高職院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐

何義奎 孫宏偉

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;教學(xué)方法;改革

一、制度與機(jī)制建設(shè)

與優(yōu)秀企業(yè)合作，修訂完善電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。圍繞電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，與航天和地方企業(yè)緊密合作，專(zhuān)業(yè)共建，人才共育，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才，深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步優(yōu)化以自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用、電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試、自動(dòng)化儀表安裝與調(diào)試為核心能力的“校企一體、三段遞進(jìn)”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出航天事業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的高素質(zhì)電氣自動(dòng)化技術(shù)技能型人才。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

依托航天人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)和評(píng)聘制度。與大中型企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)和人才互換交流、聘請(qǐng)、引進(jìn)等途徑，大力提升教師專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力，培養(yǎng)造就一批社會(huì)知名度高、行業(yè)影響力大的教學(xué)名師和專(zhuān)業(yè)帶頭人，建成一支在行業(yè)有影響力的“雙師型”師資隊(duì)伍。計(jì)劃與企業(yè)共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地2個(gè)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人1名、骨干教師5名、“雙師”型教師5名;再聘請(qǐng)6名行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家和能工巧匠作為本專(zhuān)業(yè)的兼職教師。

三、課程改革

以全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能為目標(biāo)，以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以自動(dòng)化控制系統(tǒng)相關(guān)的自動(dòng)化設(shè)備和智能化儀器儀表為載體，構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系，設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力要求，緊扣工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，與相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，與技能大賽相關(guān)知識(shí)與技能需求相結(jié)合，融入電氣控制與自動(dòng)化領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合的課程項(xiàng)目，校企合作開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共同建設(shè)本專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程4門(mén)。落實(shí)“四位一體”教學(xué)模式，切實(shí)推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、教學(xué)做一體化;提高課程教學(xué)過(guò)程與信息技術(shù)的結(jié)合程度，提高課程信息化水平。完成4門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程信息化教學(xué)資料。

四、實(shí)踐條件建設(shè)

配合課程體系改革與建設(shè)，跟蹤產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，結(jié)合新技術(shù)、新工藝，深化與中國(guó)航天第七研究院、上海大飛機(jī)、成都地鐵等企業(yè)的合作，在原有校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，擴(kuò)建實(shí)訓(xùn)室3個(gè)，新建實(shí)訓(xùn)室3個(gè)。

五、積極做好社會(huì)服務(wù)

依托航天，進(jìn)一步加強(qiáng)與地方相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的深度合作。發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)提供各種技能培訓(xùn)，開(kāi)展社區(qū)電子電氣產(chǎn)品維修服務(wù)，利用電氣維修服務(wù)中心開(kāi)展技術(shù)咨詢(xún)和技術(shù)服務(wù)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、構(gòu)建終身教育體系服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持。建立產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)科研水平，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)服務(wù)能力。面向行業(yè)企業(yè)積極開(kāi)展技術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)的技術(shù)革新與發(fā)展，促進(jìn)新動(dòng)能發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，完成校企合作技術(shù)創(chuàng)新或產(chǎn)品開(kāi)發(fā)2項(xiàng)。充分發(fā)揮高職院校技術(shù)研發(fā)、技能創(chuàng)新等優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧，完成扶貧活動(dòng)3次。

參考文獻(xiàn)：

[1]龍海燕，宋艷麗.高職院校面向多專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革初探——以“電工電子技術(shù)”課程為例[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，32（03）：22-25.

[2]盧貺.高職院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐能力培育研究[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，16（03）：110-112.

[3]王朱勞.高職院?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》課程信息化教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].陜西教育（高教），2019（08）：33+35.