“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職物流課堂教學(xué)有效方法

陳明

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中職;物流;有效教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是未來發(fā)展的科技基礎(chǔ)，如今在各行業(yè)都有著廣泛的引用。在此背景下，中職物流專業(yè)的教學(xué)活動需要在教學(xué)過程中，注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透，并借助互聯(lián)網(wǎng)豐富、創(chuàng)新教學(xué)活動，有效提升中職物流專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提升該專業(yè)的實(shí)際就業(yè)率。因此，作為中職物流專業(yè)的教師，有必對有效開展教學(xué)的方法進(jìn)行研究。

一、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物流的興趣

中職學(xué)校的學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣普遍較低，物流專業(yè)的學(xué)生也不例外，他們大多沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都是敷衍了事。針對這種教學(xué)現(xiàn)象，中職的物流教師需要在教學(xué)活動中，需要將學(xué)生的興趣放在教學(xué)的首要位置。這樣，能夠保證中職學(xué)校的學(xué)生在興趣的推動下，認(rèn)真面對學(xué)習(xí)任務(wù)，積極地參與到教學(xué)活動中，主動地對物流相關(guān)知識進(jìn)行探索和思考。因此，物流教師在教學(xué)實(shí)踐的過程中，可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)使教學(xué)內(nèi)容更加生動，讓他們感受物流專業(yè)的趣味性。

例如，筆者為學(xué)生講解物流配送這部分內(nèi)容時(shí)，就借助互聯(lián)網(wǎng)科技使相關(guān)概念的講解更加具體化。比如GPS技術(shù)，筆者在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生提取了相關(guān)的資料，同時(shí)借助視頻、動畫等在多媒體設(shè)備上呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣學(xué)生能夠有效掌握GPS的工作原理和技術(shù)要點(diǎn)。這樣，能夠讓學(xué)生對抽象的概念有具體的了解，很大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過之后學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也能夠看出，他們對物流中各個(gè)環(huán)節(jié)中的技術(shù)應(yīng)用，進(jìn)行了自主式的探究，并能夠與其他學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。由此可見，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職物流專業(yè)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠讓他們形成自主式的學(xué)習(xí)探究意識。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物流的效率

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在中職物流專業(yè)中的應(yīng)用，要想實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果的目的，還需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使物流課堂能夠保持應(yīng)有的活躍氛圍。為此，教師可以充分利用微課技術(shù)，借助這一互聯(lián)網(wǎng)科技產(chǎn)物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)與思考，從而突破傳統(tǒng)物流教學(xué)模式中的限制因素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物流知識的效率。在微課教學(xué)模式下，教師可以借助微課技術(shù)采用混合式教學(xué)方式，發(fā)揮物理專業(yè)學(xué)生的主體性，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)弊端，讓學(xué)生借助微課堂更好地掌握物流的相關(guān)知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授有關(guān)物流配送的知識之前，就為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助他們對一些概念性的知識進(jìn)行自學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，這部分知識需要占用課堂時(shí)間完成，但是借助微課堂，學(xué)生可以在正式教學(xué)開始之前就完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在正式教學(xué)中，教師就可以有課堂時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并讓他們以合作討論的形式，對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步地消化吸收。在課堂結(jié)束之時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容做整理，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶，從而有效實(shí)現(xiàn)物流課堂教學(xué)的有效性。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐物流的能力

對于中職學(xué)校的教學(xué)活動來說，提升學(xué)生的實(shí)際技能一直都是教學(xué)工作的核心內(nèi)容。因此，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下，物流教師需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高學(xué)生的實(shí)際技能。所以，中職物流教師在教學(xué)過程中，不僅要強(qiáng)化學(xué)生對物流理論知識的理解，還需要培養(yǎng)他們的專業(yè)實(shí)踐能力。這就需要物流教師在教學(xué)課堂中，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動，借此實(shí)現(xiàn)中職物流專業(yè)一體化教學(xué)的目的，從而提升中職學(xué)生的綜合能力。

例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐。現(xiàn)階段，當(dāng)電商做促銷活動時(shí)，會出現(xiàn)物流運(yùn)輸環(huán)節(jié)的擁堵，造成配送不及時(shí)的問題。在這些時(shí)間里，教師可以為學(xué)生尋找實(shí)踐的機(jī)會，讓他們以公益活動的形式參與到物流工作分揀快件、運(yùn)輸?shù)裙ぷ髦?。這樣讓學(xué)生能夠有機(jī)會對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行實(shí)踐，了解自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)際物流運(yùn)作中的應(yīng)用，有助于他們更好地理解之后的物流知識。同時(shí)，實(shí)踐活動也更加符合中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們在相對輕松的狀態(tài)下檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的效果，有助于讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而再次進(jìn)入教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，能夠保持高度的專注力。從而實(shí)現(xiàn)提升物流課堂教學(xué)有效性的目的。

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