中職服裝專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查與分析

張新艷

摘 ?要：本文運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查方法，對(duì)福建省內(nèi)中職學(xué)校服裝專業(yè)學(xué)生“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析了存在的問(wèn)題和不足;提出了從激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程改革、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)四個(gè)方面提升中職服裝專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：中職，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，調(diào)查與分析

一、調(diào)查概況

本次調(diào)查采用的是問(wèn)卷調(diào)查方式，調(diào)查時(shí)間為2020年3月1日至4月30日。調(diào)查對(duì)象主要是福建省內(nèi)中職服裝專業(yè)相關(guān)教師和學(xué)生。本次調(diào)查采取線上發(fā)放（問(wèn)卷星平臺(tái)），收回204份（其中服裝專業(yè)教師35份，學(xué)生169份（含本校學(xué)生52人），參與調(diào)查學(xué)校27所，涉及到的服裝專業(yè)有服裝展示與禮儀、服裝制作與生產(chǎn)管理、服裝設(shè)計(jì)與工藝）。

二、問(wèn)卷內(nèi)容及設(shè)計(jì)思路

本次調(diào)查的問(wèn)卷分為教師版和學(xué)生版。

在學(xué)生版中，我們結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷的第一部分是關(guān)于中職院校學(xué)生的個(gè)人信息（學(xué)校、專業(yè)、性別、年級(jí)）;第二部分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣、了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息的情況、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況等多方面多角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。問(wèn)卷題目包括單選、多選以及開(kāi)放式的意見(jiàn)建議等類型，設(shè)計(jì)問(wèn)題數(shù)共計(jì) 15 個(gè)。

在教師版問(wèn)卷中，我們更多關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需要具備的品質(zhì)、中職生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必要性、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容和手段、各學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展情況等。問(wèn)卷題目包括單選、多選以及開(kāi)放式的意見(jiàn)建議等類型，設(shè)計(jì)問(wèn)題數(shù)共計(jì) 12個(gè)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（1）多數(shù)中職服裝專業(yè)學(xué)生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

調(diào)查顯示，在不考慮其他因素（創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)）的情況下，絕大部分中職服裝專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣，比例高達(dá)73% 。服裝行業(yè)創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低是服裝專業(yè)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的感興趣的主要原因之一。目前，服裝行業(yè)小微企業(yè)眾多，業(yè)態(tài)以服裝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)加工、服裝服飾產(chǎn)品銷售為主，產(chǎn)品的時(shí)尚性和創(chuàng)業(yè)門(mén)檻低的特點(diǎn)，吸引了大批初入社會(huì)的年輕人進(jìn)入該領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。

（2）中職服裝專業(yè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知不足

盡管中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向強(qiáng)烈，但是大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)以及信息的掌握情況不太樂(lè)觀。調(diào)查結(jié)果顯示77%的學(xué)生對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策不了解，82%的學(xué)生獲取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息是通過(guò)學(xué)校和老師，主動(dòng)性欠缺。

（3）學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和經(jīng)驗(yàn)都存在不足

調(diào)查顯示，僅有4%的學(xué)生參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)，約50%的學(xué)生未參加過(guò)任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（包括課程、講座、競(jìng)賽、實(shí)踐等）。教師也普遍認(rèn)為，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可能遇到的困難是集中在經(jīng)驗(yàn)和能力不足、缺乏科學(xué)性的指導(dǎo)、缺乏創(chuàng)新且吸引人的想法等方面。

（4）在學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十分必要

調(diào)查顯示，79%學(xué)生希望學(xué)校能開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的課程，77%的教師認(rèn)為在中職階段開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育很有必要;在回答“您希望學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面提供......？”的問(wèn)題時(shí)，較多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)在開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資帶領(lǐng)實(shí)踐、設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)基金等方面幫助學(xué)生。

（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需多方面共進(jìn)

調(diào)查顯示，教師普遍認(rèn)為如果要提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，特別是在吃苦耐勞精神、分析和解決問(wèn)題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力等方面要得到加強(qiáng)。在回答“您認(rèn)為什么是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的最好手段？”時(shí)，多數(shù)老師認(rèn)為職業(yè)技能競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、校園創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)都是中職服裝專業(yè)學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。

四、調(diào)查結(jié)論

問(wèn)卷分析可知，在中職服裝專業(yè)學(xué)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力非常必要，但目前的培養(yǎng)內(nèi)容和方式還存在很多不足。

中職學(xué)校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育首先要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，打破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和技能，主動(dòng)走向社會(huì)，尋求適合時(shí)代發(fā)展的有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)方向，不但可以解決自身的就業(yè)問(wèn)題，還可以為社會(huì)創(chuàng)造出新的就業(yè)機(jī)會(huì)。

其次，要進(jìn)行課程改革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，使學(xué)生成為主體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

再者，目前中職生普遍缺少社會(huì)實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供土壤，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，組織有能力的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去，并引導(dǎo)他們舍棄簡(jiǎn)單的、固化的思維方式。

另外，學(xué)校還可以根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀、訪問(wèn)、請(qǐng)創(chuàng)業(yè)者作報(bào)告演講等。在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)自己有更全面的認(rèn)識(shí)，并不斷提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。