鄭曉晴
摘要:目的:分析優(yōu)質(zhì)護理在分泌性中耳炎患兒中的應用效果。方法:選取2020年2月至2021年3月我院收治的分泌性中耳炎患兒74例,隨機分為對照組(n=37,常規(guī)護理)和觀察組(n=37,優(yōu)質(zhì)護理)。結果:觀察組患兒家長的疾病基礎知識、致病因素、用藥注意事項、藥物治療原理、日常注意事項等疾病知識得分,均顯著高于對照組(P<0.05);觀察組患兒的耳鳴、耳悶脹感癥狀緩解時間,語頻聽力恢復時間,均顯著短于對照組(P<0.05)。觀察組患兒家長對基礎護理、護理技能、服務態(tài)度、心理護理、健康教育等護理服務質(zhì)量的評分,均顯著高于對照組(P<0.05)。結論:優(yōu)質(zhì)護理能夠提升分泌性中耳炎患兒家長的疾病知識掌握程度,改善患兒的治療效果,提高患兒家長的護理滿意度。
關鍵詞:優(yōu)質(zhì)護理;兒童;分泌性中耳炎;應用效果
分泌性中耳炎是小兒常見的耳鼻喉科疾病,對患兒的聽力健康會產(chǎn)生較大的危害。因此,患兒一經(jīng)確診,急需給予積極地臨床治療。并配合積極地護理干預,以達到增強和改善患兒療效的目的[1]。本次研究就以我院收治的74例分泌性中耳炎患兒為例,對優(yōu)質(zhì)護理在分泌性中耳炎患兒中的應用效果進行了分析。
1資料與方法
1.1一般資料
選取74例我院收治的分泌性中耳炎患兒(納入時間:2020年2月至2021年3月)。隨機分為觀察組(n=37)和對照組(n=37)。觀察組:男19例、女18例,年齡3-12歲,平均年齡(6.32±1.31)歲。對照組:男20例、女17例,年齡3-11歲,平均年齡(6.17±1.49)歲?;举Y料無明顯差異(P>0.05)。
1.2護理方法
兩組患兒均給予常規(guī)藥物治療,期間對照組配合常規(guī)護理,觀察組配合優(yōu)質(zhì)護理,方法:①健康教育:綜合運用多種健康教育手段,例如口頭宣教、發(fā)放資料、視頻播放等,向患兒家長進行疾病知識普及,主要內(nèi)容為分泌性中耳炎的發(fā)病機制、致病因素、治療方法、注意事項、護理方法、日常保健及預后效果等。同時在疾病知識宣教的過程中,要掌握患兒家長的疾病知識認知情況,對于其存在的疾病認知誤區(qū)及疾病知識薄弱環(huán)節(jié),要著重進行強化健康教育,直到患兒家長完全掌握為止[2]。②心理護理:分泌性中耳炎患兒易出現(xiàn)認知能力降低、心理行為異常的情況,影響治療效果。護士要加強對患兒進行心理護理,給予積極地心理引導,可在病房內(nèi)播放輕柔的音樂,或者是患兒喜歡的卡通片,擺放患兒喜歡的玩具等方式來分散患兒的注意力,安撫患兒的情緒。在此基礎上,運用語言及肢體語言等方式,給予患兒安撫和鼓勵,幫助其調(diào)節(jié)情緒,保持樂觀的心態(tài)。③按摩護理:對患兒進行滴耳按摩,協(xié)助患兒取側臥位,并拉直耳道,每次滴入治療藥物2-4滴,然后按摩耳屏,促進藥物順著耳道后壁流入。然后取后仰位,進行滴鼻護理,向患側鼻孔內(nèi)滴入治療藥物2-4滴,按摩鼻翼5min。讓患兒坐起,清理鼻分泌物,并再次滴入藥物,反復進行吞咽動作,促進鼻腔空氣進入[3]。
1.3統(tǒng)計學方法
SPSS21.0軟件分析,計量數(shù)據(jù)為(X±S),計數(shù)數(shù)據(jù)為(%),分別行t檢驗和X2檢驗,P<0.05統(tǒng)計學成立。
2結果
2.1家長的疾病知識掌握度
觀察組患兒家長的疾病基礎知識、致病因素、用藥注意事項、藥物治療原理、日常注意事項等疾病知識得分,均顯著高于對照組(P<0.05)。見表1:
2.2臨床癥狀改善時間
觀察組患兒的耳鳴、耳悶脹感癥狀緩解時間,語頻聽力恢復時間,均顯著短于對照組,(P<0.05)。見表2:
2.3家長的護理滿意度
觀察組患兒家長對基礎護理、護理技能、服務態(tài)度、心理護理、健康教育等護理服務質(zhì)量的評分,均顯著高于對照組(P<0.05)。見表3:
3討論
分泌性中耳炎患兒治療期間配合優(yōu)質(zhì)護理干預,可獲得顯著的應用效果。通過健康教育干預,能夠使患兒家長的疾病知識得到全面的提升,使其對患兒疾病有更加客觀、科學的認知,從而顯著提升其照護和保健能力;通過心理護理干預,積極地關注患兒治療期間的心理行為情況,采取多種綜合手段給予疏導和干預,有效的改善了患兒心理情緒狀態(tài),消除了不良情緒對臨床治療產(chǎn)生的不利影響;通過按摩護理干預,可幫助患兒緩解臨床癥狀,增強其療效[4-5]。
綜上所述,優(yōu)質(zhì)護理能夠提高分泌性中耳炎患兒治療效果,提升家長的疾病知識掌握程度和護理滿意度,值得推廣應用。
參考文獻:
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