劉楠楠 員紹江

【摘要】在中考體育改革的背景下，越來(lái)越多教師注重體育課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)與技能的同時(shí)，也在促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展。為此，本文主要探究基于中考體育改革背景下的體育教學(xué)模式創(chuàng)新策略，提供一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，希望能夠?yàn)閺V大初中體育教師提供有用的信息和參考。

【關(guān)鍵詞】中考體育;體育教學(xué);模式分析;探究應(yīng)用。

引言：

近些年，隨著新課改的不斷深入，對(duì)于初中體育教學(xué)的要求也越來(lái)越嚴(yán)格。在中考體育改革的背景下，教師不再單純以體育規(guī)范和技巧作為教學(xué)的主要方向，而是更加注重培育學(xué)生的精神質(zhì)量與性格特征，并立足于學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與需要，充實(shí)、創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)形式，幫助學(xué)生身心能夠健康、和諧的發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有很多學(xué)生會(huì)在中考?jí)毫Φ拇蟊尘跋拢匾曈谖幕n的學(xué)習(xí)，卻忽略了體育學(xué)科的作用。這時(shí)教師更需要充分重視體育鍛煉的教育意義，同時(shí)創(chuàng)新更加趣味、生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式來(lái)吸引學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，在推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)改革發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步完善學(xué)生的身心素質(zhì)和意志品質(zhì)。

一、更新教學(xué)觀念，重視體育價(jià)值

在當(dāng)前的新課程教學(xué)改革背景中，雖然中考仍然是學(xué)生在未來(lái)可以受到良好教育、并且提高學(xué)生自我發(fā)展能力的重要途徑之一，但要想提高學(xué)生的綜合能力，完善他們的身體素質(zhì)，就一定要注重中學(xué)體育教學(xué)，同時(shí)也要逐漸加大中考體育的分值占比。

在日常的初中體育課堂教學(xué)中，教師不能僅以中考為教育的核心目標(biāo)，而是要立足于發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)的角度進(jìn)行出發(fā)，改變傳統(tǒng)體育課堂的教學(xué)手段和模式，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新和豐富體育課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，強(qiáng)健體魄，同時(shí)豐富學(xué)生的體育精神，促進(jìn)初中體育教學(xué)的有效改革與創(chuàng)新，在相同的時(shí)間和精力的投入下，使得體育教學(xué)方向更加明確，教學(xué)效果也更加顯著。

二、豐富教學(xué)形式，提高體育技能

眾所周知，立定跳遠(yuǎn)是中考體育的必考項(xiàng)目之一，但同時(shí)也是有效訓(xùn)練學(xué)生下肢能力，以及訓(xùn)練學(xué)生爆發(fā)力的主要方法之一。在課堂中，組織學(xué)生開(kāi)展立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的方法有很多種，包括負(fù)重?cái)[臂訓(xùn)練、上肢力量訓(xùn)練、跳臺(tái)階、收腹跳等等，雖然這種訓(xùn)練方法確實(shí)可以很有效地提高學(xué)生的下肢能力，不過(guò)也很容易在日復(fù)一日的訓(xùn)練過(guò)程中，因?yàn)榉ξ逗蛦握{(diào)而削弱學(xué)生對(duì)參加運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，為了可以更有效的提升學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績(jī)，并且培養(yǎng)學(xué)生參加立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的積極性，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將游戲活動(dòng)與立定跳遠(yuǎn)進(jìn)行融合，營(yíng)造一種歡樂(lè)的游戲氛圍，使學(xué)生參與其中，練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，這樣一方面能夠緩解學(xué)生練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的壓力，另一方面還能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍，在歡快的環(huán)境當(dāng)中，幫助學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)技能。

比如，在一節(jié)訓(xùn)練學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的課堂中，在開(kāi)展游戲活動(dòng)之前，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生慢跑400m，在正式開(kāi)始游戲之前進(jìn)行活躍的熱身活動(dòng)，熱身完畢之后，帶著學(xué)生開(kāi)展“誰(shuí)先到家”的趣味性小游戲，將學(xué)生平均分為六人一組的合作小組，其他同學(xué)可以觀賽或者是做賽前準(zhǔn)備活動(dòng)，在游戲的過(guò)程當(dāng)中，第一組的六名學(xué)生要進(jìn)行猜拳，贏的同學(xué)可以跳一步，但是跳步的動(dòng)作必須要符合立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)，否則需要重回原點(diǎn)重新開(kāi)始，看看哪位同學(xué)能夠率先完成抵達(dá)終點(diǎn)。通過(guò)組織游戲的形式，可以帶動(dòng)學(xué)生自主的投入到立定跳遠(yuǎn)的訓(xùn)練過(guò)程中，還能夠營(yíng)造一種有趣、豐富的訓(xùn)練環(huán)境，幫助學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍之中，盡快的掌握立定跳遠(yuǎn)這個(gè)動(dòng)作技能，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、豐富課外活動(dòng)，樹(shù)立體育觀念

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是十分有限的，如果僅憑課堂的幾十分鐘，對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為有效幫助學(xué)生培養(yǎng)正確運(yùn)動(dòng)觀念，并鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參加體育鍛煉活動(dòng)，老師可以豐富學(xué)生課外活動(dòng)形式和內(nèi)容，并抓住學(xué)生所有能夠利用的運(yùn)動(dòng)時(shí)機(jī)，積極組織學(xué)生參加豐富有趣的體育活動(dòng)。這不但可以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到參與體育活動(dòng)、養(yǎng)成健康身體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與發(fā)展所帶來(lái)的重大意義。

例如，老師可利用學(xué)校每日的大課間分項(xiàng)練習(xí)時(shí)段，組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)陽(yáng)光體育的活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的體育活動(dòng)游戲，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極投入到體育課的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。例如在學(xué)校第一個(gè)活動(dòng)周，老師們就可以讓學(xué)生自帶花跳繩，然后就在大課間的時(shí)段里，組織學(xué)生們一起進(jìn)行“跳花繩”的游戲活動(dòng)，看哪個(gè)學(xué)生跳的動(dòng)作最美觀，保持的時(shí)間最長(zhǎng)。通過(guò)設(shè)置這些有趣的活動(dòng)，不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育游戲活動(dòng)中，豐富了學(xué)生課下運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，也體現(xiàn)了陽(yáng)光體育的觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到了參與體育鍛煉的積極意義。

總而言之，雖然體育是中考的考試項(xiàng)目之一，但是體育教師也不能夠僅僅關(guān)注學(xué)生的體育分?jǐn)?shù)，而是要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)策略、豐富的課堂形式，去帶動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣與激情，使學(xué)生處于快樂(lè)的氣氛當(dāng)中，強(qiáng)壯自己的體魄，完善自己的身體素質(zhì)，帶動(dòng)他們運(yùn)動(dòng)綜合技能的提高，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的有效性，從而實(shí)現(xiàn)初中體育課程的順利改革。

參考文獻(xiàn)：

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