唐陽

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入進(jìn)行，幼兒園教育受到人們的廣泛關(guān)注，如何開展種植活動(dòng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。教師要積極引導(dǎo)幼兒積極參與種植活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，提高幼兒的興趣和好奇心，實(shí)現(xiàn)提升幼兒綜合能力的目的。本文通過闡述開展種植活動(dòng)的意義，進(jìn)而提出開展種植活動(dòng)的策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：種植活動(dòng);幼兒園;價(jià)值

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

幼兒階段的學(xué)生好奇心比較重，教師要充分利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，在幼兒園種植活動(dòng)中，提高幼兒的參與興趣，科學(xué)開展種植活動(dòng)，這對(duì)于幼兒的健康成長具有非常重要的意義。教師要鼓勵(lì)幼兒積極參與種植活動(dòng)，并且要多加思考，針對(duì)種植活動(dòng)中的一些現(xiàn)象提出自己的疑問，然后自己努力獲得答案，或者求助于其他同學(xué)和教師，最終解決問題。以此增強(qiáng)幼兒的探索能力，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)育，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

一、開展種植活動(dòng)的意義

幼兒剛?cè)雽W(xué)校不久，還沒有踏入社會(huì)，這個(gè)階段對(duì)幼兒加強(qiáng)觀察能力的培養(yǎng)，有利于幼兒形成健康的人格，同時(shí)這個(gè)時(shí)期也是幼兒接受觀察能力培養(yǎng)的絕好時(shí)期。如果在這個(gè)時(shí)期打下良好觀察能力的基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒以后的成長之路的幫助是巨大的，也是幼兒一生的財(cái)富。因此教師要采取科學(xué)有效的辦法，積極組織種植活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力。當(dāng)下我國少子化趨勢(shì)愈加明顯，由于缺乏足夠的玩伴，導(dǎo)致幼兒經(jīng)常一個(gè)人玩耍，這也容易造成幼兒性格內(nèi)向、不愛與他人交流。因此教師要在種植活動(dòng)的過程中，學(xué)會(huì)尊重他人，與他人平等相處，友好團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)合作。才能夠有效促進(jìn)幼兒的健康成長，提高幼兒的觀察能力，對(duì)于幼兒以后的發(fā)展也有著巨大的意義。

二、開展種植活動(dòng)的策略

1.在種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的探索興趣

興趣是最好的教師。因此在種植活動(dòng)中，教師要有效利用幼兒的好奇心，使幼兒對(duì)種植活動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這也有利于培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力。幼兒園種植活動(dòng)包含多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和各種生活實(shí)際，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒選擇感興趣的蔬菜或花草，進(jìn)行指導(dǎo)性教學(xué)，提高幼兒的探索能力，實(shí)現(xiàn)幼兒探索能力的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。例如，可以以播種為切入點(diǎn)，讓幼兒選擇自己喜歡的種子，根據(jù)自己的想法結(jié)合小組討論，有的松土、有的挖洞、有的挖坑。讓幼兒在播種的過程中進(jìn)行種植活動(dòng)的探索，提高幼兒對(duì)種植活動(dòng)的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生從種植活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題的意識(shí)，達(dá)到種植活動(dòng)教學(xué)的效果。

2.教師應(yīng)與幼兒和睦相處，并建立師生之間的友好關(guān)系

幼兒園教師要與幼兒和平相處，并建立和諧的關(guān)系，這是確保幼兒健康成長的先決條件。幼兒的內(nèi)心世界通常相對(duì)簡單，只要教師能用心照看每個(gè)幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行無微不至的關(guān)懷，使幼兒能感受到教師對(duì)他們的愛，幼兒就會(huì)敞開心扉，與教師和睦相處。在種植活動(dòng)的過程中，教師要盡力利用微笑、點(diǎn)頭等方式與幼兒們保持親近，獲得他們的信任并建立師生之間的和諧關(guān)系。如果遇到一個(gè)性格內(nèi)向的幼兒，教師應(yīng)該及時(shí)照顧他，并讓其他幼兒主動(dòng)與其交談和聊天，并逐漸拉近他們之間的關(guān)系。在種植活動(dòng)的過程中，應(yīng)該給與幼兒精心的照顧和純潔的友誼，以形成良好的探索氛圍[1]。

3.在種植活動(dòng)中，教師應(yīng)給予正確的指導(dǎo)，提升幼兒的觀察能力

幼兒在種植活動(dòng)中不可避免地會(huì)產(chǎn)生問題，在此期間，教師需要正確的指導(dǎo)以幫助幼兒解決問題。例如，在種植活動(dòng)中，有的幼兒種植的蔬菜長得快，有的長得慢，教師可以提出問題：“怎樣知道蔬菜寶寶長高了？可以用什么方法和材料給它們量身高？”，以有效引導(dǎo)學(xué)生每天進(jìn)行測(cè)量，運(yùn)用手邊的各種工具，給蔬菜量量身高。教師以這種方法鼓勵(lì)幼兒通過觀察事物發(fā)現(xiàn)并解決問題，仔細(xì)的觀察能夠有效幫助幼兒獲得問題相關(guān)的答案。教師要注重培養(yǎng)幼兒的觀察力，一味的要求學(xué)生的具體做法只會(huì)阻礙幼兒觀察能力的提升。因此教師應(yīng)當(dāng)給予幼兒一定的空間，使幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而提高幼兒的觀察能力。

4.積極開展游戲式種植活動(dòng)，提高種植活動(dòng)的趣味性

一是根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，讓幼兒自主選擇種植活動(dòng)，可以根據(jù)幼兒個(gè)體的差異，多準(zhǔn)備一些植物種子，讓幼兒的選擇多樣化，選擇自己喜歡的植物，幼兒才會(huì)積極的參與到種植活動(dòng)教學(xué)過程中，有效完成種植活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。二是可以開展輕松有趣的種植活動(dòng)，內(nèi)容上從易到難，讓幼兒體驗(yàn)一次次成功的喜悅，進(jìn)而繼續(xù)探索不一樣的種植方法，才能夠在種植活動(dòng)中獲得成長。三是教師要給與幼兒足夠的時(shí)間適應(yīng)種植活動(dòng)教學(xué)，讓他們將情緒和感受都釋放出來，才能夠有效促進(jìn)幼兒在種植活動(dòng)的提升[2]。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)目標(biāo)的改革，教師要將提升幼兒綜合素質(zhì)作為工作的重中之重，積極采取在種植活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的探索興趣、與幼兒和睦相處，并建立師生之間的友好關(guān)系、在種植活動(dòng)中，教師應(yīng)給予正確的指導(dǎo)，提升幼兒的觀察能力、積極開展游戲式種植活動(dòng)，提高種植活動(dòng)的趣味性等措施，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉佩佩.幼兒園科學(xué)教育中教師存在的問題與對(duì)策研究[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2015（34）：108-114.

[2]彭海蕾，馬富成.當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中存在的問題及其對(duì)策[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（9）：119-121。