摘 要：新媒體背景下，學(xué)生人才需要了解的專業(yè)性常識(shí)更多。教師在執(zhí)行播音與主持專業(yè)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行普及創(chuàng)業(yè)概念、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為主的具體要求。通過分析此專業(yè)人才的就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)課程教學(xué)提出講解創(chuàng)業(yè)內(nèi)容和任務(wù)經(jīng)歷的要求，使創(chuàng)業(yè)課程成為培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才的重要選擇。做好課程類型和課程內(nèi)容的豐富，減少學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)心理。把學(xué)生了解和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的條件，進(jìn)行講解創(chuàng)業(yè)知識(shí)為主的分析，使他們成為有文化的創(chuàng)業(yè)型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)課程;課程教學(xué);播音主持與專業(yè)

引言

播音與主持專業(yè)的人才培養(yǎng)過程，主要是讓學(xué)生掌握從事播音與主持類崗位工作的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，使他們能夠應(yīng)對(duì)在崗位中出現(xiàn)的臨時(shí)情況，長期從事能夠發(fā)展社會(huì)文化事業(yè)的職業(yè)。這讓此專業(yè)教學(xué)過程重視學(xué)生接觸新媒體技術(shù)以及資源的學(xué)習(xí)過程，缺少引導(dǎo)他們進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的教育課程。教師可從如何培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)型人才為重要思路，對(duì)播音與主持專業(yè)培養(yǎng)人才的過程進(jìn)行簡單分析，落實(shí)有利于人才成長的課程和檔案。

一、新媒體背景下播音與主持專業(yè)的人才現(xiàn)狀

1. 人才缺少就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)新意識(shí)

許多學(xué)生在學(xué)習(xí)播音與主持專業(yè)內(nèi)容時(shí)，把時(shí)間和精力放在練習(xí)自己的口語發(fā)音和學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)上。這讓他們的語言表達(dá)能力十分強(qiáng)大，但缺少創(chuàng)作自己表達(dá)內(nèi)容的創(chuàng)新意識(shí)。許多參與電視臺(tái)節(jié)目錄制與播出過程的學(xué)生人才，在實(shí)習(xí)或者正式工作的過程中，很少能夠?qū)⒆约旱南敕坝糜诟纳乒ぷ鲀?nèi)容或者工作環(huán)境，缺少開發(fā)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的獨(dú)立發(fā)展意識(shí)。

2. 人才存在對(duì)社會(huì)需求性的不充足了解

學(xué)生對(duì)播音與主持專業(yè)內(nèi)容的了解，始終存在圍繞課本知識(shí)講解的教師教學(xué)要求上。這使他們的想法過于單純，不能夠了解大眾對(duì)于此專業(yè)人才的社會(huì)需求性，只重視自身專業(yè)能力在職業(yè)素質(zhì)上的發(fā)展，不能夠把自己的眼光放在怎樣擴(kuò)大人才創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)上。最終導(dǎo)致不少此專業(yè)人才都在電視臺(tái)或者地方機(jī)構(gòu)工作，沒能夠?qū)崿F(xiàn)自己在創(chuàng)業(yè)上的職業(yè)理想。

二、開發(fā)滲透創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的課程教學(xué)要求

1. 分析講解人物創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的要求

教師通過對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的部分課程進(jìn)行應(yīng)用要求，可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程內(nèi)容了解重要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，他們接受到的創(chuàng)業(yè)教育具有相對(duì)理想的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但大多數(shù)人對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，屬于對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)思維的一種啟發(fā)，并不能夠讓他們?cè)谡n程中真正理解和實(shí)踐有用的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。只有讓他們真實(shí)了解他人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)或者專業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，才會(huì)讓他們能將所學(xué)專業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系在一起，真正理解創(chuàng)業(yè)這個(gè)概念以及這種就業(yè)行為。

2. 落實(shí)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的課程教學(xué)要求

教師應(yīng)當(dāng)把開發(fā)課程教學(xué)模式，作為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的一個(gè)重要方向。規(guī)定執(zhí)行創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)過程中，必須要先進(jìn)行部分創(chuàng)業(yè)知識(shí)的導(dǎo)入，然后再對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)典型人物，以及人物成功案例上的講解。在講解過程中，穿插人物在創(chuàng)業(yè)中存在的失敗經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠很好的對(duì)某個(gè)人物，進(jìn)行實(shí)際成敗經(jīng)驗(yàn)上的和理性判斷?？赡茏畲蟪潭壬蠝p少學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)成功人士的盲目崇拜，使他們能夠根據(jù)自己的判斷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為今后的創(chuàng)業(yè)打造好的事業(yè)藍(lán)圖，不把別人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做自己成功的秘訣。

三、豐富播音與主持專業(yè)的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育課程

1. 建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)公共創(chuàng)業(yè)課程

教師要通過建設(shè)播音與主持專業(yè)的公共創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生普及出他們所學(xué)專業(yè)知識(shí)以外的社會(huì)生活常識(shí)，幫助更多人了解創(chuàng)業(yè)，這個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)財(cái)富自由的重要途徑。課程內(nèi)容要重點(diǎn)圍繞大家的創(chuàng)業(yè)過程講解，部分人員在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目上的成功經(jīng)歷是學(xué)生能夠通過了解這些項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己今后步入職業(yè)崗位的生活，進(jìn)行以創(chuàng)業(yè)或者輔助他人創(chuàng)業(yè)為主的積極要求。最大程度上拓展學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的獨(dú)立思維，使其能夠把這種思維運(yùn)用到對(duì)知識(shí)的實(shí)踐中，與他人進(jìn)行專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)工作過程中的團(tuán)結(jié)合作。這能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在創(chuàng)業(yè)資源上的需求，通過積累崗位工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)人力資源以及技術(shù)平臺(tái)，在時(shí)機(jī)成熟時(shí)開創(chuàng)自己的事業(yè)征程。

2. 建設(shè)幫助學(xué)生了解社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程

教師要對(duì)播音與主持專業(yè)的社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程進(jìn)行，以幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求為主的課程內(nèi)容講解。通過為大家講解自主創(chuàng)業(yè)過程中可能遭遇到的社會(huì)騙局，使他們能夠更好的理解創(chuàng)業(yè)所必須要經(jīng)類的基層工作經(jīng)歷，防止部分學(xué)生依靠家庭收入來源，在社會(huì)上進(jìn)行不理性項(xiàng)目投資，最后給自己的生活帶來巨大災(zāi)難。帶領(lǐng)學(xué)生參觀現(xiàn)代企業(yè)中成功人士的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，對(duì)他們進(jìn)行使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐常識(shí)和項(xiàng)目投資經(jīng)驗(yàn)上的細(xì)致講解，幫助他們更好的建立科學(xué)的社會(huì)價(jià)值觀，不以快速獲取財(cái)富利益，作為自己創(chuàng)業(yè)的重要目標(biāo)。這能讓學(xué)生對(duì)社會(huì)需求性的了解，存在以現(xiàn)實(shí)社會(huì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為依托的實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷，減少他們因受到詐騙行為而出現(xiàn)的盲目投資現(xiàn)象，為他們今后的讀自主創(chuàng)業(yè)提供好的課程講解內(nèi)容。

四、結(jié)語

教師要把對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的分析，進(jìn)行發(fā)展和執(zhí)行創(chuàng)業(yè)教育課程的重要?jiǎng)恿?。通過了解播音與主持專業(yè)人才的就業(yè)，為他們自主創(chuàng)業(yè)的可能性條件。在講解課程中創(chuàng)業(yè)人物經(jīng)歷時(shí)，著重刻畫豐滿的人物形象和創(chuàng)業(yè)作為，使學(xué)生能夠?qū)?chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，可以在專業(yè)學(xué)習(xí)中，積累一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和資源，成為實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求性的一類創(chuàng)業(yè)型人才。對(duì)課程內(nèi)容的講解過程，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)騙局的細(xì)致分析，避免他們?cè)谡鎸?shí)創(chuàng)業(yè)中遭遇損傷，增加學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功性。

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作者簡介：

蔣婧婧（1989—），性別：女 ，民族：漢，廣西桂林人， 學(xué)士學(xué)位，職稱： 二級(jí)播音員，研究方向： 電視播音與主持。