孫亞杰

中圖分類號：G852? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）12-017-01

摘? 要? 武術(shù)是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是人們廣泛關(guān)注的體育項目，在中職院校體育教學(xué)中的地位越來越高。學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)與接觸中既可以增強(qiáng)自身體質(zhì)與身體素養(yǎng)，同時還實現(xiàn)了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚。近年來，武術(shù)在中職院校體育教學(xué)中的地位逐漸突顯，教學(xué)效果得到一致好評。本文主要對中職體育課武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而提出中職體育課武術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略，希望給相關(guān)人員提供參考意見。

關(guān)鍵詞? 中職體育? 武術(shù)教學(xué)? 現(xiàn)狀? 優(yōu)化策略

武術(shù)作為新時期具有時代性與創(chuàng)新性的體育項目，在逐漸發(fā)展過程中，且形式與內(nèi)容都更為豐富多樣。針對中職院校學(xué)生來說，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中不僅要實現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)，還要有利于學(xué)生堅強(qiáng)品格的塑造與培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與滿足感，感嘆祖國武術(shù)文化的博大精深，從而愛上武術(shù)學(xué)習(xí)。

一、中職體育課武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)保障不夠全面

近年來，盡管武術(shù)教學(xué)得到中職學(xué)校的認(rèn)可與重視，但在實際教學(xué)中仍然存在基礎(chǔ)教學(xué)條件保障不全面的情況，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，完善師資隊伍建設(shè)。根據(jù)實踐教學(xué)結(jié)果顯示，中職學(xué)校武術(shù)教師大多數(shù)是非武術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，從而對武術(shù)課堂開展效果具體一定影響。其次，硬件設(shè)備資源比較匱乏?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校武術(shù)場館的建設(shè)、武術(shù)器材的添置仍然無法滿足學(xué)生的實際需求。最后，學(xué)生武術(shù)基礎(chǔ)薄弱。絕大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校前并未接觸過武術(shù)，因而基礎(chǔ)相對比較薄弱，從而加大了教師教學(xué)的難度，影響武術(shù)教學(xué)[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏完善性

首先，武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際需求不符。學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的定制未曾考慮到學(xué)生的實際需求與性格特點，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際情況相脫離，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的激發(fā)。其次，部分武術(shù)教師為了完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，未曾考慮學(xué)生基礎(chǔ)情況，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺少可行性。

（三）教學(xué)方式單一

當(dāng)前，大多數(shù)武術(shù)教師仍然會沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師示范學(xué)生模擬，嚴(yán)重影響學(xué)生自主探究能力與學(xué)習(xí)能力的提升，無法掌握武術(shù)的精髓與本質(zhì)，武術(shù)學(xué)習(xí)形式化較為嚴(yán)重。

二、中職體育課武術(shù)教學(xué)優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，注重硬件設(shè)施投入

第一，教師是武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵因素，肩負(fù)著教學(xué)的組織者與指導(dǎo)者角色。因而，要提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量與效率，最主要的因素就是要加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。首先，學(xué)校要通過招募方式，引進(jìn)武術(shù)專業(yè)教師，形成專業(yè)技能過硬的教師團(tuán)隊。其次，學(xué)校針對現(xiàn)有教師，要采取專項培養(yǎng)方案，通過內(nèi)部培訓(xùn)與外部深造方式，增強(qiáng)武術(shù)教師的綜合素質(zhì)與能力[2]。第二，中職學(xué)校要加大教學(xué)設(shè)施與設(shè)備的投入。學(xué)校要給予武術(shù)教學(xué)足夠重視，注重武術(shù)場館、武術(shù)器材等硬件設(shè)施的投放使用，從而滿足武術(shù)教學(xué)需求。第三，學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度。通過多樣化宣傳與介紹，將各式各樣的武術(shù)展示給學(xué)生，讓學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生興趣，從而加深對武術(shù)的了解。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建科學(xué)教學(xué)體系

武術(shù)教師要充分考慮學(xué)生的實際情況與特點，從而定制與之相匹配的教學(xué)方式，教師會聯(lián)合過多種教學(xué)模式，如合作教學(xué)法、探究教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法等，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在教師與學(xué)生良好溝通與交流過程中，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性。教師可以成立課外武術(shù)輔導(dǎo)小組，構(gòu)建課外武術(shù)學(xué)習(xí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時，科學(xué)武術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建需要做到幾下兩方面。其一，建立武術(shù)選課機(jī)制。學(xué)生按照自己興趣愛好，選擇適合自己的武術(shù)課程。其二，開設(shè)武術(shù)基礎(chǔ)課。針對武術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，深化學(xué)生對武術(shù)的了解。

（三）明確教學(xué)目標(biāo)，突出武術(shù)內(nèi)涵

武術(shù)教學(xué)活動的順利開展離不開教學(xué)目標(biāo)的制定與實施。在中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)中，要將培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念、傳承民族精神等作為主要指導(dǎo)思想，從而以此為核心基礎(chǔ)，展開武術(shù)教學(xué)活動[3]。武術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生基本情況創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)模式，重新規(guī)劃與制定教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合專業(yè)教材內(nèi)容，采取因材施教教學(xué)模式，從而更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求。教師要突出武術(shù)運動在體育教學(xué)中的作用與特點，注重學(xué)生身心健康與道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，并在體育教學(xué)中適當(dāng)融入理學(xué)知識與醫(yī)學(xué)知識，為中職學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)校體育課武術(shù)教學(xué)中，學(xué)生在受到武術(shù)內(nèi)涵的影響與熏陶后會不斷提升自身體質(zhì)與身體素質(zhì)，他們不僅了解了武術(shù)的技能與理論，還逐漸形成了良好的道德品質(zhì)與終身體育的觀念，這同時還實現(xiàn)了對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與弘揚。中職武術(shù)教師要制定完善的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，在武術(shù)教學(xué)中突顯武術(shù)的內(nèi)涵與本質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)校要注重對教師隊伍的建設(shè)，通過內(nèi)部培訓(xùn)與外部深造的培養(yǎng)方式，增強(qiáng)教師的專項能力，最終為中職學(xué)校武術(shù)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]林玉平.快樂體育理念指導(dǎo)下的體育武術(shù)教學(xué)策略分析[J].才智，2020（19）：149-150.

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[3]黎勇軍.永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院武術(shù)運動開展現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].科技資訊，2020，18（08）：236+238.