董金華

摘要：在教育過程中，道德與法治教育是不可或缺的一部分，它能反映教師的教育理念，固化教育難度，及時反饋學業(yè)狀況。國家今年實施了“雙減”政策，減輕學生上學負擔，堅決防止學生因?qū)W習壓力過大而產(chǎn)生不良后果。但是，學習還是當今學生的首要任務(wù)，因此，如何在“雙減”政策下，優(yōu)化初中道德與法治教學方法，是我們應(yīng)該思考的問題

關(guān)鍵詞：中學政治;道德與法治;教學方法;應(yīng)用策略

引言

在新的歷史時期，學制改革將逐步推進，教育界將作出許多“減負”的決策，學校和院系教師也將不斷探討如何提高減負的效果?？茖W合理的教學方法是實現(xiàn)減負的重要目標。

對于每一個人來說，道德的水平?jīng)Q定了他生活中的行為，國家的法律標準是約束人們的行為。德治與法治都是社會有序運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。在初中階段，道德與法治課程的目標是培養(yǎng)中學生的道德法律素養(yǎng)，對學生未來的成長至關(guān)重要。所以，初中德育與法治課是初中教育中十分重要的課程，在德育、法治課上，教育者應(yīng)充分重視并研究行之有效的教學方法，努力使每一位初中學生在道德與法治方面都能得到全面的提高。

建設(shè)高度社會主義現(xiàn)代化法治國家是我國21世紀的重要目標，我國九年義務(wù)教育是全民素質(zhì)培養(yǎng)的初步成果，但德育、法制教育是比較脆弱的。對青春期叛逆男孩的道德和法律教育很重要。幫助青少年早期獲得高尚的道德底蘊和基本的法律意識。正文結(jié)合實際教學實例，探討如何將思想道德教育與學校法學教育聯(lián)系起來，充分提高學生的道德素質(zhì)，樹立法學理念。

一、初中道德與法治教學的意義

德行是一個人素質(zhì)的外現(xiàn)。法治是道德底線，道德底線和法律底線是和諧社會的基礎(chǔ)。身為祖國未來的青年，重建中華民族的偉大使命，尤為重要。青少年法制觀念的確立是道德建設(shè)的關(guān)鍵。初中生形成了自己的人生觀和價值觀。這一階段對培養(yǎng)學生的道德與法律意識至關(guān)重要。大學生要樹立正確的價值觀念，主動抵制不良誘惑，遠離違法犯罪。老師會透過課堂上的例子和教學資料，幫助學生更好地理解道德與法律。

二、初中德育與法治教育教學的缺點探究

2.1教師的教育觀念比較落后。

關(guān)于我國教師培訓的現(xiàn)狀，教學資源嚴重短缺。在偏遠的山區(qū)，一些學校沒有專門的教師來教授學生道德教育。因此，學生的道德觀念沒有及時培養(yǎng)，更不用說正確的法律觀念了。當前，部分初中教師對法律知識的認識不夠深入，不能在課堂上教授學生準確的法律知識，不能教學生知法、守法。

2.2教材內(nèi)容不夠完善，不夠完善。

道德與法治課要求學生在課堂上樹立正確的價值觀，但是我們的道德與法制課程教育還遠遠不夠。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，內(nèi)容已經(jīng)過時了。據(jù)調(diào)查，我國初中德育和法治德育大多是從書本開始的，教育方式也遵循著我們最傳統(tǒng)的教育方式，讓學生講以下內(nèi)容。它有悖于我國德育法制教育的初衷。在法治社會中，要培養(yǎng)學生的道德素質(zhì)，充分調(diào)動人才，了解學生的動機和原因，保護他們的合法權(quán)益，按照法律正確的理念，對學生的學習成果和學習內(nèi)容進行教材和教學過程。

三、發(fā)展初中生道德與法治教育的有效措施

（一）明確學生的態(tài)度和情感價值，全面培養(yǎng)學生對法治的認識

讀書是教育過程中，影響學生生活方式和價值觀的因素。這里是教室。中學思想道德教師必須樹立正確的教育態(tài)度。從情感出發(fā)，鼓勵學生全面發(fā)展。初中思想課標準明確，教師要在法制教育中培養(yǎng)學生的群眾意識，在教育中向教師通報法治教育情況。書本教學有助于學生更好地理解法治。例如，中國憲法涉及法律內(nèi)容。您可以在課堂上通過多媒體與學生一起學習，為學生創(chuàng)造一個法律教育環(huán)境，在課堂上，教師可以向?qū)W生介紹憲法，然后補充其內(nèi)容。通過這種教學方式，學生可以有意識地參與課堂，提高學習積極性。

（二）在關(guān)于道德和法治的教學中對小組互助。

要組織分散的學生在課堂上進行關(guān)于教師道德與法治的集體管理，避免學生低估和被遺忘的角落。例如，在“人生第一階段”課程學習中，把課程分成三個部分，樹立自信揚帆起航，做自我，自主是學生在自主道路上必須具備的重要品質(zhì)之一，自主是學生的重要品質(zhì)之一。提問結(jié)束后，教師組織學生分組討論。同時，應(yīng)鼓勵學生多選題，多思。分組討論后，教師讓學生回答問題，這樣有助于學生吸收知識。同時，激發(fā)學生的德法教育興趣。這些突出困難對學生很實用，可反復觀察，并根據(jù)自己的需要獲取知識。微課可以結(jié)合主題講解、知識點教學等方式幫助學生回答問題。對知識體系進行系統(tǒng)的回顧總結(jié)，幫助學生建立知識鏈。微課使演示體驗直觀、實用，讓學生近距離地了解、觀察整個過程。通過對教學內(nèi)容與表現(xiàn)形式、腳本設(shè)計、應(yīng)用設(shè)備、軟件等方面的可行性分析，結(jié)合學生的認知水平、自主學習能力和實際需求，確定了微課教學的難度，以確保微課教學效果。

（三）組織道德教育活動，培養(yǎng)學生的道德意志，在實踐中培養(yǎng)穩(wěn)定的道德行為。

初中教師要善于發(fā)揮學校教育的功能，行使學生的道德意志。道義上的覺悟，在誘惑面前，你也許不能堅持原則，但必須在實踐中磨練毅力。教育實踐證明，只有堅強意志，學生才能產(chǎn)生穩(wěn)定的道德行為。比如，我們組織學生每學期參加校級的工作周活動，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、熱愛工作的優(yōu)良品質(zhì)。平時應(yīng)嚴格規(guī)范學生的個人生活管理與行為節(jié)制，增強學生的自律意識，培養(yǎng)學生的自我調(diào)節(jié)能力。進行道德教育主題活動，倡導優(yōu)良道德，選擇學校道德模式。促進大學生對自身道德意志和行為的反思，提高自身道德素質(zhì)。從總體上看，德育與法律教育是初中德育的重要教學內(nèi)容之一，對人的教育作用巨大。伴隨著新課改的不斷深入，初中教師道德與法制建設(shè)面臨一系列改革。學生是新課改的主體，充分發(fā)揮學生的主體性。

（四）深入課本，實現(xiàn)三維教學

課本是聯(lián)系教與學的重要手段，是教學的基礎(chǔ)。近幾年，課堂教學資源十分豐富。在教學活動中，很多教師都脫離了教材，所以知識的教學方式多種多樣，不利于學生系統(tǒng)地理解知識。為此，初中語文教師的道德與法律規(guī)范教材，必須深入分析，找出合適的教學策略，逐步實現(xiàn)三維教學目標，從而使初中德育與法治課堂教學有很大的提高。

深化教育改革，以學生為本，適當調(diào)整教學模式的根本原則為學生，提高學生學習積極性，培養(yǎng)學生思維，將理論知識與社會實踐相結(jié)合，在課本中發(fā)現(xiàn)和解決問題。將知識轉(zhuǎn)化為生活，訓練學生成為健康、有道德的人。中學階段的道德與法治課程是對學生一生品行教育的重要階段，教師不僅要在課堂上重視，也應(yīng)該在平時言傳身教，讓學生在正確的氛圍里健康成長。

結(jié)尾：

對初中生進行思想政治教育、道德教育和法律教育是當前社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。這個過程既要從教師自身入手，也要從實際出發(fā)。當前，面向初中生的思想政治課、德育課、德育課是社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。倫理與法律教育不只是教導，而是教學生如何表現(xiàn)，如何用法律的武器來保護自己?？偠灾?，“道德與法治”課程是學校教育的重要課題。對于培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)，促進學生的發(fā)展具有積極的作用。有利于學生法治觀念的形成和學生生活的發(fā)展。具有一定的指導性。

參考文獻：

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