楊 雪

(常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇常州213164)

近幾年，許多學(xué)者對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的研究從未間斷，時(shí)刻保持著對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力研究的濃厚興趣。在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的早期研究中，將領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)作一種品格特征。特別是在特質(zhì)論視角下，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力是一種與生具來的能力。而且個(gè)人發(fā)展過程中，其卓越的領(lǐng)導(dǎo)力是一種優(yōu)秀的品格和品質(zhì)特征。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力可以調(diào)動(dòng)更多人為了共同的愿景努力奮斗，還能達(dá)到與其他人之間合理溝通、協(xié)調(diào)、交流的目的。為了發(fā)展大思政背景下學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，需要結(jié)合目前大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的問題，加強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方式、內(nèi)容的創(chuàng)新，以思政教育為出發(fā)點(diǎn)，提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和思想意識(shí)。

一、大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵

企業(yè)和個(gè)人的發(fā)展離不開領(lǐng)導(dǎo)力，領(lǐng)導(dǎo)力可以讓企業(yè)個(gè)人、小組或者社會(huì)組織的目標(biāo)保持一致，并結(jié)合目標(biāo)為之努力。還能挖掘一些跟隨者的潛力，不斷引導(dǎo)跟隨者改正自己的行為，使其參與到工作中，更好地為組織服務(wù)，達(dá)到組織發(fā)展的目的。在有關(guān)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究中，Sohvi Leith，David Teece分析斯坦福和伯克利大學(xué)在大學(xué)學(xué)生會(huì)運(yùn)作模式等方面的情況，得出大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力具有三個(gè)維度，即感知機(jī)遇、抓住機(jī)遇和轉(zhuǎn)化機(jī)遇等。第一，大學(xué)生在發(fā)展的過程中，不僅需要具備國(guó)際趨勢(shì)的大局觀和抓住機(jī)遇的能力，還要通過一種預(yù)測(cè)與應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力，參與到學(xué)習(xí)和日常生活當(dāng)中，提升自我良好的發(fā)展能力。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展，也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作提供良好保障。第二，大學(xué)生領(lǐng)袖需要具有執(zhí)行和支持新學(xué)術(shù)活動(dòng)的能力，還要參與到開發(fā)和支配監(jiān)督資源工作中，從而才能更好地管理企業(yè)和團(tuán)體，充分發(fā)揮自我領(lǐng)導(dǎo)能力對(duì)于企業(yè)或者團(tuán)體發(fā)展的重要作用。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展有助于幫助學(xué)生形成企業(yè)家精神的態(tài)度、行為，還能合理解決控制管理過程中的沖突矛盾問題，堅(jiān)定地參與到新的研究和教學(xué)當(dāng)中。第三，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力在發(fā)展中需要具有及時(shí)停止發(fā)展效果不理想的活動(dòng)的能力，還要與其他人或者組織之間構(gòu)建伙伴關(guān)系，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的有效發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)者趙國(guó)祥在大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究中，提出其能力主要包含工作執(zhí)行能力、合作溝通能力、信息處理能力等方面。同時(shí)，學(xué)生明確的自我意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、知識(shí)能力都是大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的主要體現(xiàn)。其領(lǐng)導(dǎo)力還表現(xiàn)在激勵(lì)能力、高尚的品格、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)能力等方面。為了更好發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)生需要表現(xiàn)出堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、還要擁有團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而推動(dòng)自身全面發(fā)展。因此，領(lǐng)導(dǎo)力可以歸納為：大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)以及實(shí)踐期間為了實(shí)現(xiàn)自我目標(biāo)，結(jié)合自身高尚的品格、遠(yuǎn)見的卓識(shí)和寬容正直的態(tài)度，參與到日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，而體現(xiàn)出的影響力、個(gè)人素質(zhì)能力和執(zhí)行能力等。

二、大思政視域下大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力存在的問題

(一) 學(xué)生自以為真誠(chéng)，但在學(xué)習(xí)和生活中缺乏自信

學(xué)生知行分離會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。真誠(chéng)待人的主要表現(xiàn)是思想、情感、行為的一致性。然而，從當(dāng)前大學(xué)生總體的調(diào)查結(jié)果來看，其學(xué)生缺乏對(duì)真誠(chéng)的有效認(rèn)知，大多數(shù)學(xué)生同意或者完全同意自己是一個(gè)真誠(chéng)的人。還有部分學(xué)生同意正直的重要性。在調(diào)查中，只有過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己的信念和行為相符合，認(rèn)為自己思想和行為上一致的學(xué)生也占有少數(shù)。在總體結(jié)果的分析中了解到，學(xué)生在言行一致等方面比較欠缺，所以只有加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，以及提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，才能讓其形成正確的思想意識(shí)和素養(yǎng)，真誠(chéng)地參與到學(xué)習(xí)和生活中。當(dāng)前大學(xué)生準(zhǔn)確客觀的自我認(rèn)知也是提升學(xué)生價(jià)值觀的基礎(chǔ)。如果一個(gè)人不能認(rèn)識(shí)自我、建立與他人之間的信任關(guān)系，則很難成為實(shí)現(xiàn)其他價(jià)值和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的必要條件。

(二) 缺乏合作精神

學(xué)生良好思想素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展需要以善于溝通、表達(dá)以及與他人構(gòu)建互相信任關(guān)系為前提，同時(shí)，還要具有傾聽、溝通、談判、對(duì)話等方面的禮貌能力。當(dāng)代大學(xué)生愿意為了共同目標(biāo)和別人一起努力地占據(jù)多數(shù)，還有很多學(xué)生樂于聽取別人的意見。但是仍然有部分學(xué)生即使虛心接受別人的意見，但是在其行為和合作等方面也缺乏實(shí)際的行動(dòng)力，出現(xiàn)這些原因是因?yàn)閷W(xué)生的自信度偏低和過于自我，這些都影響學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)力的提升。另外，一些大學(xué)生在態(tài)度方面認(rèn)同團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展和努力的目標(biāo)，但是在實(shí)際行動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)等方面缺少足夠的參與和支持。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展中，共同目標(biāo)意味著各個(gè)主體為了共享的價(jià)值和目的而工作，所以，在此期間應(yīng)該保持與組織一致的價(jià)值觀，這樣才能有效發(fā)揮個(gè)體的敬業(yè)精神和形成成員之間的高度信任感。雖然有大部分學(xué)生認(rèn)同共同目標(biāo)和共同價(jià)值對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的重要性，但是在其思想意識(shí)方面缺乏較強(qiáng)的責(zé)任感，也很少參與到有利于共同利益的活動(dòng)中，從而出現(xiàn)學(xué)生在領(lǐng)導(dǎo)力和思想意識(shí)等方面比較欠缺的特征。

三、大思政視域下大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的意義

(一) 提升學(xué)生自我塑造能力

大學(xué)期間的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性要求高，還有較多支配閑暇時(shí)間的機(jī)會(huì)。大思政教育背景下，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)需要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際情況，推動(dòng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工作的合理發(fā)展。通過培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，可以提高學(xué)生的自我創(chuàng)造和塑造能力。當(dāng)前許多學(xué)生缺乏明確的發(fā)展目標(biāo)、過高或過低地評(píng)估自己，也沒有形成系統(tǒng)的自我塑造體系。在盲目和被動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，只會(huì)消耗青春。通過對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)和培養(yǎng)，可以使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、了解自己的長(zhǎng)處和短處以及興趣愛好。還能幫助學(xué)生盡早地確立未來發(fā)展目標(biāo)，與他人之間和諧交流和溝通等，從而幫助學(xué)生尋找到如何實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的方法。領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯曾經(jīng)說過，一個(gè)人要想成為領(lǐng)導(dǎo)者，必須先成為自己，還要在自我發(fā)展過程中，成為自己生活的塑造者。通過對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生自覺地規(guī)劃職業(yè)和學(xué)業(yè)生涯，從而推動(dòng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，運(yùn)用大思政教育中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。通過思想政治教育的滲透，也能培養(yǎng)學(xué)生自律、自控、吃苦耐勞的精神，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、成為自己、塑造自己，為學(xué)生的未來發(fā)展提供良好保障。

(二) 強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高度綜合化、社會(huì)化發(fā)展，對(duì)于其學(xué)生個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展提出新要求。團(tuán)隊(duì)發(fā)展中個(gè)人的態(tài)度和情緒都會(huì)給他人帶來影響，甚至還會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的士氣。大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展中團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。一些高校學(xué)生在畢業(yè)之后，容易面對(duì)各種各樣的社會(huì)適應(yīng)問題，在解決問題時(shí)束手無策，集中表現(xiàn)在人際溝通、合作能力、協(xié)調(diào)能力不足等方面。例如，作為一名團(tuán)隊(duì)成員不知道如何處理和領(lǐng)導(dǎo)與同事之間的關(guān)系，也不了解在作為領(lǐng)導(dǎo)者之后，如何調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，提升凝聚力和組織好自己的團(tuán)隊(duì)。出現(xiàn)這些問題的主要原因是學(xué)生團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力不足，為了發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)校需要在大思政教育的背景下，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)溝通、決策、激勵(lì)、沖突處理等能力的培養(yǎng)。通過對(duì)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)以及思政教育工作的價(jià)值在于，可以讓學(xué)生通過積極、開放的心態(tài)有效地參與到工作中，使學(xué)生更愿意構(gòu)建與他人的和諧關(guān)系，敢于挑戰(zhàn)，從而可以應(yīng)對(duì)各種各樣的任務(wù)和問題。

四、大思政視域下大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略

(一) 堅(jiān)持社會(huì)主義價(jià)值觀為核心的教育理念

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與發(fā)展，需要根據(jù)思想政治教育的背景和要求，加強(qiáng)學(xué)生積極價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生在形成積極價(jià)值觀以后才能更好地參與到自我領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展中，并且通過一些領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)項(xiàng)目和課程，促進(jìn)自我能力和思想觀念的合理發(fā)展。首先，在堅(jiān)持價(jià)值觀為核心的教育理念中，高校應(yīng)該善于摒棄以往忽略學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的教學(xué)觀念，結(jié)合可以幫助學(xué)生主動(dòng)總結(jié)和參與的各種思政教育活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生積極樂觀的價(jià)值觀念，提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，建議高校可以不斷優(yōu)化和分析有關(guān)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的模式，打造針對(duì)學(xué)生思想意識(shí)和核心價(jià)值觀培養(yǎng)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程和項(xiàng)目，讓其成為提升大學(xué)生價(jià)值觀的一種途徑。其次，大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)中，可以結(jié)合思政教育中的自信教育、自我認(rèn)知教育等內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和良好的思想素養(yǎng)，更主要的是在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育，使學(xué)生能夠在面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)守承諾，運(yùn)用英勇頑強(qiáng)的意志力解決問題。

(二) 提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的感染力

21世紀(jì)技能培養(yǎng)教育中，領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)生學(xué)習(xí)和工作以及生活的必備技能。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)力也是現(xiàn)代大學(xué)生必須具備的一種職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展具有很強(qiáng)的吸引力和價(jià)值，還會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的領(lǐng)導(dǎo)者的主觀意愿。一方面，在提高學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的感染力中，學(xué)?？梢越Y(jié)合學(xué)生喜歡并愿意學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生職業(yè)和生活的合理發(fā)展。在教學(xué)形式方面，學(xué)校和教師可以將學(xué)生實(shí)際生活中的新主題和思政教育知識(shí)引入到課堂中，也可以采用一些具有多樣化、吸引力的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)學(xué)生形成誠(chéng)信、合作和奉獻(xiàn)等價(jià)值觀。例如，教師可以運(yùn)用情景模擬、小組討論、電影教學(xué)等方式，在課堂中引入思政理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，也可以將學(xué)生感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問題、話題分享給學(xué)生，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感知各種價(jià)值情感。在課堂的最后教師可以通過各種反思的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和思想意識(shí)，使其學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)以及思政教育的引領(lǐng)下，逐漸提高領(lǐng)導(dǎo)力。

(三) 高度重視學(xué)生思政教育的工作

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)需要借助新載體，并通過以學(xué)生為本的教育思想，加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀的合理培育。尤其是在大思政教育的背景下，學(xué)生呈現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力不足和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力低下的情況。為了解決這一問題，學(xué)校不僅可以開設(shè)與學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)有關(guān)的信念與思維、思政實(shí)務(wù)和技能等課程，還可以以思政教育理論課程教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校課程思政的建設(shè)。比如在學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)中，讓思政教育和學(xué)科教學(xué)之間融合，這也能將新時(shí)代思政教育教學(xué)的創(chuàng)新形式體現(xiàn)出來，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。除此之外，在思政教育工作開展中，為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)?？梢耘c學(xué)生共同創(chuàng)建基于微信、QQ、抖音等平臺(tái)的思政教育工作陣地，然后通過多樣化的教學(xué)陣地和平臺(tái)，向?qū)W生分享思政教育知識(shí)和有關(guān)學(xué)生自我領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的教育內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，使其學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

五、結(jié)語

大思政教育背景下，結(jié)合思想政治教育理念和內(nèi)涵推動(dòng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展，成為高校教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的重要研究課題。其主要原因在于通過思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力，有助于發(fā)展學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)。使學(xué)生可以在自我領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展中形成正確價(jià)值觀和人生觀。學(xué)?？梢栽谒枷胝谓逃蘸鸵I(lǐng)下，推動(dòng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力和個(gè)人發(fā)展。還要結(jié)合目前大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和培養(yǎng)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)思政教育和學(xué)生培養(yǎng)工作的協(xié)同發(fā)展。