梢缘弥约旱霓k學效果，知道自己在辦學中的工作成果，根據(jù)評估結(jié)果來完善辦學。

督導評估對農(nóng)村學校的發(fā)展非常重要，能夠促進農(nóng)村學生德智體美勞的全面發(fā)展，發(fā)揚學生的個性，找到學生的興趣愛好，發(fā)展學生的天賦能力。督導評估能夠?qū)逃咔闆r的落實進行客觀的評價，讓學校處于正確的辦學理念下，將教育政策生根發(fā)芽。

二、以督導評估為突破口提升農(nóng)村辦學水平的策略

1.制定學校發(fā)展規(guī)劃

教育事業(yè)的改革如果沒有監(jiān)督，那么改革很難貫徹落實下去，而在實行改革之前學校應(yīng)當制定一份詳盡的發(fā)展規(guī)劃，先有決策和執(zhí)行的計劃前提，才能方便后續(xù)教育督導的自我評估工作，對農(nóng)村初中辦學水平進行更加科學的評估。因此學校應(yīng)當根據(jù)實際情況，以提升辦學水平為目的，制定詳盡完善的發(fā)展計劃，保證計劃的貫徹落實，根據(jù)計劃嚴格執(zhí)行教育工作，促進學校的快速發(fā)展，有效提升教學質(zhì)量，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

以校長來舉例，校長要尊重教師的教學工作，因為教師是直接和學生接觸的人，能夠直觀地了解到學生的學習情況，清楚了解教學當中應(yīng)該需要哪些材料等等。因此校長應(yīng)當尊重教師在教學方面的合理需求，在進行教學的重大決策的時候，讓教師參與其中，教師會感受到被尊重、被重視，在學校中會有家的感覺。教師的需求能夠得到滿足，個人性格得到尊重，能夠有效強化教師的責任意識，教師能夠嚴格要求自己，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)來回饋學校，提升學生的學習素養(yǎng)。比如在實際的措施中，對教師進行教學工作檢查之前，制定完善的監(jiān)察標準，內(nèi)容要更具體、更細節(jié)，體現(xiàn)出民主科學的思想。校長作為學校的管理者，應(yīng)當從現(xiàn)實出發(fā)，制定更全面的計劃，引領(lǐng)學校不斷發(fā)展。

2.實行監(jiān)督評價機制

有了完善的發(fā)展計劃以后，學校就可以開展監(jiān)督評價機制，對教師和學生進行評估工作。通過完善監(jiān)督評價機制，能夠促進教師和學生能力的提升，讓學校平穩(wěn)運行，讓教師和學生根據(jù)評價內(nèi)容找到自己的優(yōu)缺點，改善自己的不足，促進自己良好發(fā)展。

比如對于學生的評價，在教學中教師對學生進行評價時，應(yīng)當以平等的姿態(tài)來交流，讓學生感受到被尊重。要從多方面來評價學生，不應(yīng)局限于課堂知識的學習，例如學生的動手實踐能力，在日常生活中的行為習慣，學生的學習興趣，學生的集體意識、團結(jié)精神等等。讓學生明白自己要從多方面發(fā)展，而不是只注重知識的吸收。對于教師的監(jiān)督，則要考察教師的教學方案設(shè)計，在課堂教學目標的落實情況，教師的教學理念，教師對學生的評價態(tài)度，還有教師對學生課前、課中、課后的負責情況。

3.及時調(diào)整工作措施

光有監(jiān)督和指導并不能有效促進學校發(fā)展，還要及時改正。學?？梢愿鶕?jù)月度來考察教師，每個月讓教師進行自我評價、互相評價，從而查看教師對教學目標的落實情況，每個教師都是監(jiān)督和被監(jiān)督對象，教師處于群眾監(jiān)督之下，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正，根據(jù)教學情況來調(diào)整教學措施。

三、結(jié)束語

農(nóng)村初中的辦學水平提升道路任重而道遠，需要長年累月的積累，通過監(jiān)督、指導、改正促進教學工作的完善，從而提升辦學水平，讓學生能夠在學校的學習中取得進步，促進全面發(fā)展，實現(xiàn)辦學的根本目的。

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