摘 要：隨著新課程改革的持續(xù)深入，素質(zhì)教育的理念深入人心，教育教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也發(fā)生了極大改變，由過(guò)去單方面注重學(xué)生的考試成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)橹丶訌?qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。所謂綜合素質(zhì)，是指德智體美勞全面發(fā)展。體育不但是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提升其身體機(jī)能的重要途徑，而且其成績(jī)?cè)谥锌贾姓急鹊姆种狄苍絹?lái)越高。這就需要教師采取更科學(xué)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升體育的教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)用游戲化教學(xué)模式，設(shè)計(jì)極富趣味性的游戲環(huán)節(jié)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G40-013.9? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）42-0089-03

作者簡(jiǎn)介：彭登銀（1988.3—），男，廣西桂林市靈川縣昊陽(yáng)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，中小學(xué)一級(jí)教師，碩士學(xué)位。

引 言

教育教學(xué)的主要目的是為社會(huì)主義建設(shè)輸送高素質(zhì)人才，所以，除了注重學(xué)生的知識(shí)培育與訓(xùn)練外，身體機(jī)能的鍛煉也十分重要。尤其是在新興技術(shù)飛速發(fā)展的新世紀(jì)，強(qiáng)健的體魄能讓人走得更遠(yuǎn)、更久，能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)的進(jìn)步與可持續(xù)發(fā)展。體育課程一直是學(xué)校教學(xué)內(nèi)容中的重要部分，對(duì)于提升學(xué)生體能及協(xié)作能力有著非常顯著的促進(jìn)作用。體育鍛煉能更好地促進(jìn)學(xué)生神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)、血液循環(huán)等各個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)[1]。

雖然當(dāng)前各個(gè)學(xué)校對(duì)體育課程的關(guān)注度與重視度不斷提高，但就初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還有較大的進(jìn)步空間。教師可在初中體育課程中融入游戲教學(xué)理念，突出以“樂(lè)”為主的教學(xué)特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)枯燥的體育教學(xué)氛圍，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，從而更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中發(fā)揮出其主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)主動(dòng)參與體育鍛煉的意愿，為其養(yǎng)成終生鍛煉的好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)[2]。本文簡(jiǎn)要闡述在初中體育教學(xué)中體育游戲設(shè)計(jì)的積極意義以及具體展開的策略，以供參考。

一、初中體育教學(xué)中融入體育游戲的重要性

隨著教育教學(xué)的目標(biāo)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移，體育教學(xué)受到廣泛的關(guān)注。在初中體育教學(xué)中融入體育游戲，能很好地激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，良好的興趣能驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育訓(xùn)練，從而促進(jìn)其身體素質(zhì)的提升。體育訓(xùn)練是促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要手段之一，對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，不僅能很好地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能有效提升學(xué)生的自信心。

初中階段，學(xué)生進(jìn)入青春期后，身體處于快速的生長(zhǎng)時(shí)期[3]。伴隨青春期而來(lái)的是一系列心理變化、生活環(huán)境變化、學(xué)習(xí)壓力等。這些主觀、客觀的因素都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮和壓力，進(jìn)而形成不同程度的心理問(wèn)題。而體育訓(xùn)練能有效地化解郁悶，學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的高度投入，能很好地將挫折感和焦慮感轉(zhuǎn)移，并且訓(xùn)練后身體會(huì)收獲一種暢快感，煩惱隨汗水而去。而且，體育鍛煉能有效提高記憶力與智力，對(duì)人的注意力、記憶力、反應(yīng)力以及思維想象能力等方面都有較好的促進(jìn)作用，更有利于學(xué)生高效學(xué)習(xí)[4]。

除此之外，體育鍛煉有利于學(xué)生確立良好的自我概念。對(duì)于一些主觀上對(duì)自己的評(píng)價(jià)不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)能幫助他們更正確地認(rèn)識(shí)自我，并在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)對(duì)自己身體的掌握和控制來(lái)獲得自信。進(jìn)行體育鍛煉后體格會(huì)更加強(qiáng)健，精力會(huì)更加充沛，整個(gè)人的精神面貌煥然一新，這樣更有利于學(xué)生全身心地投入到緊張的學(xué)習(xí)中，在改善身體表象的同時(shí)影響心理內(nèi)核，使自己的價(jià)值得到認(rèn)可，從內(nèi)心深處更加肯定和認(rèn)同自我價(jià)值，從而收獲快樂(lè)、調(diào)節(jié)情緒[5]。體育鍛煉是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，日復(fù)一日的堅(jiān)持有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

一是學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情不高，對(duì)體育課程重視不足。隨著生活物質(zhì)水平的進(jìn)一步提高，絕大多數(shù)初中學(xué)生的生活習(xí)慣與生活節(jié)奏發(fā)生了很大的變化，他們的生活條件優(yōu)越，電子產(chǎn)品已經(jīng)是標(biāo)配，平常課業(yè)繁重，鍛煉較少，周末或假期多是與電子產(chǎn)品為伴。在還沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣前，學(xué)生參與體育訓(xùn)練很容易覺(jué)得苦和累。并且，很多學(xué)生由于興趣班、輔導(dǎo)班等占據(jù)了其很多時(shí)間和精力，所以對(duì)體育學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng)。此外，還有很多學(xué)生片面地認(rèn)為，在中考前集中訓(xùn)練也能很好地應(yīng)對(duì)中考。因此，往往將學(xué)習(xí)重心放在文化理論知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固上。

二是體育設(shè)施無(wú)法滿足教學(xué)需要。受經(jīng)費(fèi)及場(chǎng)地的限制，部分中學(xué)尤其是一些農(nóng)村學(xué)校，對(duì)體育教學(xué)的設(shè)備、設(shè)施投入不夠，無(wú)法有效對(duì)相關(guān)的體育教學(xué)設(shè)施資源進(jìn)行合理配置，如武術(shù)等一些較為冷門的體育教學(xué)項(xiàng)目配置不足，無(wú)法滿足體育教學(xué)所需。體育設(shè)備老化、系統(tǒng)落后，無(wú)法正常展開教學(xué)工作，學(xué)校排課不合理，有時(shí)多個(gè)班級(jí)需要同時(shí)使用到同一設(shè)備或場(chǎng)地，缺乏統(tǒng)籌與安排，導(dǎo)致體育教學(xué)效果得不到有效發(fā)揮[6]。

三是教學(xué)觀念和模式陳舊落后，師資力量不強(qiáng)[7]。以足球運(yùn)動(dòng)為例，足球是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)，且專業(yè)含量較高，對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施都有嚴(yán)格要求，同時(shí)對(duì)體育教師的專業(yè)水平、綜合能力和素質(zhì)提出了更高的要求。教師要準(zhǔn)確把握當(dāng)前學(xué)生的心理和生理狀態(tài)，積極更新教學(xué)理念及方法，以獲得更好的教學(xué)效果。然而，從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，同時(shí)具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的教育工作者極少，多數(shù)體育教師的教學(xué)觀念較為陳舊，所采用的教學(xué)方式方法較為單一，只是讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械、重復(fù)的訓(xùn)練，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的掌握程度較低。

三、初中體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)策略

（一）加強(qiáng)體育游戲課程設(shè)計(jì)

在初中體育教學(xué)中穿插游戲活動(dòng)，以滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、合作精神、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展，有利于突破傳統(tǒng)體育教學(xué)的單一性與局限性，突出學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，同時(shí)幫助學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身在體育方面的優(yōu)勢(shì)與不足[8]。

體育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用是學(xué)校積極探索體育教學(xué)改革，創(chuàng)新體育教學(xué)形式，增強(qiáng)體育教學(xué)效果的重要途徑。要想充分發(fā)揮體育游戲的有效性，教師就要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建起更為科學(xué)、有針對(duì)性的課程體系，以促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力不斷提升。首先，體育游戲課程設(shè)計(jì)要以不同年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的具體情況為依據(jù)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的體育游戲，對(duì)體育教學(xué)形式與路徑進(jìn)行有效補(bǔ)充[9]。

比如，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)狀進(jìn)行體育游戲課程設(shè)計(jì)，這樣一方面能夠有效減輕設(shè)施設(shè)備不足對(duì)體育教學(xué)造成的負(fù)面影響，另一方面能夠?qū)Ⅲw育器材的教學(xué)作用發(fā)揮到極致。而且，設(shè)計(jì)的體育游戲要主題鮮明，具有針對(duì)性，能吸引學(xué)生積極參與，使其切實(shí)感受體育學(xué)科的魅力，在體育游戲中得到快樂(lè)與進(jìn)步。

（二）以豐富的游戲形式重構(gòu)教學(xué)模式

初中生體育學(xué)習(xí)熱情不高的主要原因之一是教學(xué)模式落后，課堂氛圍沉悶，因此，要以豐富的游戲形式來(lái)重構(gòu)教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)游戲前，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況、思維特征，保證游戲的有效性和可操作性，從而在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果[10]。

體育老師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)一些適合青少年的集體性體育游戲，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)讓學(xué)生有更多自主選擇的機(jī)會(huì)，如自主選擇活動(dòng)團(tuán)隊(duì)、游戲項(xiàng)目等，甚至是自主提議設(shè)計(jì)怎樣的游戲活動(dòng)。自主提議是從學(xué)生自身的角度出發(fā)的，更有針對(duì)性，也更符合學(xué)生的心理預(yù)期，能將學(xué)生自身的活動(dòng)偏好更好地表現(xiàn)出來(lái)。

教師根據(jù)實(shí)際學(xué)情進(jìn)行游戲的設(shè)計(jì)、組織與引導(dǎo)，在確保學(xué)生安全的前提下，讓每位學(xué)生都找到喜愛(ài)的活動(dòng)項(xiàng)目與適合自己的位置，在享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)全員參與活動(dòng)的目標(biāo)，增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

（三）提升體育教師隊(duì)伍的綜合能力

高素質(zhì)的師資力量是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提，所以，學(xué)校要高度重視體育教育隊(duì)伍的綜合能力建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)完善體育教育設(shè)備、設(shè)施，向上級(jí)教育主管部門積極爭(zhēng)取教育經(jīng)費(fèi)的支持，對(duì)一些老舊、落后的設(shè)備進(jìn)行更新與置換，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行擴(kuò)充，并加強(qiáng)日常的維護(hù)與管理。

其次，學(xué)校要促進(jìn)高職院校體育教育工作隊(duì)伍的綜合能力提升，有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)體育教育工作者進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)其主動(dòng)接收新的教學(xué)理念，努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)調(diào)整教育理念，改革教育方法，在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)不同身體素質(zhì)的學(xué)生制訂科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。

最后，由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組隊(duì)實(shí)施分層教學(xué)。有些學(xué)生已經(jīng)具備了一定的體育基礎(chǔ)，教師就要提高體育訓(xùn)練的強(qiáng)度與難度，通過(guò)增加次數(shù)來(lái)改善其身體機(jī)能，并給予其一些專業(yè)動(dòng)作的指導(dǎo);而對(duì)于完全沒(méi)有體育基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要從最基礎(chǔ)的動(dòng)作開始對(duì)其訓(xùn)練，使其打好體育基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

（四）積極利用信息技術(shù)加強(qiáng)訓(xùn)練

學(xué)生進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)科目明顯增多，還要面對(duì)中考。因此，僅在課堂上開展的體育鍛煉難以產(chǎn)生較好的效果，體育訓(xùn)練必須延伸到課外[11]。除在課堂內(nèi)有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生還可以利用課外時(shí)間，不拘形式地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，一些中考的選考項(xiàng)目是引體向上、仰臥起坐，學(xué)生可以不拘場(chǎng)地，在家長(zhǎng)或同學(xué)的幫助下進(jìn)行鍛煉。

為了提高學(xué)生的自覺(jué)性與積極性，體育教師一方面可以組織一些摸底考試或競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解自己的實(shí)際水平，開展有針對(duì)性的訓(xùn)練;另一方面可以利用時(shí)下流行的各種體育鍛煉App，建立訓(xùn)練打卡群，鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的鍛煉成果，互相監(jiān)督、互相糾正、互相促進(jìn)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉熱情與信心，營(yíng)造良好的鍛煉氛圍，幫助他們更好地將體育鍛煉堅(jiān)持下去。

（五）關(guān)注學(xué)生的游戲過(guò)程

在新課程改革背景下，教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。但是，這并不意味著教師可以完全放手不管。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，給予其及時(shí)的幫助，對(duì)其學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題予以糾正。

在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)體育游戲并引導(dǎo)學(xué)生參與游戲，實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的游戲表現(xiàn)，及時(shí)解決學(xué)生在游戲中遇到的問(wèn)題或?qū)W生之間發(fā)生的沖突，保證學(xué)生不偏離學(xué)習(xí)主題，能在體育游戲中真正有所收獲。

在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生開展多樣化的評(píng)價(jià)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的游戲表現(xiàn)，給予學(xué)生客觀、全面的評(píng)價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使其發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并與其他同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)教師的建議，完善自己的學(xué)習(xí)。

教師還要注重學(xué)生的游戲反饋，根據(jù)學(xué)生的游戲表現(xiàn)，不斷優(yōu)化體育游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)效果。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。在信息化時(shí)代，學(xué)生的身心健康是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，是做好學(xué)生日常管理工作的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段和途徑。學(xué)校作為人才培養(yǎng)與輸出的重要陣地，要深入研究當(dāng)前體育教學(xué)中的不足與問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，并進(jìn)行有針對(duì)性的解決。例如，不斷加大資金投入力度，完善校內(nèi)的各種體育設(shè)施，加強(qiáng)體育教學(xué)的硬件建設(shè);加強(qiáng)教育隊(duì)伍的綜合能力培訓(xùn)，組建校本課程研修團(tuán)隊(duì)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校實(shí)際情況加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與實(shí)踐，促進(jìn)教師的校際交流，切實(shí)提升體育教學(xué)水平。體育教師要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的體育游戲，激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情，提高學(xué)生的體育鍛煉能力，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)打好基礎(chǔ)。

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