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      揭示本質(zhì)深化運用

      2021-01-10 15:10:24張帶輝
      快樂學習報·教育周刊 2021年52期
      關鍵詞:聯(lián)系認識運用

      張帶輝

      摘 ?要:根的判別式在解決一元二次方程根的情形方面有著廣泛的應用,但判別式在其他方面的應用威力就連許多初中數(shù)學老師都感到很驚訝,究其原因是我們不知道判別式的真實面目,沒有真正認識清楚判別式的本質(zhì),也沒有真正理解判別式與一元二次方程的內(nèi)在聯(lián)系.本文將通過自己對判別式的認識,,揭示判別式的本質(zhì),理解判別式運用的威力.

      關鍵詞:判別式的本質(zhì);認識;聯(lián)系;運用

      為了揭示判別式的本質(zhì),看清楚判別式的真實面目,理解判別式與一元二次方程的內(nèi)在聯(lián)系,現(xiàn)將一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)……①作如下的配方:

      項移,得ax2+bx=-c

      方程兩邊都乘以4a,得4a2x2+4abx=-4ac

      方程兩邊都加上b2,得(2ax)2+2·(2ax)·b+b2=b2-4ac

      配方,得(2ax+b)2=b2-4ac

      即b2-4ac=(2ax+b)2……②

      對判別式的認識我們不能僅僅只看到Δ=b2-4ac,也不能孤立的只看到②式,既要由①式往②a式去看,也要由②式往①式去想,這樣才能真正理解判別式的本質(zhì),因此本人對判別式的認識有下列五點看法。

      第一,從①式到②式的演變過程來看,判別式是配方的結果,因此能用判別式法解決的問題也能用配方法解決。

      例1.若x、y為實數(shù),且滿足x2+5y2+4xy-2y+1=0,求x、y的值.

      解法1:(用判別式法)∵x、y為實數(shù)

      ∴關于x的一元二次方程x2+4yx+(5y2-2y+1)=0有實數(shù)解

      即Δ=(4y)2-4(5y2-2y+1)=-4y2+8y-4=-4(y-1)2≥0

      ∴(y-1)2≤0

      又∵(y-1)2≥0,∴y-1=0,得y=1,從而得到x=-2.

      解法2:(用配方法)∵x2+5y2+4xy-2y+1=0

      ∴(x2+4xy+4y2)+(y2-2y+1)=0,即(x+2y)2+(y-1)2=0

      得到 ? ?x+2y=0 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?x=-2

      y-1=0 ? ? ?,解得: ? ?y=1

      第二,由②式往①式的聯(lián)系來看,知道形如b2-4ac≥0或≤0的問題,可以轉化為一元二次方程來解決。

      例2.已知實數(shù)a、b、c滿足 ? (b-c)2=(a-b)(c-a),求

      的值.

      分析:本題看似與判別式無關,但由已知可轉化得(b-c)2-4(a-b)(c-a)=0,聯(lián)想到Δ=0,這樣便可以用一元二次方程來解決。

      解:當a=b時,可得b=c=a.故 ? ? ? ? = 2.

      當a≠b時,設關于x的一元二次方程為(a-b)x2+(b-c)x+(c-a)=0∵(b-c)2-4(a-b)(c-a)=0,即Δ=0

      ∴方程(a-b)x2+(b-c)x+(c-a)=0有兩個相等的實數(shù)根。又∵(a-b)+(b-c)+(c-a)=0∴方程的兩根都為1

      由根與系數(shù)的關系,得 ? ? ? ? ? ?=1,得到b+c=2a,故 ? ? ? ? ?= 2.

      ∴ ? ? ? ? ?的值為2.

      第三,從②式的結構特征來看,當x為實數(shù)時,(2ax+b)2≥0,即b2-4ac≥0。

      也就是說①式中,x為實數(shù)?b2-4ac≥0.利用它能解決一元二次方程待定系數(shù)的取值范圍。

      例3.求代數(shù)式 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?的取值范圍.

      分析:通過換元將等式轉化為一元二次方程,再利用Δ≥0來確定范圍.

      解:設y= ? ? ? ? ? ? ? ? ? ,則(2y-1)x2+2(y+1)x+(y+3)=0.

      當y≠ ? ? 時,∵x為實數(shù),∴Δ=4(y+1)2-4(2y-1)(y+3)≥0

      即y2+3y-4≤0.∴(y+4)(y-1)≤0.∴-4≤y≤1

      當2y-1=0時,即y= ? ? ,方程有解.

      ∴-4≤ ? ? ? ? ? ? ? ? ≤1.

      第四,從②式的整體來看,一元二次方程ax2+bx+c=0的解的情況等價于方程(2ax+b)2=b2-4ac的解的情況。容易得到:1.當b2-4ac≥0時,一元二次方程有實數(shù)根;2.當b2-4ac>0時,該方程有兩個不相等的實數(shù)根,此時x= ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?;3.當b2-4ac=0時,該方程有兩個相等的實數(shù)根,此時x1=x2=- ? ? ? ;4.當b2-4ac<0時,該方程沒有實數(shù)根。

      第五,從①式的左邊來看,若二次三項式ax2+bx+c是一個完全平方式,那么②式的右邊就等于0,即b2-4ac=0。

      例4.已知二次三項式4x2+(m-1)x+9是完全平方式,求m的值.

      解:∵4x2+(m-1)x+9是完全平方式

      ∴(m-1)2-4×4×9=0.即(m-1)2=144,

      解得m1=13,m2=-11.

      例5.已知2x2-xy-y2+2my-8能分解成兩個一次因式的積,求m的值并進行因式分解。

      解:設2x2-xy-y2+2my-8=0,則關于x的二次方程為2x2-yx+(-y2+2my-8)=0.

      ∵多項式能分解成兩個一次因式的積

      ∴判別式Δ是完全平方式

      即(-y)2-8(-y2+2my-8)=(3y)2-2m·y·8+82是完全平方式,∴m=±3.

      (1)當m=3時,由方程2x2-xy-y2+6y-8=0解得x=y-2或x=- ? ? y+2.

      ∴原式=(x-y+2)(2x+y-4).

      (2)當m=-3時,由方程2x2-xy-y2-6y-8=0解得x=y+2或x=- ? ? y-2.

      ∴原式=(x-y-2)(2x+y+4).

      參考文獻:

      [1]王家成,李銳.判別式活用掠影[J].中學數(shù)學教學參考(中旬·初中),2009,5.

      (作者單位:惠州市博羅縣龍溪第二中學,廣東 ? 惠州 ? 516121)

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