谷小川 徐陽 焉妮 宋彧

【摘要】“歷史是最好的教科書。”在思想政治教育中有機(jī)融入百年黨史內(nèi)容，是高校應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)。高校開展黨史學(xué)習(xí)教育，能夠引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，成為中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)有力的后備軍。

【關(guān)鍵詞】高校;黨史學(xué)習(xí);實(shí)施路徑

引言

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立一百周年大會(huì)上的重要講話，為我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民以史為鑒、開創(chuàng)未來提供了行動(dòng)指南。高校作為我國社會(huì)主義高等教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，與公辦高校共同肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這一重大使命。為此，高校要將百年黨史深度融入到思政課教學(xué)中，不斷提升思想性、理論性和思想親和力、針對(duì)性，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。

一、新時(shí)代加強(qiáng)高校黨史學(xué)習(xí)教育的必要性

（一）有利于促進(jìn)大學(xué)生形成正確的黨史觀

我黨在發(fā)展的過程中經(jīng)歷了眾多的曲折，但并未被這些曲折所打倒，而是從這些曲折中吸取教訓(xùn)，并將這些教訓(xùn)進(jìn)一步運(yùn)用在實(shí)踐中獲得正確的思維方式以及思想觀念，并將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)成思想精華，通過了解共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，大學(xué)生能在黨史中汲取我黨的智慧以及經(jīng)驗(yàn)，并自覺懂得感恩，感恩無數(shù)為國家獨(dú)立、民族解放而拋頭顱灑熱血的先烈，自覺承擔(dān)起建設(shè)中國的重任，進(jìn)而形成正確的黨史觀。

（二）有利于增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的影響力

由于我國對(duì)外開放程度的加深，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各種思想蜂擁而至，涌入大學(xué)生的頭腦中。大學(xué)生對(duì)于外部思想缺乏正確的判斷力。部分大學(xué)生深受歷史虛無主義的影響，并未真正從全面、客觀的角度認(rèn)識(shí)我國的歷史上的重要人物以及事件，導(dǎo)致他們?nèi)狈?duì)我國制度、意識(shí)的正確認(rèn)知。在學(xué)校教育教學(xué)方面，部分高校不重視黨史教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中存在“泛泛而談”的狀況，且教學(xué)方式相對(duì)單一，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的抵觸心理。針對(duì)這種狀況，通過開展黨史學(xué)習(xí)教育，高校黨史工作者在認(rèn)識(shí)黨史學(xué)習(xí)教育重要性的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓大學(xué)生感受到黨史學(xué)習(xí)的意義，自覺糾正錯(cuò)誤的思想，樹立正確的思維方式以及價(jià)值觀，最終達(dá)到提升黨史學(xué)習(xí)教育影響力的目的。

二、新時(shí)代高校開展黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施路徑

（一）加強(qiáng)對(duì)馬克思主義的正確認(rèn)識(shí)

高校教師作為黨史學(xué)習(xí)教育者，需要研究馬克思主義理論，讓大學(xué)生在了解馬克思主義的同時(shí)，更為加深對(duì)中國化馬克思主義制度的認(rèn)知，讓大學(xué)生了解中國特色社會(huì)主義制度產(chǎn)生、發(fā)展以及完善的整個(gè)過程中，使他們更為深入地了解中國化的社會(huì)主義是什么？如何構(gòu)建？如何發(fā)展等問題。黨史學(xué)習(xí)教育者需要深入研究新時(shí)代下的中國社會(huì)制度，并真正將這種制度與各門課程建立鏈接，與時(shí)代發(fā)展保持一致，讓大學(xué)生了解最具有中國化和時(shí)代感的馬克思主義，武裝大學(xué)生的思想，增強(qiáng)他們政治立場(chǎng)站位的正確性。

（二）用黨史武裝大學(xué)生思想，增強(qiáng)他們的思想抗腐蝕能力

為了提升大學(xué)生的思想抗腐蝕能力，黨史工作者有必要，且需正確地開展黨史教學(xué)，既讓大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，又使他們?cè)邳h史學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的思維方式，還要及時(shí)糾正大學(xué)生的錯(cuò)誤思想，真正發(fā)揮黨史教學(xué)的實(shí)際效用。在具體的教學(xué)中，首先，要樹立大學(xué)生正確的歷史觀。黨史工作者在開展黨史教學(xué)的過程中需要弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，并運(yùn)用科學(xué)的方式展示在各個(gè)歷史階段弘揚(yáng)主流價(jià)值觀的歷史依據(jù)，讓大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)的過程中“知其然，知其所以然”，促進(jìn)大學(xué)生正確歷史觀念的形成。其次，讓大學(xué)生樹立科學(xué)的思維方式。黨史學(xué)習(xí)教育工作者需要將馬克思主義中國化的思想著作以及經(jīng)驗(yàn)講給大學(xué)生聽，讓他們深入理解馬克思主義中國化的理論成果。比如，黨史工作者一方面讓大學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的過程中掌握辯證思維、樹立唯物觀念，另一方面講授“毛概”，使大學(xué)生掌握科學(xué)的人物、歷史事件分析方式，促進(jìn)大學(xué)生正確歷史觀的形成，從而達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生思維升級(jí)的目的。再次，糾正大學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。黨史工作者可以通過兩種方式糾正大學(xué)生的錯(cuò)誤歷史思想。一方面，黨史工作者開展答題測(cè)試，了解大學(xué)生對(duì)黨史的看法，并進(jìn)行針對(duì)性糾正。最后，黨史工作者直接開展抵制錯(cuò)誤思想的黨史教學(xué)，讓大學(xué)生樹立正確的思想。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建互動(dòng)化的黨史學(xué)習(xí)教育平臺(tái)

高校教育工作者利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建互動(dòng)化的平臺(tái)，既讓大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史，又為他們提供交流黨史的平臺(tái)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)空間，營造良好的網(wǎng)上黨史學(xué)習(xí)氛圍，提升黨史教學(xué)的質(zhì)量。具體言之，黨史學(xué)習(xí)教育工作者搭建黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并將各種黨史知識(shí)放到此平臺(tái)上，拓寬大學(xué)生的黨史知識(shí)面，為他們后續(xù)的黨史交流創(chuàng)造條件。在此之后，黨史工作者構(gòu)建交流性的黨史交流空間，讓大學(xué)生在交流的過程中了解黨史，分析黨史，促進(jìn)他們正確價(jià)值觀的形成。

（四）構(gòu)建多元化的黨史實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育的普及性

在開展黨史教學(xué)中，黨史工作者需要摒除傳統(tǒng)的唯課堂論的思想，構(gòu)建多元化的黨史實(shí)踐方式，延展黨史教學(xué)的時(shí)間、空間，以及拓展黨史學(xué)習(xí)教育的受眾體，讓更多的大學(xué)生了解黨史，增強(qiáng)黨史教學(xué)的普及性。為此，黨史工作者可以構(gòu)建多元化的黨史實(shí)踐活動(dòng)。黨史工作者增設(shè)黨史學(xué)習(xí)書館，讓大學(xué)生結(jié)合個(gè)人的興趣查詢相應(yīng)的黨史書籍，了解各種黨史知識(shí)。其次，黨史工作者與大學(xué)生一起進(jìn)行黨史宣傳欄的構(gòu)建，讓大學(xué)生通過不同的形式了解黨史。比如，黨史黑板報(bào)、黨史廣播臺(tái)、黨史故事會(huì)等。此外，黨史工作者可以組織多種形式的黨史實(shí)踐活動(dòng)。比如，拜訪老兵讓大學(xué)生在于老兵的交流中，了解我國共產(chǎn)黨的發(fā)展過程，讓大學(xué)生真正消除歷史的時(shí)代感，促進(jìn)他們對(duì)黨史知識(shí)的認(rèn)知;組織開展黨史實(shí)踐活動(dòng)周，讓大學(xué)生介紹個(gè)人喜歡的黨員以及他們的事跡，促進(jìn)正確價(jià)值觀的弘揚(yáng)，增強(qiáng)黨史的育人特性。

三、結(jié)語

綜上所述，黨史是中華民族發(fā)展的一個(gè)小小縮影。黨史工作者在開展黨史的教學(xué)中，既要立足我黨的發(fā)展，又要與國家的發(fā)展相結(jié)合，與時(shí)代的發(fā)展想貼近，真正讓大學(xué)生想學(xué)黨史，并在了解黨史的過程中樹立正確的家國觀、歷史觀，并掌握相應(yīng)的思維方式，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

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