鄧 力，廖心宇

(1.廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 福建廈門361000; 2.福建省廈門市第三中學(xué)， 福建廈門361000)

思政教育改革是高校推動育人工作向更高層面發(fā)展的舉措，它以實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)為目標(biāo)，在資源配置和教學(xué)管理方面，更加符合教學(xué)需求。思政課教育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，可對教學(xué)實(shí)踐工作產(chǎn)生積極影響，促進(jìn)教師思想、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)成果發(fā)生重大變化，并能全面增強(qiáng)思政教育的效果，形成以學(xué)生為主體、全員參與的教學(xué)新格局。

一、新時期高校思政教育的使命

(一) 落實(shí)立德樹人是思政課教育教學(xué)的核心任務(wù)

我國已進(jìn)入新的發(fā)展時期，高等教育承擔(dān)的育人職責(zé)與使命發(fā)生重大變化。如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才、為誰培養(yǎng)人才是高校思政課需要解決的核心問題。2016年全國思想政治工作會議強(qiáng)調(diào)，立德樹人作為高校育人的根本，要以立德樹人為政治教育目標(biāo)，將思政教育工作落實(shí)到人才培養(yǎng)全過程，并實(shí)現(xiàn)全員的參與，為社會輸送更多全方位發(fā)展的高素養(yǎng)人才，完成“三全育人”的改革要求。高校思政工作主要是為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)可用之才。在新時期，落實(shí)立德樹人的責(zé)任要突出理實(shí)結(jié)合的優(yōu)勢，利用好課堂這一重要的載體，將思政教學(xué)內(nèi)容融入到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生對思政理論內(nèi)容有清楚的認(rèn)知，全面提高學(xué)生的思想意識，并樹立正確人生目標(biāo)，勇做新時代的奮斗者，為社會的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

(二) 促進(jìn)教育教學(xué)改革是新時期思政育人的強(qiáng)大動能

新時期呼吁更加高效、高質(zhì)量的思政教育。高校開展思想政治工作，思政課發(fā)揮著培育創(chuàng)新人才的重要作用。然而，長期以來我國思政教育以理論為主導(dǎo)，在實(shí)踐教學(xué)方面多有缺陷，并存在教學(xué)形式和教學(xué)思想上的問題。為全面落實(shí)教育教學(xué)改革，思政課應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需求為核心，引入全新的教學(xué)思想黨和教育手段，著力提升教育教學(xué)實(shí)施的質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，思政改革要樹立明確的目標(biāo)，在課程內(nèi)容上添加更多新時代的思想、社會熱點(diǎn)和時政要聞，增加思政課程內(nèi)容的吸引力。在教學(xué)思想上，教師要認(rèn)識到培養(yǎng)高質(zhì)量、有擔(dān)當(dāng)人才的重要性，主動改變傳統(tǒng)陳舊的思想，更加積極地探索新的教學(xué)方式，更加與時俱進(jìn)地開展思政教學(xué)。在教學(xué)方式上，要全面了解學(xué)情，借助教育新技術(shù)完成教學(xué)創(chuàng)新，從根本上強(qiáng)化教學(xué)改革的效果。近年來，黨中央特別關(guān)注思政改革工作，在制度和保障體系上，給予了各大院校重要的支持，也為教育教學(xué)改革舉措的落實(shí)提供了推動力，保障了教育教學(xué)改革的順利實(shí)施。

二、高校思政課教育教學(xué)改革存在的問題

(一) 思政課教育教學(xué)機(jī)制不完善

高校思政課教育教學(xué)改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，涉及范圍廣泛，涉及的工作內(nèi)容相對較多。在高校新的發(fā)展階段，大多數(shù)高校將改革的重心投入到培養(yǎng)高質(zhì)量人才上，但思政教育教學(xué)改革還沒有形成完善制度，在育人層面缺少教育合力。這就造成在改革中，思政教育職責(zé)和分工不清。這種缺少系統(tǒng)規(guī)劃的改革工作，容易造成改革創(chuàng)新流于形式，部分新思想、新技術(shù)、新方法無法落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中，改革難以取得更高的成效。特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生價值取向和思維發(fā)生重大變化，教師在缺少改革意識的情況下，開展創(chuàng)新育人活動，與學(xué)生展開交流，會使學(xué)生難以認(rèn)識到思政育人的重要性。并且相較于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生更愿意接觸新技術(shù)和新思維，如果思政教師自身的教學(xué)水平不高，就會導(dǎo)致思政類教育工作效果不佳。

(二) 教育教學(xué)方法比較單一

一方面，高校認(rèn)知理念存在偏差，認(rèn)為思政課作為公共課程，重視程度不高，在教學(xué)資金、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)備的投入上，缺少足夠的支持。對于思政課教師而言，在缺少約束和要求的環(huán)境下開展教學(xué)活動，會出現(xiàn)課程設(shè)計(jì)不合理、教學(xué)指導(dǎo)不主動的問題，造成教育效果不理想。高校教學(xué)改革不到位，思政教師自身思想和教學(xué)方式更新不及時，給思政課改革帶來障礙。另一方面，一些教師的職業(yè)倦怠，使其面對教學(xué)創(chuàng)新手段時，表現(xiàn)出較強(qiáng)的不適應(yīng)性。在課堂中，教師以絕對的權(quán)威向?qū)W生灌輸教材內(nèi)容，甚至對于學(xué)生存在的一些思想和行為，采取直接否定的態(tài)度，采用的教育方法不當(dāng)，使學(xué)生產(chǎn)生抗拒的心理。這種忽視以學(xué)生為主體的教學(xué)行為，影響了思政工作的效果。

三、高校思政課教育教學(xué)改革的路徑

(一) 切實(shí)提高思政教育的思想站位，建立長期有效的思政教育聯(lián)動機(jī)制

加快推進(jìn)高校思政教育教學(xué)改革，必須要切實(shí)提高思政教育工作的思想站位，解決思想認(rèn)識問題。首先，高校思政課專業(yè)教師應(yīng)深刻把握黨和國家政策文件精神，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展高度，以長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光，充分認(rèn)識思政課的重要地位，牢固樹立思政育人重要理念，必須要堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，將思政教育中的理論知識與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一起來。將思政教育作為培育當(dāng)代高校大學(xué)生良好道德品質(zhì)、樹立崇高理想信念和正確三觀的主陣地和主渠道，樹立全員育人、全程育人和全方位育人的“三全育人”教育目標(biāo)，才能促使學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，成為推動國家發(fā)展真正所需的優(yōu)秀社會主義接班人。在此過程中，高?？山柚旅襟w與傳統(tǒng)媒體等多種渠道，發(fā)揮新媒體信息傳播時效性、共享性和廣泛性優(yōu)勢，協(xié)同傳統(tǒng)媒體公信力與影響力優(yōu)勢，廣泛宣傳思政課教育教學(xué)優(yōu)勢、價值以及改革的必要性。提高思政教育工作者對改革自身教育教學(xué)模式的重視，并調(diào)動其他專業(yè)教師積極參與到思政教育當(dāng)中，真正落實(shí)“課程思政”教育大目標(biāo)。其次，應(yīng)積極建立長期有效的思政教育聯(lián)動機(jī)制，明確高校思政課教育教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須要構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門齊抓共管、協(xié)同配合的有效聯(lián)動機(jī)制。為此，相關(guān)高校應(yīng)積極成立由黨政領(lǐng)導(dǎo)任組長的“思政課教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組”，專門負(fù)責(zé)傳達(dá)并貫徹落實(shí)黨和國家關(guān)于思政課教育教學(xué)改革的政策文件與精神。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)安排部署，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌規(guī)劃思政課教育教學(xué)新資源、新模式。此外，還應(yīng)當(dāng)協(xié)同高校內(nèi)部思政課教學(xué)教改科研機(jī)構(gòu)、宣傳部門、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)工部以及團(tuán)委等多個部門一同配合，圍繞新時期高校大學(xué)生發(fā)展需求、思想特點(diǎn)以及認(rèn)知能力，結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容與教育目標(biāo)，共同制定思政課教育教學(xué)改革計(jì)劃和方案等文件。同時，加強(qiáng)此方面的監(jiān)督管理力度，制定科學(xué)合理的制度體系，約束各部門工作態(tài)度、行為意識等，以此來保證思政課教育教學(xué)效果。

(二) 優(yōu)化思政課教育教學(xué)方式方法，創(chuàng)新教育教學(xué)模式

優(yōu)化高校思政課教育教學(xué)的方式和方法，采用多元化、多樣式的教學(xué)模式，有效開展思政教育活動。高校思政課教師可在教學(xué)實(shí)踐中采用“混合式教學(xué)模式”，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生個性特點(diǎn)等，將多種教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)元素科學(xué)結(jié)合為一體，綜合開展全新的思政教育課堂。這種教學(xué)方式更有利于提高思政課教育教學(xué)的靈活性和多樣化，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，調(diào)動學(xué)生主動參與到思政課的教學(xué)活動中，使教師、學(xué)生積極互動。因此，高校思政課教育教學(xué)改革，應(yīng)積極引入混合式教學(xué)模式，以達(dá)到事半功倍的效果。首先，可通過積極引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在線上借助信息技術(shù)搜索關(guān)于思政教育內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，再結(jié)合實(shí)際教材內(nèi)容制作多媒體教學(xué)課件，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生自主預(yù)習(xí)和研究。之后在課堂中借助多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)歷史的情境，讓學(xué)生分組以角色扮演的方式對歷史事件進(jìn)行情景展現(xiàn)，有利于提高學(xué)生歷史意識，幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確理解歷史知識點(diǎn)。其次，可借助微課教學(xué)手段。微課教學(xué)手段的核心內(nèi)容主要有課堂教學(xué)視頻、課例片段、相關(guān)素材課件等。這種教學(xué)手段有別于傳統(tǒng)資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件等教學(xué)資源，是建立在此基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展其優(yōu)勢，追求突破與創(chuàng)新而演變的一種新型教學(xué)資源。微課可以將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行集中突破，精簡且高效。除此之外，在思政課教育教學(xué)模式改革過程中，任課教師還可通過充分利用新媒體平臺，圍繞思政課程的內(nèi)容設(shè)置與教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，大力建設(shè)校園公眾號平臺，如微博官方、微信公眾號、抖音官方視頻號等，定期推送一些歷史事件、著作文獻(xiàn)、時政熱點(diǎn)、革命視頻等。并借助新媒體與學(xué)生進(jìn)行及時互動和交流，時刻掌握高校學(xué)生思想動態(tài)變化情況，并進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，來有效促進(jìn)當(dāng)代高校大學(xué)生身心健康發(fā)展，為學(xué)生營造和諧、健康、正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(三) 注重理論聯(lián)系實(shí)踐，充分發(fā)揮思政教育第二課堂的作用

注重強(qiáng)化高校思政課理論聯(lián)系實(shí)踐，發(fā)揮思政教育第二課堂作用。首先，需要注重加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程化建設(shè)與教學(xué)教材建設(shè)，按照《高等學(xué)校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，將思政課程體系設(shè)置中的五門實(shí)踐教學(xué)課程，融合設(shè)置為一門獨(dú)立課程，即“思政課實(shí)踐教學(xué)”。并將此列入教學(xué)計(jì)劃中，科學(xué)編寫統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)時學(xué)分以及成績考核辦法。然后，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、共性教育原則以及因材施教育人理念，設(shè)計(jì)出符合全體學(xué)生的思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，保障設(shè)計(jì)出來的思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生個體差異情況。其次，思政課專業(yè)教師，還應(yīng)高度重視實(shí)踐教學(xué)的作用，為學(xué)生提供更多參與教學(xué)實(shí)踐的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)踐行于實(shí)際，來不斷提高他們參與社會實(shí)踐的能力。比如，通過定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)亓沂苛陥@、紅色基地、革命老兵退伍基地等參觀，了解先烈們?yōu)楦锩鼱奚木窈蛡ゴ笄椴伲欢ㄆ诮M織開展社會公益活動、志愿服務(wù)、生產(chǎn)勞動和社會調(diào)查等豐富多樣的社會實(shí)踐教學(xué)活動，積極拓寬思政課實(shí)踐教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加深認(rèn)識、堅(jiān)定理想信念。此外，還可通過結(jié)合思政課程的理論性教學(xué)內(nèi)容，定期開展多樣化教學(xué)實(shí)踐活動。比如，根據(jù)理論課教學(xué)內(nèi)容撰寫演講稿、優(yōu)秀文章，開展朗誦會、演講比賽，借助學(xué)生社團(tuán)和協(xié)會開展弘揚(yáng)主旋律、內(nèi)容豐富的學(xué)術(shù)文體活動。充分發(fā)揮校園文化活動的實(shí)踐育人功能，進(jìn)一步落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)踐育人目標(biāo)，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

四、結(jié)語

在新的發(fā)展時代，黨和國家對思政教育教學(xué)工作提出了新要求，高校教育教學(xué)改革工作勢在必行。經(jīng)過多年努力，高校思政課教學(xué)改革在取得一定效果的同時，也反映出教學(xué)創(chuàng)新不足等問題，成為日后改革工作中的要點(diǎn)。面對立德樹人的教育任務(wù)，高校應(yīng)構(gòu)建完善的教育教學(xué)體系，并為改革的落實(shí)提供資源和制度上的保障。思政教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育認(rèn)知，積極引入新技術(shù)、新思想、新手段進(jìn)入到思政課堂中，利用課堂這一重要載體，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的發(fā)展觀念，并樹立偉大抱負(fù)和理想。通過高校和思政教師的配合，破解新時代教育改革的難題，營造新的發(fā)展形態(tài)，構(gòu)建高校思政教育新局面。