淺論初中道德與法治課生活化教學(xué)策略

胡媛媛

摘要：初中學(xué)生正經(jīng)歷道德和法律意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意指導(dǎo)，將道德與法治與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，理解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體素質(zhì)、道德意識(shí)和法治概念。

關(guān)鍵詞：道德與法治;生活化教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

所謂以生活為導(dǎo)向的教學(xué)，是將豐富多彩的社會(huì)生活作為教學(xué)活動(dòng)的良好平臺(tái)。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在生活中探索學(xué)習(xí)，從中汲取靈感，最后將學(xué)科知識(shí)升華為生活實(shí)踐。在這個(gè)過程中，學(xué)生被視為教學(xué)的關(guān)鍵要素。

一、生活化教學(xué)的重要性

根據(jù)中學(xué)道德與法治課程的發(fā)展現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中，課程教學(xué)目標(biāo)更加以知識(shí)為導(dǎo)向，卻忽略了技能、情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo);同時(shí)，空泛的教學(xué)方法還是存在的，其教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)不符，教學(xué)方法缺乏吸引力，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生處在青少年時(shí)期，他們的思想和處事行為不太成熟，因此他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣會(huì)在他們自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不由自主地轉(zhuǎn)移到與他們有關(guān)的內(nèi)容上?；谏畹慕虒W(xué)意味著將道德與法治課程與生活的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，將教科書擴(kuò)展到生活的內(nèi)容，將教學(xué)與生活結(jié)合起來，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？梢钥闯觯谥袑W(xué)實(shí)行道德與法治教學(xué)，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，而且可以通過熟悉的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解教科書內(nèi)容，也提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、在道德與法治課程中采用生活化教學(xué)的策略

1.提倡日常生活中的教學(xué)方法

一旦確定了科學(xué)教學(xué)目標(biāo)，中學(xué)道德與法治教師還應(yīng)著重于促進(jìn)生活中的教學(xué)方法和模型。為了進(jìn)行有效的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)建以生活為導(dǎo)向的教學(xué)情境，并運(yùn)用以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在講解“延續(xù)文化血脈”這部分內(nèi)容中，教師可以使用相關(guān)的生活案例進(jìn)行教學(xué)：同學(xué)小明經(jīng)常背誦古詩，所以教師經(jīng)常稱贊他。電視臺(tái)開播了各種節(jié)目和紀(jì)錄片，如《古詩與新韻》《國寶》……教師需要利用這些生活中的例子，將現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生與課程設(shè)置聯(lián)系起來，并通過講解或敘述案例來幫助初中生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并積極參與教學(xué)。教師需要認(rèn)識(shí)到不可能從現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行教學(xué)，因此在呈現(xiàn)教學(xué)狀況或選擇教學(xué)方法時(shí)，他們需要整合現(xiàn)實(shí)以朝著生活化的方向發(fā)展。在繼續(xù)學(xué)習(xí)“文化血統(tǒng)”課程時(shí)，教師可以使用日常道具作為教具，并選擇與傳統(tǒng)文化有關(guān)的書籍、圖片、傳統(tǒng)手工藝品或視頻和錄音來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，使用日常必需品的教學(xué)方法，道德與法治課程將成為“基礎(chǔ)”課程，這能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并提高課程教學(xué)的效率。

2.創(chuàng)造終生學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

顧名思義，情境教學(xué)法是緊跟教學(xué)內(nèi)容，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，發(fā)展一種現(xiàn)實(shí)的情境教學(xué)法。通過采用這種教學(xué)方法，學(xué)生可以進(jìn)入逼真的、豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境，并準(zhǔn)確、透徹地了解重要知識(shí)。為了使學(xué)生對(duì)道德與法治課程的相關(guān)知識(shí)有更準(zhǔn)確和全面的了解，教師需要在知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間找到聯(lián)系。通過將這些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來并作為界面并支持各種教學(xué)工具，教師可以創(chuàng)建現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容將變得更加生動(dòng)、直觀，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的興趣也將越來越強(qiáng)烈。

例如，在講授“讓友誼之樹長青”這部分內(nèi)容時(shí)，教師使用了多媒體視頻播放周華健的《朋友》來創(chuàng)造這種教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生回顧自己交朋友建立友誼的過程，并一起討論交友過程中遇到的困惑。以生活為導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境可以使學(xué)生將各種知識(shí)緊密聯(lián)系到美好的生活中，并允許學(xué)生通過生活情境來理解學(xué)科知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

3.介紹當(dāng)前問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師需要關(guān)懷生活中的學(xué)生，即教師需要將當(dāng)前有關(guān)學(xué)生的政治觀點(diǎn)和故事很好地融入課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情，并確保學(xué)生思想和品質(zhì)的形成，這是一個(gè)循序漸進(jìn)過程，教師要有責(zé)任心，將每節(jié)課內(nèi)容傳授給學(xué)生。

例如，七年級(jí)的“法律在我們身邊”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以從熱點(diǎn)新聞事件開始，介紹容易被忽視并因此受到侵犯的學(xué)生的案例，提供有關(guān)不同少年犯罪的事實(shí)數(shù)據(jù)，并由學(xué)生分析原因。另外是“就法律所知”的問答，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與保護(hù)未成年人有關(guān)的法律知識(shí)，豐富學(xué)生的法律知識(shí)積累。然后使用生動(dòng)、直觀的形式（如視頻和照片）幫助學(xué)生理解保護(hù)未成年人的“四道防線”。值得注意的是，本課中使用的照片是學(xué)生生活的照片，可以在一定程度上縮小學(xué)生與法律之間的距離，并為學(xué)生提供理解法律的基礎(chǔ)。最后，故意殺害未成年人導(dǎo)致學(xué)生深入思考“未成年人能否獲得特別保護(hù)以做他們想要的事情？”這個(gè)問題，以便學(xué)生自覺地專注于他們?nèi)绾我婪ㄐ惺蛊錂?quán)利，履行自己的義務(wù)，幫助他們建立法律理解和權(quán)利義務(wù)的概念，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的升華。

4.教師和父母一起工作

學(xué)校不僅應(yīng)重視學(xué)生的道德與法治教育的發(fā)展，還應(yīng)讓家長參與道德與法治的教學(xué)，以便在課堂上鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。教師可以讓學(xué)生通過分配作業(yè)來鞏固自己的練習(xí)。分配作業(yè)時(shí)，教師需要特別說明：“與父母一起做?！?/p>

例如，通過學(xué)習(xí)“家的意味”部分的內(nèi)容，教師可以分配家庭討論任務(wù)：討論家庭的功能和含義，編制在我國傳統(tǒng)文化中普遍存在的“家庭規(guī)則和家庭規(guī)矩”，與家人討論什么是“家庭規(guī)則”;使用生活習(xí)慣向父母表達(dá)愛意……這種方法不僅可以讓父母和學(xué)生和諧地學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生了解家庭的重要性，然后了解學(xué)習(xí)道德與法治的重要性。

結(jié)論

在教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)注意將生活引入課堂，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李小燕.初中道德與法治生活化教學(xué)策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（20）：292-293.

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