農(nóng)村留守兒童心理健康問題及教育措施

陳良青

摘要：迄今為止據(jù)報告顯示，在目前根據(jù)調(diào)查中國農(nóng)村存在留守兒童的數(shù)量已經(jīng)不止6000萬了。在現(xiàn)在中國農(nóng)村留守兒童的一些根本問題還沒有得到正確改善，中國農(nóng)村留守兒童的問題一直是在心理問題方面比較嚴(yán)厲。中國留守兒童正處在身心成長及其塑造的初級階段，如果老師和父母不能正確引導(dǎo)孩子們的身心成長，他們就會存在心理上的疾病，部分嚴(yán)重的可能會對孩子們造成心理陰影。這樣的話，就給農(nóng)村留守教師帶來了很多困難，教師們需要在保證中國留守兒童心理健康的前提下，去正確教育他們。用正確的措施把農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)成為身心健康成長符合發(fā)展要求的人才。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;心理健康;教育措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

中國農(nóng)村留守兒童相比城市兒童存在更多的不穩(wěn)定情緒。中國大部分的留守兒童都是由爺爺奶奶來照顧，導(dǎo)致得不到及時的溝通與監(jiān)管，孩子們會有更多的逆反心理。在相比城市兒童他們也面臨著資源匱乏的問題，在和其他孩子相比較的時候他們也會產(chǎn)生自卑的情感。[1]他們有時因為長期無人看管也會產(chǎn)生對老師及家長的一些逆反心理。通常在學(xué)校生活中，有些經(jīng)常學(xué)生喜歡和老師同學(xué)對著做一些事，總會覺得自己時刻被他人調(diào)侃嘲笑，與同學(xué)平常相處時總是充滿不信任，敵對的情感。所以農(nóng)村教師們一定要用正確的教育措施來引領(lǐng)孩子們的心理健康。

一、鄉(xiāng)村留守兒童的心理健康問題

首先，我們知道心理健康存在問題，對于一個兒童來說，也是很危險的事情。特別是對于一個鄉(xiāng)村留守兒童來說他們本身就沒有得到無微不至的照顧，并且他們正處于身心發(fā)展的重要階段，一旦這個時間心理上面出了問題，那么極有可能會影響他的一生。心理上面存在問題雖然不是疾病，但是對身體健康的危害也很大。心理上存在問題的主要表現(xiàn)為情感障礙、思維紊亂、記憶力下降等，嚴(yán)重時會出現(xiàn)自殺的沖動。他們多有焦慮不安的表現(xiàn)，甚至從前可以輕易解決的事情，現(xiàn)在卻變得沒有把握，會越來的不自信。他們常常感覺煩躁不安，無法安定下來，需要不斷地活動才能緩解焦慮。他們還有恐懼心理，有嚴(yán)重的社交障礙，不喜歡與別人相處。[2]對于兒童來說，他們的心理健康問題通常是不會輕易表現(xiàn)出來的，不容易被看護人們及時的發(fā)掘，往往當(dāng)發(fā)現(xiàn)的時候已經(jīng)晚了。所以，無論多忙監(jiān)護人一定要多和孩子們溝通，及時發(fā)現(xiàn)排解孩子們的健康問題。

二、存在心理健康問題的原因

在中國農(nóng)村留守兒童他們的家庭環(huán)境是最直觀的影響他們心理健康的原因，大多數(shù)孩子的家庭環(huán)境的生活品質(zhì)會直接影響甚至決定著孩子們的心理是否健康。農(nóng)村留守兒童因為監(jiān)護人大多數(shù)不是爸爸媽媽，而是由爺爺奶奶來照顧，而農(nóng)村中大部分的老人是文盲或半文盲，沒有辦法解決他們在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，更沒有正確的辦法來引導(dǎo)孩子的心理上出現(xiàn)問題，就很容易出現(xiàn)一些問題。當(dāng)他們的問題無法得到正確及時解決，很多事情積在心中無法傾訴，就會導(dǎo)致他們心理上出現(xiàn)問題。家庭教育可以說是學(xué)校老師教育的大部分基礎(chǔ)，如果沒有良好的家庭教育，在學(xué)校中就很難對孩子們進行心理上的教育。[3]其次，農(nóng)村的教師因為待遇很差，環(huán)境很苛刻，每天負(fù)擔(dān)過大等一系列原因也沒有辦法對每個學(xué)生都進行細(xì)微的照顧，特別是身心健康上的關(guān)注及教育。所以，在學(xué)校的教育和家庭的教育都不能用心的情況下，農(nóng)村留守兒童的心理上的健康問題就難以得到有效的解決，這也理所應(yīng)當(dāng)?shù)某蔀榻鉀Q留守兒童在心理健康上得問題重要障礙。

三、對于農(nóng)村留守兒童的正確教育措施

（一）、政府與社會的支持

其實，大部分農(nóng)村留守兒童的心理健康問題說貼切點是我們國家中社會發(fā)展過程中存在的一個常見的問題，這些問題如果只是靠某個家庭的微弱力量是很難解決留守兒童心理健康這一普遍問題的，每個父母都是希望能讓自己的家庭和孩子過得更幸福，才迫不得已遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)只為多掙一些家庭的生活費，因此單靠他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要國家政府和社會上政策的支持。這些年來國家政府在留守兒童這一普遍問題上做了很多的努力和研究，特別是鼓勵現(xiàn)在的人能夠返鄉(xiāng)就業(yè)和自主進行創(chuàng)業(yè)，有大多數(shù)過去遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)打工的農(nóng)村留守兒童父母都開始回到家鄉(xiāng)就業(yè)，這自然在一定程度上解決了一部分的留守兒童處于無人看管和得不到有效看管的情況。但是沒有辦法做到所有人都能夠返鄉(xiāng)就業(yè)，還是還是會有很大一部分的父母需要在城市打工，而政府方面應(yīng)主要加強對于農(nóng)村留守兒童的入學(xué)和生活上的呵護，特別是學(xué)費，教材費等基礎(chǔ)的問題，如果能夠較好的解決這些問題，那么對于農(nóng)村留守兒的家庭來說會減輕很大的壓力。

（二）、家庭和學(xué)校的精心呵護

農(nóng)村留守兒童的父母即使不能夠在孩子身邊陪同孩子們生活，就更應(yīng)該要格外重視孩子的身心健康問題，特別是生活上的問題，現(xiàn)在溝通已經(jīng)很方便了?？梢酝ㄟ^電話、微信等經(jīng)常與孩子進行情感上的溝通，要讓孩子覺得即使父母不在身邊，他也有人疼愛。同時也一定要保證孩子的物質(zhì)生活。在學(xué)校方面，在農(nóng)村教育水平并沒有那么高，在對于留守兒童心理方面的健康知識普及情況還比較少，因此在學(xué)校這一方面可以定期開展心理方面的活動，由特定的老師來負(fù)責(zé)，經(jīng)常對于有心理健康問題的學(xué)生進行開導(dǎo)和教育。

總結(jié)

在我們國家，農(nóng)村留守兒童一直以來是一個長期且復(fù)雜的社會問題，不僅僅需要國家政府、社會政策來幫助這樣的家庭，更加需要家庭內(nèi)部、學(xué)校等各各方面來共同思考并解決。心理問題的形成是一個長期的過程，其解決也更加是一個長期的過程，需要大家共同努力。

參考文獻(xiàn)

[1]趙多祿.農(nóng)村留守兒童心理健康教育問題及解決策略[J]教書育，人2020（11）：18-19.

[2]雷軍林.農(nóng)村學(xué)校留守兒童心理健康教育問題研究[J].甘肅教育2020（06）：25.

[3]惠衛(wèi)華.農(nóng)村留守兒童心理健康教育探究一評 《農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及問題實證研究》[J].中國教育學(xué)刊，2019（08）;136.