曾令容

摘要：隨著新時(shí)代的到來，人們生活水平的提高，家長們開始越來越重視學(xué)校教育的水平和教師的實(shí)力，以確保孩子得到良好的教育。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的帶頭人，班主任要著眼于學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的品德，成為學(xué)生的道德楷模，在提高學(xué)生成績的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的品德，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：德育教育;初中班主任;教育問題;教育策略

前言

初中這個(gè)階段，學(xué)生的心理年齡還比較小，也處于認(rèn)識(shí)和接受外在事物的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期也是教育學(xué)生形成正確道德觀念的關(guān)鍵。因此，在初中教育教學(xué)過程中進(jìn)行德育教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.初中班主任在開展德育教育的重要性

1.1有利于增進(jìn)師生情感

許多學(xué)生表示班主任過于嚴(yán)厲，在班主任進(jìn)行批評學(xué)生時(shí)，學(xué)生經(jīng)常因?yàn)槊孀佣斪怖蠋?，不好好聽班主任的話，在心中記恨班主任，這都是由于學(xué)生的道德不規(guī)范引起的。如果班主任不能改變教學(xué)觀點(diǎn)和觀念，只會(huì)通過懲罰和批評來解決問題，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理。因此，課堂上師生之間發(fā)生沖突是正常的，在這種情況下，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育就顯得尤為重要，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，要及時(shí)尋求教師的幫助，學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，加強(qiáng)德育教育，進(jìn)而增進(jìn)師生情感。

1.2有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

現(xiàn)階段教師的教育理念往往以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?，以德育教育為輔，甚至很多班主任在德育教學(xué)上也很膚淺，導(dǎo)致德育教育的教學(xué)價(jià)值沒有體現(xiàn)出來。所以，教師在教學(xué)過程中要正確引導(dǎo)學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者具有良好的品格，向積極、健康的方向發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生辨別好壞的能力，進(jìn)而讓學(xué)生的心智得到一定的提升，最終讓學(xué)生在未來有所作為，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.初中班主任德育教育中存在的問題

2.1德育教育素養(yǎng)有待提高

班主任的德育素養(yǎng)直接影響學(xué)生的思想道德水平。因此，班主任教師要時(shí)刻吸收德育知識(shí)，善于總結(jié)、關(guān)注德育新觀念，及時(shí)更新自己的德育觀念，以身作則。但在初中階段，部分班主任教師的德育水平仍有待提高，由于初中學(xué)生德育教育效果不是立竿見影的，使得班主任的職業(yè)自豪感降低，容易產(chǎn)生倦怠，平時(shí)不注意花時(shí)間去學(xué)習(xí)，也不注意總結(jié)德育教育工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2.2德育方法簡單陳舊

一些班主任的德育教學(xué)方法簡單、陳舊、缺乏創(chuàng)新。最重要的是，強(qiáng)調(diào)"師道尊嚴(yán)"的觀念，將自己視為道德教育的重要組成部分，并命令學(xué)生按照自己的想法行事，不聽取他人的建議，導(dǎo)致學(xué)生厭煩進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。其次，許多班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，采用的是片面的灌輸方式，把德育教育僅作為一種知識(shí)形式進(jìn)行教學(xué)，這種片面的教學(xué)方式，不能喚起學(xué)生的道德情感，無助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，對學(xué)生的道德學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至讓學(xué)生反感德育學(xué)習(xí)，直接影響德育的教學(xué)效果。

2.3價(jià)值觀的復(fù)雜多樣性

在國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、與其他國家聯(lián)系不斷加深的背景下，導(dǎo)致價(jià)值觀比較復(fù)雜且多樣，進(jìn)而使得很多外部因素都會(huì)成為影響初中學(xué)生價(jià)值觀的原因，并且班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)以宣講和灌輸性教育為主，內(nèi)容枯燥，學(xué)生對學(xué)習(xí)德育不感興趣，自然德育效果不理想。

2.4計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的迅速發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)，初中生正經(jīng)歷著信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)上的壞消息很容易把學(xué)生引向錯(cuò)誤的方向，學(xué)生過于依賴網(wǎng)絡(luò)資源，這使得教師開展德育工作更加困難，也降低了學(xué)生對德育教育的接受度。

3.初中班主任德育教育策略

3.1開展激勵(lì)教育

初中德育教育在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。作為班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生，用激勵(lì)策略樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，促進(jìn)德育教育得到有效開展。在傳統(tǒng)的管理工作中，班主任往往不重視學(xué)生的自尊心，教學(xué)方法對學(xué)生的心理影響較大，例如，用"你這樣錯(cuò)了"、"你知道你哪里錯(cuò)了嗎？"這樣的詞來批評學(xué)生，一般會(huì)損害到學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康，甚至讓學(xué)生形成叛逆心理。對此，班主任在開展德育的過程中，可以通過開展激勵(lì)教育改變教學(xué)方式和與學(xué)生交流的方式，從而幫助學(xué)生形成健康的心理。例如，在學(xué)生幫助班主任進(jìn)行搬書或主動(dòng)打掃教室后，班主任可以對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，這樣的表揚(yáng)是真誠的，學(xué)生也能夠更好地接受，幫助學(xué)生樹立健康的心理狀態(tài)。

3.2培養(yǎng)健全人格，注重心理疏導(dǎo)

素質(zhì)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的健康人格尤為重要?，F(xiàn)代社會(huì)，良好的心理健康和抗壓能力已成為檢驗(yàn)人才的主要要求。在初中階段，總是有淘氣的孩子，通常這些孩子都是來自單親家庭、甚至一些問題家庭，孩子的心理得不到適當(dāng)和積極的引導(dǎo)，學(xué)生往往內(nèi)心極度缺乏安全感，容易引發(fā)叛逆、孤僻的心理問題，形成極端的性格表現(xiàn)，這些學(xué)生需要班主任的特別關(guān)注，要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，因材施教，針對不同的學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理疏導(dǎo)，體驗(yàn)人文教育。班主任可以鼓勵(lì)這部分學(xué)生參與班級(jí)管理，讓他們感受到班級(jí)的溫暖，敞開心扉，緩解壓力，保持良好的精神狀態(tài)。心理疏導(dǎo)是一項(xiàng)長期且重復(fù)的工作，在具體實(shí)施過程中，難免會(huì)出現(xiàn)班主任無法處理的問題，這時(shí)班主任可以向?qū)W校心理咨詢室尋求幫助，進(jìn)而幫助學(xué)生營造健康的心理健康環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，讓學(xué)生樹立良好的品質(zhì)和道德習(xí)慣。

3.3以身作則樹立榜樣

班主任的一些德育素養(yǎng)會(huì)逐漸影響學(xué)生的成長，比如班主任平時(shí)的一些言行舉止都會(huì)被班上的學(xué)生模仿，并將其應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常生活中，對學(xué)生本身和周圍的學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。如果班主任自身的道德產(chǎn)生了一定的問題，經(jīng)常在課堂上說壞話或舉止不當(dāng)，學(xué)生模仿這種行為、言行，那么就會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。相反，班主任若能嚴(yán)格要求自己，在日常課堂工作中嚴(yán)格遵守自律，通過自己的行為為學(xué)生傳播良好的德育理念，進(jìn)而有效提高德育教學(xué)質(zhì)量。為了達(dá)到這個(gè)效果，班主任必須依靠日常生活中的小事來進(jìn)行滲透德育教育，例如，班主任注意到課前黑板沒有擦干凈，這時(shí)班主任要自己主動(dòng)清理黑板，同時(shí)提醒值日的同學(xué)在以后要及時(shí)擦黑板，能夠用善意的提醒來減少學(xué)生心中的負(fù)罪感，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。通過這種方式，可以逐步在學(xué)生心中樹立良好的模范形象，有效提高全班同學(xué)的德育質(zhì)量。

3.4基于學(xué)生心理狀態(tài)，創(chuàng)造健康成長環(huán)境

在當(dāng)今舒適快節(jié)奏的生活中，豐富多彩的生活改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和道德教育方式，因?yàn)楂@取視頻教程極其方便，班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)只是讓學(xué)生觀看視頻，這種方法無法深入學(xué)生的內(nèi)心，無法隨著時(shí)間的推移了解學(xué)生的心理狀態(tài)，難以幫助學(xué)生形成良好的思想價(jià)值觀，對學(xué)生的人生發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響。初中階段的學(xué)生都非常敏感，這就需要教師在教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)造健康成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，傾聽學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，解決學(xué)生的心理問題，進(jìn)而使得德育教育得到有效開展。

4.結(jié)語

總之，班主任作為學(xué)校德育工作的具體行動(dòng)者，承擔(dān)著非常重要的責(zé)任，做好德育工作，可以培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德，讓學(xué)生朝著德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高整體工作效率。

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