楊春竹

摘要：暴雨、洪澇、冰雹、雷電等突發(fā)性氣象災害由于其突發(fā)性、破壞性、不確定性，對人民群眾生命財產安全造成極大威脅，農村一些地區(qū)還因此返貧致貧。在融媒體時代，運用不同形式針對不同群體，提供相匹配的傳播方式開展突發(fā)性氣象災害應急科普宣傳，相對于一體化、共性的宣傳模式，對于提升公眾防災意識、防范能力能夠發(fā)揮更大的效用。

關鍵詞：突發(fā)性 科普 宣傳

一、貴州突發(fā)性氣象災害概況

貴州地處典型的亞熱帶季風氣候區(qū)，由于西太平洋、印度洋和南海上空的暖濕氣流帶來充分的水汽以及高原東側特殊的地理地貌，貴州氣象災害多發(fā)、頻發(fā)。

而在貴州的各類氣象災害中，突發(fā)性氣象災害影響尤為突出，夏半年主要有冰雹、短時強降水、雷雨大風等強對流天氣，冬半年主要是強降溫和凝凍天氣。[1]

二、開展突發(fā)性氣象災害科普宣傳的重要性

習近平總書記多次強調，切實維護人民群眾生命和財產安全[2]。通過災后調研、走訪摸查情況來看，公眾防災減災知識貧乏、意識淡薄，尤其是在農村，當氣象預警信息發(fā)出后，村民不知道如何防災或避災，或者當政府組織撤離時很多百姓不肯撤離或撤離后又返回家中取財物，直接導致救援效果大打折扣。

突發(fā)災害性天氣有一個共同點，那就是致使房屋倒塌、莊稼絕收、通訊及交通設施受損、人畜傷亡等。突發(fā)性氣象災害的應急科普宣傳，不僅僅是自救、互救技能的提升，也是一種理念、自主防災意識的提升。

融媒體時代，宣傳的形式和內容不應是割裂的，而是主題內容與形式的有機結合，還有科技手段的加持，無論宣傳形式、內容、參與主體都可以有大的突破。通過融媒體的形式普及突發(fā)性氣象災害防御知識、強化社會氣象意識，可達到理想的效果。

那么，在融媒體中如何實現(xiàn)突發(fā)性氣象災害的科普宣傳，本文將通過不同的媒介進行探索。

三、貴州應對突發(fā)性氣象災害科普在融媒體中的表現(xiàn)

突發(fā)性氣象災害科普問題其實是突發(fā)性氣象災害基本知識、應急救援、自救互救知識的教育和傳播。在宣傳的過程中，要堅持實事求是的精神，根據(jù)不斷變化的情況及時作調整，及時總結在推進中遇到的問題，及時研究解決。

（一）在不同媒介中宣傳應滿足的條件

1.適應我省突發(fā)性氣象災害減災工作的特點。

由于我省災害性天氣時空的分布特點和天氣預報水平，決定了在進行公眾防災科普時，突發(fā)性氣象災害科普宣傳工作要有廣泛性，長期性。

2.適應不同人群的特點。

社會公眾中含有黨委政府機關人員、大中小學生、企事業(yè)單位人員、社區(qū)居民和廣大村民。由于他們所接受的教育程度不同、所處的環(huán)境不同、面對的突發(fā)性氣象災害的程度和影響不同，科普內容和方式就必須區(qū)別對待。

3.必須明確，無論是哪一種突發(fā)性氣象災害應急科普都不能脫離科普的客觀性。

（二）應急科普在融媒體中的體現(xiàn)

1.報紙作為歷史最悠久的傳播媒介，其作為新聞最快的傳播渠道地位已不現(xiàn)實。

一張報紙從版面定稿、編輯、三審三校、再到印刷，基本都要花費一天的時間。而通過網(wǎng)絡、微信、微博等渠道刊發(fā)新聞，以氣象部門為例，最快的只需要11分鐘。

雖然報紙的傳播速度跟不上這個快節(jié)奏的時代，但其仍有較大的閱讀群體。根據(jù)《第十七次全國國民閱讀調查結果發(fā)布》的數(shù)據(jù)來看，城鎮(zhèn)居民報紙閱讀率為33.5%，農村居民為20.6%。[3]

因此，報紙這塊宣傳陣地仍要好好經(jīng)營。怎樣經(jīng)營？在時間上贏得優(yōu)勢顯然不可能，那就在內容和形式上下功夫。就應急氣象科普而言，可挖掘的內容是很豐富的，結合新聞的特點，以某一次影響大的天氣過程為切入點，講清楚形成的原因、造成的影響、應對措施。比如貴州暴雨的形成有一個原因與地形有關，從水汽豐富的地區(qū)水平移動的暖濕氣流，如果在它的前進方向上遇到山脈、丘陵或高原等地形的阻擋時，被迫沿著山坡向上“爬”而進入較高處，從而在迎風坡上成云致雨。

2.應急氣象科普在電視中的表達。

從1958年第一臺電視機在中國生產上市，到1987年成為世界上最大的電視機生產國，看電視成為老百姓重要的一項生活內容。

隨著傳播方式的增多，電視的主流作用已不再，但大多數(shù)老年人對電視的信賴度仍很高，這既有情感因素，又有電視本身對視覺的影響力有關。老年人視力或多或少都有一些問題，手機的屏幕小，從觀看體驗上來看并不理想，尤其是在農村，有一大部分老年人不會下載、使用各種APP。而山體滑坡、泥石流、崩塌等由暴雨引發(fā)的次生災害常常在農村發(fā)生。因此，在電視渠道開辟應急氣象科普有必要也很重要。

在制作科普宣傳片時，要考慮收看的對象，即選擇老人們能夠看得懂、聽得懂的語言、畫面。比如可以選擇動畫演示的形式，人物形象可以是小孩和老人。目前農村仍有大部分留守兒童，選擇動畫的形式吸引力增大。語言上不要用新潮的網(wǎng)絡語言和深奧的書面語。比如說暴雨的形成首要條件是“充沛的水汽”，當面對老人和小孩時，我們可以直接說成需要很多的水汽，小河小溪里的水汽是遠遠不夠的，要大江大海里的水汽才行。這種形象化的表述才能讓老人小孩留下印象。再比如說冰雹大小的時候，不要用直徑10毫米、20毫米、30毫米這樣數(shù)字化的表述，而要用像雞蛋、像大米這樣具體而形象的表達。

3.應急氣象科普在網(wǎng)絡上的表達。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告（2021）》數(shù)據(jù)顯示，截止2020年底，中國網(wǎng)民規(guī)模為9.89億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到70.4%。[4]

由此可看出，通過網(wǎng)絡傳播氣象應急科普知識非常重要。而根據(jù)突發(fā)性氣象災害對農村和城市影響的不同、接受能力不同，宣傳內容和形式也要有區(qū)別。

在農村，由于農民的氣象安全意識、社會責任意識和自救、互救能力差，突發(fā)性氣象災害事件對農村的危害尤為嚴重 ，因此，農村是氣象防災減災最薄弱的地方。

形式上，由于大多數(shù)村民受教育程度并不高，文字對于村民們閱讀有難度，長圖或漫畫的形式與村民們有距離感，代入感不強。因此，最有效的是利用以往出現(xiàn)的典型災害實例進行宣傳，使生活在農村的老鄉(xiāng)有一種身份認同感，防災意識得到強化。

廣播作為一種傳統(tǒng)的傳播方式，農村由于所處位置較偏僻，遇到網(wǎng)絡不暢通時可最大限度地發(fā)揮傳播的功能。2021年，貴州計劃在2000個行政村建立應急廣播。通過增加大喇叭播發(fā)數(shù)量的方式，根據(jù)當?shù)氐乩硖攸c，進行暴雨、雷電、雪凝等突發(fā)性氣象災害防御措施的廣播，讓村民無論在家還是在田間地頭勞作時都能聽到信息，長期耳濡目染。還可以讓村主任將氣象科普知識，防災減災常識錄成多段音頻，在村委會每日定時播放。

此外，村干部一般都是在本村擁有較大話語權的人。在貴州，很多的村干部也是氣象信息員，通過舉辦氣象信息員培訓，先讓這一批人掌握一些突發(fā)性氣象災害與減災防災知識，再輻射到所在村的村民，效果也比較好。

對于城市里的人群，宣傳形式和內容要更豐富。這個結論基于城市人群的多樣性，既有年輕人、中年人、老年人，又有不同文化層次的群體，不同職業(yè)的人群，既要區(qū)別對待又要考慮共性。

形式上采用動漫、簡筆畫、圖文、圖解、沙畫，聯(lián)合廣播電臺作解讀等形式。文字+圖片+視頻穿插進行，視覺上比較輕松。比如今年8月9日發(fā)布在微信上的消息《海拔4672.97米！中國最高天氣雷達站，為啥建？》，圖片不僅有秀美的風景、也有民族特點的舞蹈、還有記者探尋的視頻、氣象人艱苦環(huán)境的圖片，從不同角度說明了最高天氣雷達站建立的重要性。

3.1面向黨政機關

突發(fā)性氣象災害減災工作涉及社會的方方面面，而政府無疑是防災減災工作的領航人。黨委政府的防災意識增強了，當氣象災害預警信息發(fā)出后才能引起高度重視，從而采取積極的防災減災救災措施，使防災成效最大化。

黨政機關的工作人員有一定的防災減災科普知識基礎，因此，應注重內容上的深化和強度上的加強，根據(jù)防災形勢和防御的需要，有領導、有組織、有計劃、集中性地加大科普力度和頻度。

3.2面向學校

形式上，面向學校的氣象災害應急科普活動要與學校教育相結合，重在打基礎。通過各學?？萍驾o導員的培訓與交流，先提高教師氣象科普能力，從而帶動學生對突發(fā)性氣象科普知識的積累?？梢韵仁占粌赡陜任沂“l(fā)生的幾種影響大的突發(fā)性氣象災害及造成的影響資料作為教學切入點，引發(fā)學生關注生活中的天氣現(xiàn)象和氣候變化，關注天氣災害和氣候的變化與人們生產活動的密切關系，從而理解開展應對突發(fā)性氣象災害科普的重要意義。

在教學過程中，增加學校氣象科普宣傳教育第二課堂和課外興趣活動小組，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會實際，通過開展以普及氣象防災減災知識的小品或歌唱演出，參加災后采訪、氣象科普知識講座、氣象科學知識競賽、青少年氣象夏令營以及氣象科技興趣小組等課外、校外科普活動。

內容上，聯(lián)系生活實際對學生進行氣象基礎科學知識、應對氣候變化和避險自救互救技能的教育，培養(yǎng)中小學生對氣象科技的興趣和向社會開展“二次宣傳”的能力。

3.3面向社區(qū)、企業(yè)

社區(qū)、企業(yè)的教育可以先了解居民的科普需求，盡可能采納居民的建議和發(fā)揮他們的主觀能動性。只有當居民認識到自己的行為可以對改變自己的生活起作用時，他們才會主動地接受。

社區(qū)突發(fā)性氣象災害應急科普應寓于社區(qū)居民的日常生活中，通過常態(tài)化、長效性的科普建成覆蓋全社區(qū)的全方位、多層次、全過程的應急科普教育。在有條件的社區(qū)，還可以組織轄區(qū)的公眾熟悉周圍避難場所的進出口及每個區(qū)的功用，組織志愿者成員開展相應規(guī)模的防災減災救助演練。

結語

突發(fā)性氣象災害應急科普在融媒體中的表現(xiàn)實際上就是要形成全社會重視防災減災科普，增強防災意識的良好環(huán)境，形成社會各界共同防災減災的合力。

突發(fā)性氣象災害應急科普無論在哪一種媒體傳播，都要立足于應對突發(fā)性氣象災害的防災減災能力，落腳于提高各級政府和全社會抗御突發(fā)性氣象災害的能力、最大限度地減少人員傷亡和經(jīng)濟損失的目標上，使各個領域、各個群體、各個年齡階段的人積極正確地參與防災減災社會行動。

傳播渠道方面，打造融媒體平臺，疏通不同媒體體制、機制方面的障礙，可由各地政府根據(jù)當?shù)赝话l(fā)性氣象災害特點統(tǒng)一組織部署，集中一個時期通過電視、報刊、政府網(wǎng)站、廣播、網(wǎng)站、新媒體等，向社會進行廣泛的、針對不同人群的科普宣傳。

需要強調的是，無論通過哪種渠道，無論采用文字、圖文還是動漫，或不斷推出的新的傳播方式，理論與實踐的結合都很重要。因此，縣級以上地方人民政府可聯(lián)合各有關單位結合當?shù)貙嶋H情況，有計劃地組織開展各種氣象災害應急演練，提高應急響應能力。

注 釋：

[1]于飛，谷曉平，羅宇翔等.貴州農業(yè)氣象災害綜合風險評價與區(qū)劃[J].中國農業(yè)氣象，2009，30（2）：267-270.

[2]http：//paper.people.com.cn/rmrb/html/2020-04/11/nw.D110000renmrb_20200411_2-01.htm ?20200411.

[3]http：//media.people.com.cn/n1/2020/0421/c40606-31681114.html ?20200421 ?人民網(wǎng).

[4]http：//www.cctime.com/html/2021-7-14/1581305.htm飛象網(wǎng).

（作者單位：貴州省氣象局氣象服務中心）