淺談農(nóng)村初中美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的有效開展

周琦

摘 要：初中美術(shù)社團(tuán)是將有美術(shù)學(xué)習(xí)愛好的學(xué)生組織在一起，有組織、有計(jì)劃地開展美術(shù)活動(dòng)。這種美術(shù)活動(dòng)，能夠完成美術(shù)課程知識(shí)的擴(kuò)展，有利于發(fā)展學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在社團(tuán)建設(shè)階段，農(nóng)村地區(qū)能夠給學(xué)生提供的，發(fā)展興趣愛好的條件有限，針對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用，以及農(nóng)村地區(qū)自然資源的創(chuàng)新性應(yīng)用，筆者將結(jié)合實(shí)踐開展細(xì)致化探究，以期能夠給從業(yè)人員帶來積極借鑒參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;美術(shù)社團(tuán)活動(dòng);拓展學(xué)習(xí);策略

引言：農(nóng)村初中美術(shù)課程教學(xué)，教師可以利用地資源條件相對(duì)較少，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，探索優(yōu)化教學(xué)管理的有效途徑，教師必然要了解美術(shù)課程現(xiàn)如今是中考考試科目，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵影響，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)化應(yīng)用學(xué)習(xí)資源條件，探索創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，彰顯自己的個(gè)性，提升學(xué)生的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)水平。

一、初中美術(shù)社團(tuán)建設(shè)階段的實(shí)際問題

1. 教師認(rèn)知以及態(tài)度問題

分析教學(xué)環(huán)境對(duì)美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)的影響，會(huì)發(fā)現(xiàn)初中美術(shù)在泰州初中，已經(jīng)連續(xù)三年作為考試科目出現(xiàn)，教師需要根據(jù)中考變化來轉(zhuǎn)變思想，合理利用美術(shù)社團(tuán)或課堂教學(xué)活動(dòng)，提升初中生的美術(shù)課程理論水平以及實(shí)踐能力。教師指導(dǎo)加強(qiáng)美術(shù)社團(tuán)管理工作的重要意義，以及在實(shí)踐階段需要使用的策略方法。但是教師在備課階段會(huì)耗費(fèi)大量的精力，后續(xù)要設(shè)置社團(tuán)課程就會(huì)力不從心[1]。甚至美術(shù)教師會(huì)與其他的文化課任課教師態(tài)度一樣，認(rèn)為學(xué)生掌握基礎(chǔ)文化課程，才能獲得更多地發(fā)展條件，社團(tuán)活動(dòng)效果不佳，美術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到影響?，F(xiàn)如今教師在美術(shù)課程教學(xué)階段的態(tài)度有問題，出現(xiàn)教學(xué)熱情不足，或形式化的管理，顯然教師是沒有敬業(yè)精神的，在發(fā)展社團(tuán)活動(dòng)階段，也未能展現(xiàn)教師教學(xué)工作的影響力。

2. 學(xué)校教育管理問題

在初中教育教學(xué)實(shí)踐階段，上級(jí)管理部門會(huì)影響教師教育教學(xué)質(zhì)量。有關(guān)于教學(xué)評(píng)定以及考核管理，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)于農(nóng)村初中生來講，學(xué)生會(huì)將大量的學(xué)習(xí)精力放在文化知識(shí)學(xué)習(xí)階段，對(duì)美術(shù)課程考核管理師生、校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度不積極。由于農(nóng)村地區(qū)在社團(tuán)資金管理階段，沒有投資管理與規(guī)劃引導(dǎo)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的課外藝術(shù)文化學(xué)習(xí)興趣，需要利用多樣化的美術(shù)課程材料，而農(nóng)村中學(xué)本身的條件有限，因此開展社團(tuán)活動(dòng)也不能達(dá)到理想化的美術(shù)課程發(fā)展目標(biāo)。

3. 初中生自我認(rèn)知問題

初中階段學(xué)生的自我認(rèn)知能力有限，在發(fā)展課外活動(dòng)的過程中，學(xué)生有很大一部分原因是盲從，而不是因?yàn)樽约河辛己玫拿佬g(shù)學(xué)習(xí)興趣。相對(duì)于其他的文化課知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)之中會(huì)更加的放松、自由，學(xué)生自己對(duì)社團(tuán)活動(dòng)存在思想認(rèn)知問題，就會(huì)出現(xiàn)行動(dòng)無力或形式化的問題，影響自我參與美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

二、農(nóng)村初中，美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)有效推進(jìn)的措施方法

1. 保障學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)社團(tuán)是常見的課外活動(dòng)團(tuán)體，學(xué)生在美術(shù)知識(shí)探究分析期間，有良好的學(xué)習(xí)興趣以及發(fā)展意識(shí)，必然能獲得良好的社團(tuán)活動(dòng)體驗(yàn)感。最初階段教師讓學(xué)生繪畫幾何物品或靜置物品的最終目的，是訓(xùn)練學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)技能，但從美術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐來看，學(xué)生在幾周的訓(xùn)練結(jié)束之后，喪失美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，甚至不理解這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)，對(duì)探究美術(shù)知識(shí)有怎樣的影響[2]。教師組織學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的過程，做好教學(xué)反思與改進(jìn)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，可以將生活實(shí)踐與社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合。比方說窗花設(shè)計(jì)、茶杯圖案設(shè)計(jì)等方面，教師應(yīng)用教學(xué)主題，在之后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐階段，讓學(xué)生保持樂觀積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)學(xué)習(xí)困難問題主動(dòng)探尋，在過程中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)展興趣，后續(xù)參與美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)有無限的動(dòng)力。教師將美術(shù)知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合，能幫助 學(xué)生深刻理解美術(shù)知識(shí)的獨(dú)特性，感受藝術(shù)文化的影響力。

2. 優(yōu)化美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容

農(nóng)村初中生在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐階段，自身的美術(shù)知識(shí)水平以及學(xué)習(xí)能力不足。在教學(xué)實(shí)踐階段，教師要使用因地制宜的教學(xué)方法，做好農(nóng)村地區(qū)美術(shù)相關(guān)教學(xué)資源的整合利用，將本土化的美術(shù)資源條件應(yīng)用，學(xué)生能在自然資源以及社會(huì)資源整合學(xué)習(xí)的過程中，有美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)，有探究特色美術(shù)知識(shí)活動(dòng)的訴求，在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)之中便能掌握主動(dòng)權(quán)。農(nóng)村地區(qū)田間植物、莊稼等都是特色的資源條件，教師讓學(xué)生感受自然資源的魅力，相對(duì)于傳統(tǒng)的美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)探究，更是要求學(xué)生具備觀察能力以及實(shí)踐探究能力，這些與社會(huì)生活實(shí)踐有緊密聯(lián)系的美術(shù)資源條件，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生從不同角度分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)

3. 提升教師專業(yè)性，做好社團(tuán)活動(dòng)組織引導(dǎo)

雖然農(nóng)村美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自發(fā)性的，但是學(xué)生的自我管理能力以及組織引導(dǎo)能力、專業(yè)實(shí)踐水平明顯不足。教師做好學(xué)生的思想精神、學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐探究與創(chuàng)新探索。在美術(shù)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，不光是素描、攝影、雕刻等相關(guān)內(nèi)容，也可以是民間藝術(shù)、剪紙、泥塑等手工活動(dòng)，此時(shí)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐范圍擴(kuò)大化，學(xué)生有良好的藝術(shù)修養(yǎng)以及專業(yè)學(xué)習(xí)水平，在社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐階段，必然能展現(xiàn)創(chuàng)新思想，拓展自己的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)范圍。教師在實(shí)踐教學(xué)階段，要做好學(xué)生社團(tuán)學(xué)習(xí)活動(dòng)向心力、凝聚力的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐或完善美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)思想，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)范圍[3]。在過程中，教師有良好的專業(yè)實(shí)力，始終能圍繞創(chuàng)新實(shí)踐工作進(jìn)行，在教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo)以及教學(xué)組織活動(dòng)之中，教師能為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有利條件，不斷提升學(xué)生在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)參與階段的積極性、主動(dòng)性。

三、結(jié)束語

農(nóng)村初中生在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐參與階段，需要教師的有效管控引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有良好的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而且能結(jié)合自身的學(xué)習(xí)發(fā)展需要，探索創(chuàng)新實(shí)踐探究措施，能在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)之中，有良好的發(fā)展意識(shí)以及實(shí)踐探究能力，必然能從美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)之中獲得新知，不斷提升自我的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)水平，發(fā)展自我藝術(shù)文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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