淺談初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育

王冬玲

【摘要】在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，要想更好地完善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式將學(xué)生們的學(xué)習(xí)理念和體育的運(yùn)動素質(zhì)更好地提升個新的臺階，作為初中的體育教師，一定要在管理學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和體育素養(yǎng)方面有自己的想法和實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生們能在新時代的新型創(chuàng)新教育的模式中，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)涵，真正地將教育的內(nèi)容落實(shí)在體育的課程中，利用豐富多彩的形式和具有意義的教學(xué)手段，真正地促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)和能力的提升，為學(xué)生們的發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);體育;教學(xué)措施

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育形式的不斷完善，教育理念的不斷更新，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，很多的教師在教育的方式和教育的形式中，有一定的想法，也同樣展示出一定的才能，為當(dāng)前體育教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的動力，真正地促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展和提升，在管理學(xué)生和教育學(xué)生們的各方面，能不斷地創(chuàng)新教育的形式，為教育的發(fā)展帶來更多的新動能，新景象。本文旨在當(dāng)前的新時期，教育發(fā)展的新動能條件下，將初中體育的教育措施和教育理念更好的進(jìn)行完善，促進(jìn)創(chuàng)新教育的發(fā)展和形成。

一、開展體育教學(xué)的重要性

（一）提升學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)

學(xué)生們的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提升是雙方面的，也是多層次的，在當(dāng)前的教育形式中，形成了良好的發(fā)展局面，對學(xué)生們的進(jìn)步展示了全方位的動力。因此，在當(dāng)前的教育發(fā)展當(dāng)中，要想真正提升學(xué)生們的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，教師就要利用好初中體育的這門課程，將初中體育課程的形式和初中體育課程的內(nèi)容完美的融合在一起，形成學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，在進(jìn)行不同形式的體育鍛煉中，能形成良好的學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動的精神，將學(xué)生們的身體素質(zhì)進(jìn)行完美的提升，學(xué)生們能在體育的課程中找到相應(yīng)的歸屬感，并且能將體育運(yùn)動的內(nèi)容由課堂內(nèi)延伸至課堂之外，發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動的魅力，為學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展提供相應(yīng)的動力。

二、淺談初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新措施

（一）更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)模式的陳舊老套，直接影響了初中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，難以形成學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，新時代的初中學(xué)生每天面對的教學(xué)形式還是傳統(tǒng)的內(nèi)容，對學(xué)習(xí)的興趣也難以提升，在教學(xué)陳舊的情況下，學(xué)生們的發(fā)展素質(zhì)和教學(xué)課堂的質(zhì)量直線下降。教學(xué)理念的更新是創(chuàng)新體育教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)教學(xué)課堂的第一步，因此，在當(dāng)前的體育教學(xué)中.初中的體育教師要融合當(dāng)前的教育新模式以及新時代的新要求，不斷地武裝自己的頭腦，形成學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)涵，在初中的體育學(xué)習(xí)中，更好的形成教育的新模式，通過培訓(xùn)或者是公開課的形式，學(xué)習(xí)更多的教師不同的教學(xué)形式，以及其產(chǎn)生的教學(xué)成果，在教育中更好的形成教育的新局面，真正考慮教育的成果，以及給學(xué)生們帶來的教育效果，通過自主的專研和新時代教育形式的豐富，為學(xué)生們呈現(xiàn)更加豐富的課堂教學(xué)形式。

（二）豐富教學(xué)形式，増強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)形式的豐富能更好展示學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中更好地形成興趣的發(fā)展理念，真正為學(xué)生們的興趣發(fā)展和進(jìn)步提供更多的可能性。因此，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，教師要不斷地豐富自身的教學(xué)形式，切實(shí)地增強(qiáng)體育的教學(xué)形式，真正地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和參與性。教師在摸底中和實(shí)際的教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，游戲?qū)W(xué)生有天然的吸引力，教師可以利用這一形式，將游戲與體育教學(xué)相結(jié)合，這樣的方式不僅能夠有效地激發(fā)初中學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣，還能在初中的教學(xué)之中營造良好的教學(xué)氛圍，將初中的體育課程作為學(xué)生們綜合能力提升的跳板，為體育教學(xué)增添生機(jī)與活力。對此，體育教師必須要樹立較強(qiáng)的游戲教學(xué)意識，在游戲的教學(xué)中，能融合傳統(tǒng)的游戲教學(xué)形式，以及自己的想法，提升自身的游戲創(chuàng)編能力，讓不同層次的學(xué)生開展適合自己年齡段的游戲，從而以更加專業(yè)的態(tài)度對學(xué)生開展游戲教學(xué)，提升游戲教學(xué)的效果和效率。例如初中的體育教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，教師可以組織學(xué)生開展“運(yùn)球接龍”游戲。利用運(yùn)球游戲的形式，提升學(xué)生們對籃球的運(yùn)動興趣，了解籃球的性能，對學(xué)生們進(jìn)行分組以后，讓學(xué)生們站成一列，設(shè)置十米的終點(diǎn)，一個學(xué)生運(yùn)球結(jié)東后傳給下一個，中途掉球后，這位學(xué)生要返回起點(diǎn)重新運(yùn)球，最終哪一組最快能輪完最后一個人，則哪組勝利，教師能在游戲開始之前對學(xué)生們強(qiáng)調(diào)運(yùn)球姿勢和運(yùn)球速度，讓學(xué)生們根據(jù)要求自行發(fā)揮，這樣的游戲不僅能激發(fā)學(xué)生們的體育運(yùn)動興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，為學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。

（三）完善課程體系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力

完善的課程體系能幫助初中的學(xué)生在進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)的過程中，建立更加深厚的學(xué)習(xí)興趣，并且能更好發(fā)揮學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的素養(yǎng)提升提供更多有效的平臺。因此，在課程的體系性建設(shè)方面，教師要下足功夫，在創(chuàng)新體育教學(xué)形式的時候，不能單一針對某節(jié)課，或者是某項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)，而是要針對學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)的目標(biāo)進(jìn)行教育，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)智力的開發(fā)提供更多的可能性。例如，教師在進(jìn)行球類運(yùn)動的教學(xué)時，采用不同的教學(xué)導(dǎo)入方式，針對不同球類運(yùn)動的性能和球類的特點(diǎn)進(jìn)行方式的制定，并且根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和接受程度進(jìn)行因材施教的教育，真正地為學(xué)生們的發(fā)展提供更多的動力，讓學(xué)生們愿意參與到初中的體育課程中來。

在當(dāng)前的初中體育教學(xué)課程中，教師首先要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地豐富教學(xué)形式，増強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善課程體系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，真正地將體育教學(xué)的課堂變成學(xué)生們愿意學(xué)習(xí)、樂于參與，提升綜合素養(yǎng)的平臺。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寶慶.基于生活德育的初中體育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐與研究[J].新智慧，2020，（33）：39-40.