蔡俊璐

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 泰州 225300）

1 高校共青團(tuán)主題教育的特征與重要性

高校共青團(tuán)主題教育具有鮮明的理論性和實(shí)踐性，是一項(xiàng)立體化、全方位思政教育工程，對(duì)新時(shí)代廣大新青年形成深刻的教育影響與思想引領(lǐng)。高校共青團(tuán)主題教育在學(xué)校黨委、團(tuán)組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下通過(guò)宣傳教育、社會(huì)實(shí)踐、文化建設(shè)等一系列措施貫徹思政教育內(nèi)核與目標(biāo)，培育青年學(xué)生的政治認(rèn)同、文化認(rèn)同與情感認(rèn)同，提升青年學(xué)生的人生境界與思想境界，促進(jìn)青年與時(shí)代的良性互動(dòng)，同時(shí)增進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信[1]。

高校共青團(tuán)主題教育工作的開(kāi)展基于新時(shí)代青年發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需求，是中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展下的必然要求。當(dāng)前，高校共青團(tuán)主要呈現(xiàn)以下特征：

1.1 政治性

中國(guó)共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年群團(tuán)組織，體現(xiàn)極強(qiáng)的政治性特征。作為黨的后備軍和助手，向黨負(fù)責(zé)、對(duì)黨忠誠(chéng)。高校共青團(tuán)自身的組織特性與政治品質(zhì)，從根本上決定了其主題教育實(shí)踐在主題選擇、主題設(shè)計(jì)、組織實(shí)施中的基本方向和目標(biāo)，決定了主題教育實(shí)踐必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，圍繞黨的方針路線展開(kāi)，體現(xiàn)黨的意志與國(guó)家意志。

1.2 教育性

高校共青團(tuán)主題教育是一種特殊的思政教育實(shí)踐形式，與思政教育目標(biāo)、方針與理念相一致，以青年學(xué)生為教育對(duì)象，潛移默化地對(duì)其形成文化、知識(shí)、價(jià)值等方面的教育影響，幫助青年形成良好的思想意識(shí)和意志品質(zhì)，構(gòu)建個(gè)體正確的世界觀和價(jià)值觀。高校共青團(tuán)主題教育具有鮮明的教育性特征，它是一種實(shí)踐性極強(qiáng)的教育方式，同時(shí)也是一種教育資源，為高校共青團(tuán)教育工作提供豐富資料與依據(jù)。

1.3 青年性

高校共青團(tuán)主題教育實(shí)踐是由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、共青團(tuán)具體組織，面向青年學(xué)生群體開(kāi)展的一種思想建設(shè)活動(dòng)。從其意義上來(lái)說(shuō)，高校共青團(tuán)的主題教育實(shí)踐傳統(tǒng)而有效，其呼應(yīng)并高度契合黨的主題教育，同時(shí)也具有自身的獨(dú)特性——青年性。與黨的主題教育相比，高校共青團(tuán)在服務(wù)群體上相對(duì)更集中、更專一，以生動(dòng)化、多樣化的主題教育形式、內(nèi)容感染新時(shí)代青年學(xué)生，因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)更加具有時(shí)代性、潮流性，不同于傳統(tǒng)、嚴(yán)肅的黨的主題教育風(fēng)格，通過(guò)青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，在青年與時(shí)代、與黨、與國(guó)家之間建立更加緊密的聯(lián)系。

1.4 時(shí)代性

高校共青團(tuán)面向新時(shí)代新青年，其整體工作的開(kāi)展根據(jù)黨的新指示、新要求，面對(duì)學(xué)生新需求、新發(fā)展，因而具有鮮明的時(shí)代性特征。無(wú)論在任何時(shí)期，高校共青團(tuán)始終跟隨時(shí)代的發(fā)展步伐，緊抓時(shí)代的發(fā)展機(jī)遇，每一項(xiàng)主題教育都切實(shí)體現(xiàn)黨的意志，都基于共青團(tuán)對(duì)時(shí)代發(fā)展的敏銳洞察，體現(xiàn)共青團(tuán)政治意識(shí)的自覺(jué)與自信。

目前中國(guó)各行各業(yè)都處于高速向高質(zhì)量發(fā)展的變革期，高校人口數(shù)量多體量大，加強(qiáng)高校主題教育，加強(qiáng)思想道德建設(shè)就顯得尤為重要。高校共青團(tuán)開(kāi)展主題教育的重要性有以下兩方面：

（1）主題教育實(shí)踐是新時(shí)代高校思政的重要載體。進(jìn)入新時(shí)代，高校思政教育的開(kāi)展與落實(shí)需要多種多樣的教育形式和手段。主題教育以自身的豐富性、生動(dòng)性、靈活性在思政教育中發(fā)揮重要作用，成為新時(shí)代高校思政教育的重要載體，面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境、教育形勢(shì)與學(xué)生特點(diǎn)，高校共青團(tuán)必須牢牢把握主題教育這一重要手段，將其作為思政教育與學(xué)生管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

共青團(tuán)與校內(nèi)學(xué)生群體有著緊密而深刻的聯(lián)系，開(kāi)展主題教育將進(jìn)一步擴(kuò)大思想引領(lǐng)與教育引導(dǎo)作用，也更有利于共青團(tuán)發(fā)揮引領(lǐng)青年、服務(wù)青年、凝聚青年的職責(zé)和任務(wù)[2]。廣泛開(kāi)展主題教育，是聯(lián)系黨和青年的重要途徑，將在大學(xué)生思想進(jìn)步和成長(zhǎng)中起到強(qiáng)大的引領(lǐng)作用。

（2）主題教育是共青團(tuán)圍繞中心、服務(wù)大局的政治體現(xiàn)。黨旗所指即為團(tuán)旗所向，共青團(tuán)作為黨的后備軍和助手，必跟隨黨的思想引領(lǐng)和行動(dòng)指向，隨著黨先后開(kāi)展的“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”、“不忘初心，牢記使命”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，高校共青團(tuán)也相繼開(kāi)展了“青年大學(xué)習(xí)”、“青春心向黨，建功新時(shí)代”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)做好青年思想教育管理工作，引領(lǐng)新一代青年大學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍，堅(jiān)定意識(shí)信念，使十九大精神深入新時(shí)代青年團(tuán)員的內(nèi)心[3]。

2 高校共青團(tuán)主題教育實(shí)踐存在的問(wèn)題

多年來(lái)，共青團(tuán)在黨的帶領(lǐng)下，積極助力并組織思政教育活動(dòng)，充分發(fā)揮自身在學(xué)生群體中的思想引領(lǐng)作用，對(duì)新一代青年大學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展起到了顯著影響。時(shí)代的發(fā)展變化與學(xué)生的新特點(diǎn)，意味著高校共青團(tuán)的工作手段必須發(fā)生變化，雖然當(dāng)前高校共青團(tuán)主題教育取得了頗多成效，但是仍存在一些問(wèn)題需要及早解決。

2.1 主題教育實(shí)踐的教育形式亟待完善

基于當(dāng)前教育變革的緊迫性，以及新時(shí)代青年的發(fā)展新特點(diǎn)，團(tuán)中央提出以“導(dǎo)學(xué)、講學(xué)、研學(xué)、比學(xué)、踐學(xué)、督學(xué)”六位一體的主題教育學(xué)習(xí)體系。這一體系的提出為共青團(tuán)主題教育實(shí)踐開(kāi)展指明了方向，促進(jìn)了共青團(tuán)工作的有效開(kāi)展和貫徹落實(shí)。然而，就現(xiàn)實(shí)情況而言，當(dāng)前高校在主題教育實(shí)踐中并未完全貫徹落實(shí)團(tuán)中央所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)體系，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)，而相對(duì)忽視了主題活動(dòng)、實(shí)踐教育的必要性和重要性。此外，在主題教育中，高校共青團(tuán)也缺乏統(tǒng)一的規(guī)范指導(dǎo)，缺乏高質(zhì)量、高水平、高規(guī)格、高影響的主題教育活動(dòng)，對(duì)于青年團(tuán)員的吸引力不足，群眾參與度小，主題教育實(shí)踐氛圍淡泊，教育形式單一、傳統(tǒng)[4]。

2.2 主題教育實(shí)踐基層教育亟待加強(qiáng)

高校共青團(tuán)主題教育工作的開(kāi)展，必須要堅(jiān)持“一切工作到支部，一切工作靠支部”的原則，應(yīng)把主題教育實(shí)踐真正落實(shí)到基層，能夠?qū)γ恳幻麍F(tuán)員產(chǎn)生影響[5]。然而研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前共青團(tuán)的主題教育實(shí)踐主要集中在對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)上，而并未將主題教育的受眾群準(zhǔn)確定位在廣泛的基層青年團(tuán)員上，主題教育實(shí)踐停留在淺層次，未真正領(lǐng)會(huì)主題教育的意義，未正確認(rèn)知主題教育的目標(biāo)與方法，導(dǎo)致主題教育難以深入基層，從而產(chǎn)生顯著的層次差異，基層主題教育力度與影響力亟待加強(qiáng)。

2.3 主題教育的長(zhǎng)效機(jī)制尚待健全

高校共青團(tuán)的主題教育實(shí)踐的開(kāi)展，是全面治團(tuán)的基本方法，是共青團(tuán)傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng)的集中體現(xiàn)。高校共青團(tuán)主題教育實(shí)踐的開(kāi)展在新時(shí)代新青年培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展中起到重要作用。然而，高校普遍重視對(duì)黨員的培養(yǎng)，但是卻忽視對(duì)團(tuán)員的培養(yǎng)，在主題教育上也缺乏關(guān)注和思考。目前，我國(guó)共青團(tuán)的主題教育實(shí)踐效果欠佳，主要表現(xiàn)在主題教育實(shí)踐工作的參照標(biāo)準(zhǔn)未統(tǒng)一，教育模式傳統(tǒng)而欠科學(xué)，管理制度松散不規(guī)范，評(píng)價(jià)體系僵硬不合理，長(zhǎng)效機(jī)制尚待健全，這些都將會(huì)持續(xù)影響共青團(tuán)主題教育實(shí)踐工作的開(kāi)展，不利于青年團(tuán)員的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3 高校共青團(tuán)主題教育實(shí)踐相關(guān)思考

面對(duì)主題教育實(shí)踐中暴露出的問(wèn)題以及可能引發(fā)的教育后果，高校共青團(tuán)必須重新審視自身工作現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真解讀黨、團(tuán)中央的精神指示，根據(jù)青年團(tuán)員發(fā)展特點(diǎn)，探索主題教育實(shí)踐的有效辦法和途徑。

3.1 增強(qiáng)主題教育的政治性、先進(jìn)性和群眾性

新時(shí)代，高校共青團(tuán)在主題教育中，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，努力開(kāi)展具有品牌化、規(guī)?；闹黝}教育實(shí)踐系列活動(dòng)。應(yīng)通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)吸引廣大青年團(tuán)員踴躍參與，營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，擴(kuò)大主題教育實(shí)踐的深遠(yuǎn)影響，鞏固共青團(tuán)工作凝聚力，增強(qiáng)共青團(tuán)教育實(shí)踐的影響力與感召力，以主題教育的政治性、群眾性、先進(jìn)性發(fā)揮在青年團(tuán)員教育中的積極作用[6]。

3.2 明確主題教育實(shí)踐的政治導(dǎo)向

高校共青團(tuán)應(yīng)堅(jiān)持以主題教育實(shí)踐增強(qiáng)新時(shí)代新青年團(tuán)員的使命感、榮譽(yù)感與責(zé)任感，始終堅(jiān)持理想信念教育，牢牢抓住青年團(tuán)員的價(jià)值觀與思想動(dòng)態(tài)，基于教育發(fā)展目標(biāo)以有效的主題教育實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想意識(shí)和價(jià)值觀，樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”[7]。在主題教育實(shí)踐工作中，應(yīng)不斷深化思想引領(lǐng)，加強(qiáng)基層組織建設(shè)，基于學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀、團(tuán)組織建設(shè)需求等方面深入探索主題教育實(shí)踐育人的創(chuàng)新模式，努力實(shí)現(xiàn)思想育人、文化育人、實(shí)踐育人、創(chuàng)新育人、服務(wù)于人，不斷培育新時(shí)代新青年的使命感、榮譽(yù)感與責(zé)任感，強(qiáng)化高校共青團(tuán)工作的實(shí)效性、深入性、全面性。

3.3 構(gòu)建常態(tài)化、規(guī)范化長(zhǎng)效機(jī)制

高校共青團(tuán)的主題教育實(shí)踐工作必須要形成一套常態(tài)化、規(guī)范化的長(zhǎng)效機(jī)制，以此保證主題教育的持續(xù)性、正確性與科學(xué)性。對(duì)此，高校共青團(tuán)應(yīng)當(dāng)積極組織主題教育實(shí)踐研究，分析和總結(jié)主題教育系列活動(dòng)具體組織目標(biāo)、內(nèi)容、方式及其銜接，逐步形成以主題教育、主題活動(dòng)、實(shí)踐教育為一體的規(guī)?；黝}教育實(shí)踐系列常態(tài)化模式，確保共青團(tuán)工作的有序開(kāi)展、深入落實(shí)。此外，高校共青團(tuán)應(yīng)考慮將主題教育實(shí)踐納入共青團(tuán)的團(tuán)組織、團(tuán)員的評(píng)價(jià)與考核工作中去，以對(duì)共青團(tuán)工作形成有效的督促與激勵(lì)作用，逐步促進(jìn)主題教育實(shí)踐工作的規(guī)范化發(fā)展。由此，高校共青團(tuán)主題教育實(shí)踐的常態(tài)化、規(guī)范化長(zhǎng)效機(jī)制必將形成對(duì)共青團(tuán)工作的持續(xù)動(dòng)力，并對(duì)主題教育實(shí)踐開(kāi)展提供強(qiáng)大助力，進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)新時(shí)代新青年的教育影響，促進(jìn)青年成長(zhǎng)與發(fā)展。