杜文坊

在國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，國(guó)民素質(zhì)的水準(zhǔn)決定著一個(gè)國(guó)家能否自立于世界民族之林，要提高國(guó)民素質(zhì)，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育乃當(dāng)務(wù)之急。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。在此“德育”被列為首位，這是由于思想道德素質(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中起著定向、動(dòng)力、支配和調(diào)節(jié)作用，是人類素質(zhì)的“靈魂”?？梢?jiàn)，加強(qiáng)德育工作又是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，而要完成這一重任，教育是主陣地，每一位教師都有義不容辭的責(zé)任。

班主任作為學(xué)校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。德育教育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好班主任工作的重要保證。我們?nèi)绾巫龊冒嗉?jí)學(xué)生的德育教育工作呢？

下面，僅就我的工作實(shí)踐，從兩方面談一談我是怎樣進(jìn)行德育工作的。

初中階段德育目標(biāo)是：熱愛(ài)祖國(guó)，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；初步樹(shù)立公民的國(guó)家觀念、道德觀念、法制觀念；具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信；具有自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)正直、積極進(jìn)取、不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。針對(duì)于此我采取如下措施。

一、班主任的德育教育

參加工作以來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任的德育教育工作，不僅是良好的班風(fēng)形成的關(guān)鍵所在，而且還是學(xué)校進(jìn)行德育工作的有效途徑。因此，我利用班主任這一有利身份條件不斷開(kāi)展、深化德育工作，并盡力創(chuàng)造德育氛圍。

（一）了解歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，開(kāi)展德育工作

愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和民族的凝聚力，歷來(lái)是鼓舞人民建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)一切的強(qiáng)大精神力量。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，愛(ài)國(guó)主義教育是時(shí)代的現(xiàn)實(shí)需要。中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的時(shí)候，具有極大的可塑性。讓他們知道，愛(ài)國(guó)主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中華民族能以強(qiáng)者的姿態(tài)屹立于世界東方的一大法寶，有著重要意義。初中學(xué)部開(kāi)展一場(chǎng)以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的德育講座，與時(shí)俱進(jìn)，揚(yáng)立德樹(shù)人之風(fēng)。為達(dá)到這個(gè)教育目的，我組織全班學(xué)生唱愛(ài)國(guó)歌曲，觀看愛(ài)國(guó)電影片，參觀愛(ài)國(guó)圖片展，上好禮儀常識(shí)課等，并結(jié)合不同情況，讓學(xué)生談一談，寫一寫自己的體會(huì)。

例如，近幾年我組織學(xué)生觀看了《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《建國(guó)大業(yè)》系列愛(ài)國(guó)主義教育影片，這些影片是傳承民族精神的紐帶，是啟迪美好心靈的火炬，對(duì)塑造民族文化、弘揚(yáng)正氣有著重要意義，通過(guò)觀看用影片的生動(dòng)、直觀來(lái)感染和陶冶學(xué)生。利用學(xué)生發(fā)表感悟的過(guò)程，讓學(xué)生們了解我中華民族自古以來(lái)的民族氣節(jié)和大義，不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)定不移的民族信念，使學(xué)生形成健康向上、積極進(jìn)取的思想。

我還利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，展開(kāi)以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的班團(tuán)會(huì)、讀書(shū)演講會(huì)、匯報(bào)演出會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。例如：每年香港回歸日，開(kāi)展以香港回歸為內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生收集1986年6月，李鴻章等代表清政府，簽署了《展拓香港界址專條》，香港被割占的歷史資料，在班級(jí)以圖片、文字資料等方式展示，讓學(xué)生了解香港是中國(guó)不可分割的一部分，使學(xué)生們的愛(ài)國(guó)熱情得到升華。一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的學(xué)生，肩負(fù)著祖國(guó)復(fù)興的重任。努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，在踏入社會(huì)之后才可以回報(bào)祖國(guó)、社會(huì)和家庭。國(guó)泰民安時(shí)我們是幸福的平凡人，一方有難時(shí)我們是身披戰(zhàn)甲的勇士。

（二）著眼規(guī)范、突破難點(diǎn)，深化德育工作

初中階段的學(xué)生，是世界觀、人生觀趨于形成時(shí)期，這是人生歷程的關(guān)鍵階段。因此，我在培養(yǎng)學(xué)生的自身修養(yǎng)的自覺(jué)性、提高自我教育、自我約束的能力、養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣上花費(fèi)了大力氣，每個(gè)學(xué)期初都組織學(xué)生學(xué)習(xí)《初中生守則》和《日常行為規(guī)范》，并開(kāi)展此類知識(shí)競(jìng)賽，這不但規(guī)范了學(xué)生的行為，使他們有了正確的人生觀、價(jià)值觀，而且還幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

由于我擔(dān)任物理學(xué)科的特殊性，我每年承擔(dān)的班主任工作也便有了特殊性?？梢哉f(shuō)每年接手的班級(jí)都是學(xué)年最差的班級(jí)，但我信心百倍、毫不氣餒，在工作中不斷積累管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，形成了一整套管理班級(jí)的方法：堅(jiān)持“五育”并舉，“德育”為首；用遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀去教育和影響學(xué)生，并始終堅(jiān)持“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一名尖子生同等重要”的原則，絕不放棄每一名學(xué)生。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，是德育深化的一個(gè)難點(diǎn)，我抓住后進(jìn)生容易被忽略、被歧視的現(xiàn)象，提出了“讓每一個(gè)學(xué)生都抬頭在班里走路”的口號(hào)。首先，在班級(jí)開(kāi)展“他（她）是你們的兄弟（姐妹）該怎么辦”的討論。使每個(gè)后進(jìn)生在情感上不被疏遠(yuǎn)，思想上不被歧視。同時(shí)，我還在班級(jí)里樹(shù)立后進(jìn)生的榜樣，為后進(jìn)生找一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的同桌；每周與后進(jìn)生進(jìn)行一場(chǎng)思想交流；每?jī)芍軐?duì)后進(jìn)生進(jìn)行一次家訪；每學(xué)期召開(kāi)一次后進(jìn)生表彰大會(huì)。這樣班主任走進(jìn)了學(xué)生的心里，同學(xué)們伸出了友愛(ài)之手，使學(xué)生學(xué)會(huì)了相互關(guān)心，后進(jìn)生找到了自我，選定了人生的坐標(biāo)。

例如：今年的畢業(yè)生王崇昊同學(xué)，就是一個(gè)被成功轉(zhuǎn)化的實(shí)例。他在5歲時(shí)父母離異，爺爺奶奶把他帶大。他自負(fù)而驕橫，但是特別聰明，好勝心強(qiáng)。我剛接班時(shí)，他的成績(jī)大概在班級(jí)30名左右。我抓住孩子的特點(diǎn)，把他的位置放在了班級(jí)第一名學(xué)生后面，并讓他成為第一名學(xué)生的輔導(dǎo)對(duì)象；我時(shí)時(shí)放大他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，并通過(guò)家訪，征得家長(zhǎng)的配合。最后在我、家長(zhǎng)和同學(xué)們的共同幫助下，他以中考在我們班級(jí)第六名的成績(jī)，成功考入了我市最好的高中——實(shí)驗(yàn)中學(xué)。

（三）強(qiáng)化心理，動(dòng)用榮譽(yù)，創(chuàng)設(shè)德育氛圍

根據(jù)心理學(xué)的強(qiáng)化理論，利用強(qiáng)化手段，可以將人的行為引導(dǎo)到所需要的預(yù)期狀態(tài)。我對(duì)學(xué)生實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰雙重強(qiáng)化手段，運(yùn)用榮譽(yù)，不但激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，而且還使學(xué)生具有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了能達(dá)到教育目的，首先我在班級(jí)大力提倡集體榮譽(yù)感。我抓住學(xué)校組織的素養(yǎng)大賽、學(xué)科競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、越野賽等活動(dòng)的契機(jī)，及時(shí)夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)為班級(jí)得爭(zhēng)得榮譽(yù)的同學(xué)，號(hào)召大家要向他們學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生就會(huì)關(guān)心自己的榮譽(yù)并與班級(jí)的榮譽(yù)結(jié)合在一起。正是這種集體榮譽(yù)感，使我所帶班級(jí)在學(xué)年和學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)中均取得優(yōu)異成績(jī)。其次，我還在班級(jí)建立小組評(píng)比機(jī)制，與學(xué)生共同制定評(píng)比細(xì)則，對(duì)學(xué)生們作業(yè)、考試、衛(wèi)生、紀(jì)律等多方面進(jìn)行量化考核，給予公正、客觀的評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀小組，對(duì)組長(zhǎng)和組員予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。這些做法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，處處按評(píng)比要求約束自己，在班級(jí)形成了一個(gè)人人自尊、自愛(ài)、勤奮、進(jìn)取的良好班風(fēng)。

我們?cè)诎嗉?jí)管理中也不妨“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之中。譬如，實(shí)施宏觀控制、科學(xué)引導(dǎo)，將權(quán)力下放，讓全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。點(diǎn)名冊(cè)交給班長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)讓團(tuán)支部書(shū)記主持，黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，班費(fèi)由生活委員管理……讓整個(gè)班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生在參與班集體的服務(wù)與管理中，實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和人格的完善。有時(shí)，我們也不妨來(lái)點(diǎn)“大而化之”，故作糊涂。有的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，不要每次計(jì)較，待問(wèn)題比較突出時(shí)一并處理可能效果要好得多。

二、物理學(xué)科的德育滲透

我一直擔(dān)任物理學(xué)科教學(xué)工作，但我并未因其是理科而忽視了德育教育，相反，我在教學(xué)中是不失時(shí)機(jī)進(jìn)行德育滲透。我首先對(duì)課本中的德育因素進(jìn)行“挖掘”，即“挖掘”出物理課本內(nèi)涵的愛(ài)國(guó)主義思想、辯證唯物主義思想、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。然后，在教學(xué)中遵循二個(gè)原則進(jìn)行滲透，即遵循有目的的原則進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；遵循有意識(shí)原則進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神教育。

（一）遵循有目的的原則進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

我國(guó)是有著五千年歷史的文明古國(guó)，勤勞的中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，我在物理教學(xué)中充分挖掘教學(xué)素材，選取典型實(shí)例，有意識(shí)、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。例如：在學(xué)習(xí)“探究杠桿的平衡條件”這節(jié)課，講解杠桿的應(yīng)用時(shí)，我介紹了大約在3000年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就在用“舂”來(lái)?yè)v谷，用“桔槔”來(lái)汲水；又如，在進(jìn)行磁學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，我利用多媒體展示了中國(guó)古代“四大發(fā)明”中的指南針，介紹了磁偏角早在宋代，被我國(guó)科學(xué)家沈括所發(fā)現(xiàn)，這比西方哥倫布橫渡大西洋時(shí)才觀察到的磁偏角存在整整早了四百多年。指南針當(dāng)時(shí)被許多國(guó)家所使用，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)和文化的交流，也推動(dòng)了航海事業(yè)的發(fā)展，為人們出行提供了方便，對(duì)人類的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。通過(guò)這些事例的介紹，使學(xué)生從心靈深處認(rèn)識(shí)到我們中華民族是一個(gè)有著燦爛的文化、悠久的歷史的偉大民族，使學(xué)生了解我國(guó)人民在物理學(xué)方面對(duì)人類做出了卓越、輝煌的貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

（二）遵循有意識(shí)原則進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神教育

科學(xué)的教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神教育的重要手段。物理教學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃詈玫匕芽茖W(xué)態(tài)度與科學(xué)精神滲透進(jìn)去。該教學(xué)遵循以下七個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都能幫助學(xué)生樹(shù)立正確科學(xué)觀：提出問(wèn)題，培養(yǎng)了孩子的問(wèn)題理念；猜想、假設(shè)培養(yǎng)了孩子創(chuàng)新思維；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案培養(yǎng)孩子設(shè)計(jì)和創(chuàng)造力；實(shí)驗(yàn)過(guò)程和收集數(shù)據(jù)培養(yǎng)孩子綜合分析和解決問(wèn)題的能力以及合作精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；在分析與結(jié)論、評(píng)估與交流的過(guò)程中培養(yǎng)孩子敢于質(zhì)疑，敢于分享的科學(xué)精神。

真正的教育，是觸動(dòng)靈魂的教育。班主任德育工作，是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂(lè)在其中。我堅(jiān)信，“一分耕耘，就有一分收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，報(bào)效祖國(guó)時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師最大的幸福！

今后，我還要將德育工作持久開(kāi)展下去，并要不斷地賦予新的內(nèi)容，認(rèn)真研讀蘇霍姆林斯基的《怎樣培養(yǎng)真正的人》，贊科夫的《和教師的談話》，肖川著的《教育的理想和信念》《教育的視野》等優(yōu)秀著作，參加心理健康培訓(xùn)，不斷更新自己的“德育”教育理念，創(chuàng)新“德育”教育方法，并通過(guò)建立“德育”課題——班主任德育教育專題研究，督促自己努力探索，讓德育如及時(shí)春雨滋潤(rùn)新苗健康成長(zhǎng)，用我的一片丹心，培育滿園桃李。