小學(xué)英語(yǔ)繪本的優(yōu)化教學(xué)策略研究

傅燕娜

摘要：隨著現(xiàn)代化發(fā)展新課程改革以后，英語(yǔ)做為第二語(yǔ)言，小學(xué)英語(yǔ)教育十分受社會(huì)關(guān)注。對(duì)于應(yīng)用不同創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)繪本對(duì)于優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)十分有效。在教師應(yīng)用英語(yǔ)繪本教學(xué)下，可以形成良好的教學(xué)氛圍，能引起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)還可以提升教師課堂教學(xué)效率。本文主要分析了英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)上的優(yōu)化策略，希望能給小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)繪本;優(yōu)化教學(xué);策略研究

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用英語(yǔ)繪本教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)"灌輸式"呆板教學(xué)，應(yīng)用繪本中生動(dòng)的圖片以及相對(duì)簡(jiǎn)單的句子教學(xué)，能夠活躍課堂氣氛充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探索小學(xué)英語(yǔ)繪本中的優(yōu)化策略，讓繪本能夠有效地輔助教學(xué)。

一、英語(yǔ)繪本對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用英語(yǔ)繪本教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生需求與認(rèn)知，選擇文字和圖畫(huà)具有趣味性、生活性以及情感性等能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的繪本。通過(guò)教師應(yīng)用英語(yǔ)繪本科學(xué)合理設(shè)計(jì)教學(xué)方案，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力。

1.2培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力

在英語(yǔ)繪本引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以綜合提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)時(shí)，教師選用英語(yǔ)繪本時(shí)，要注意一定要選擇切合主題，適合小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的。以實(shí)際學(xué)生需求應(yīng)用英語(yǔ)繪本，引起學(xué)生的探索求知欲。讓學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的探究的能力，除了能保障小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率外，還能培養(yǎng)小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。

1.3優(yōu)化英語(yǔ)教師課堂教學(xué)氛圍

教師在課堂教學(xué)時(shí)，過(guò)于呆板的教學(xué)模式一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)心情，想要有效提升英語(yǔ)課堂效率，先提高課堂氛圍活躍度，引起學(xué)生興趣，教師可以在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，把英語(yǔ)繪本優(yōu)勢(shì)加入到課堂之上，英語(yǔ)繪本內(nèi)容豐富多元化，生動(dòng)簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。英語(yǔ)繪本有效運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中可以提高課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生自主加入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、以英語(yǔ)繪本優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

2.1優(yōu)化課堂教學(xué)

事物發(fā)展不是一成不變，因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該把傳統(tǒng)模式教學(xué)中不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式淘汰。隨著新時(shí)代的發(fā)展，教師要改革創(chuàng)新教學(xué)模式，開(kāi)拓教學(xué)理念，通過(guò)英語(yǔ)繪本優(yōu)化課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)下的"填鴨式"教學(xué)，定期參加繪本教學(xué)培訓(xùn)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展英語(yǔ)繪本教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。從而能有效把英語(yǔ)繪本應(yīng)用到課堂教學(xué)中，例如：學(xué)習(xí)《I have a pen pal》內(nèi)容時(shí)，把"我有一個(gè)筆友"當(dāng)做主題，教師和學(xué)生一起制作英語(yǔ)繪本，在制作繪本中學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了創(chuàng)造能力，也充分學(xué)習(xí)了課本上的英語(yǔ)知識(shí)，在打造自己繪本故事中，可以讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)繪本，進(jìn)而喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在新穎豐富有趣的課堂教學(xué)中，從而提升課堂教學(xué)效率。

2.2優(yōu)化英語(yǔ)詞匯教學(xué)

小學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占比較重要位置的就是英語(yǔ)詞匯了，基本句子以及語(yǔ)法都有涉及詞匯單詞，可以說(shuō)詞匯是英語(yǔ)教學(xué)的核心關(guān)鍵。英語(yǔ)繪本主要是由圖片和短故事組成，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。教師可以利用英語(yǔ)繪本作為教學(xué)資源，進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生能很快的學(xué)到英語(yǔ)詞匯，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，課堂主題可以選擇符合的英語(yǔ)繪本進(jìn)行詞匯教學(xué)，在人教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《How do you go there》這一課中進(jìn)行內(nèi)容"brother、family、sister，..."詞匯教學(xué)時(shí)，可以把《Family pictures》這則英語(yǔ)繪本的內(nèi)容加入到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)于這節(jié)課中要了解的是家庭成員的詞匯，繪本中有很強(qiáng)的直觀表現(xiàn)，通過(guò)英語(yǔ)繪本除了能學(xué)到書(shū)本上的單詞，還能了解英語(yǔ)繪本中其他英語(yǔ)詞匯。學(xué)生除了借助繪本延伸知識(shí)點(diǎn)之外，還可以了解國(guó)外的文化，比如，在國(guó)外動(dòng)物（dog，cat）也可以用家屬形容。英語(yǔ)繪本是通過(guò)圖片及短英語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)的單詞，比起單獨(dú)對(duì)一個(gè)單詞一個(gè)單詞死記硬背，繪本的開(kāi)展方式能更好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行讓學(xué)生能生動(dòng)的認(rèn)知單詞，提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.3優(yōu)化學(xué)生情感認(rèn)知

情感可以涉及的想法，愛(ài)好，價(jià)值，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)上一定要有積極樂(lè)觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)同樣能影響教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。教師可以在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中把英語(yǔ)繪本引入，運(yùn)用繪本引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，興致可以轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)目標(biāo)。在閱讀英語(yǔ)繪本時(shí)，可以進(jìn)行書(shū)本主人公角色互換，站在繪本主人公平的角度上思考情感，比如在《Farmer and goldfish》這本英語(yǔ)繪本中，由于農(nóng)夫老婆的貪心，從無(wú)休止的追求變成了貪婪，在這種不知足、不滿足的情況下最后又回到了從前的貧苦。從這則故事中可以學(xué)習(xí)到人追求好的生活環(huán)境沒(méi)有錯(cuò)，但是貪婪過(guò)度結(jié)果必定將會(huì)一無(wú)所有。通過(guò)英語(yǔ)繪本讓讓學(xué)生能在情感上引起共鳴，明白人生道理。比起灌輸式下死記硬背教學(xué)，繪本簡(jiǎn)單明了，在生動(dòng)的繪本閱讀中將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)目的，大大提升了教師對(duì)學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，重視英語(yǔ)繪本對(duì)于課堂教學(xué)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生靈活掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。有效促進(jìn)學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力以及身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該注重發(fā)揮英語(yǔ)繪本教學(xué)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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