構建新型體育課堂 落實教會勤練常賽

徐少鋒

中圖分類號：G807? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）12-060-01

摘? ?要? 習近平總書記在全國教育大會上明確指出，要幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質，健全人格，錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。新型體育課堂教學，要以樹立“健康第一”為指導思想，以“教會”“勤練”“常賽”為總抓手，以學生全員積極參與為總要求，構建新的課堂組織結構及教學組織方法，是實現(xiàn)學校體育的新職責、新任務。

關鍵詞? 教會? 勤練? 常賽? 小學體育

新時代學校所面臨的體育教學任務是“教會”“勤練”“常賽”。如何有效落實教學任務成為每所學校應當注意的關鍵問題，為此應分別從育人價值和學生健康發(fā)展兩方面進行操作。其中，“教會”是“勤練”的必要前提;“勤練”是“教會”的重要條件;二者相輔相成，彼此促進?！俺Ｙ悺笔桥囵B(yǎng)學生品德的有效平臺，因此要不斷強化和改進體育課堂教學。在實踐中完善“教會”“勤練”“常賽”的有效策略，有效促進學生形成核心體育綜合素養(yǎng)。

一、構建正確方法——“教會”

“教會”是指體育教師重在培養(yǎng)學生形成終身體育鍛煉的育人目標，引導學生掌握個體發(fā)展的體育健康知識。實現(xiàn)“教會”這一目標，涉及體育教材內容的有效銜接、教學課時的合理分配以及教師的專業(yè)水平等多方面問題。但從體育課堂教學角度來看，“教會”的關鍵因素在于是否“會教”和能否“善教”，其根本點應放在體育教學方法上。

第一，教師要創(chuàng)新“教”的方法。體育教師必須樹立“教是為了不教”的觀念，當學生的體育技能無法達到教師所期望的要求時，教師應當進行正確引導，督促學生正確學會技能，掌握體育運動方法;當學生的體育技能良好掌握時，教師則可以大膽創(chuàng)新教學方法，鼓勵學生勤練勤思。第二，教師應創(chuàng)新學生“學”的方法。學生是課堂的主體，教師提供學生自主參與學習的機會，將課堂交給學生，引導學生自主選擇訓練內容、訓練形式，鼓勵學生根據個人興趣愛好、個性特長及學習能力獨立練習。第三，教學過程應加強師生交流合作機會。教師應多與學生交流溝通，多鼓勵學生向教師提出質疑，以期不斷創(chuàng)新體育課堂教學方法。

二、構建正確組織——“勤練”

“勤練”是單一身體練習的拓展和延伸。“勤練”是學生在掌握基礎技能、動作之余，通過體能練習，進而幫助學生全面掌握運動技能，促進體育課堂學習的實效性。這不僅能鞏固、提高學生的技術動作，更能引導學生在特定環(huán)境下，將單一身體練習轉變?yōu)橐环N能力，促進學生學會技能方法，落實體育核心素養(yǎng)。

“精講多練”是體育課程的特點之一。學生在教師指導下采取集體練習、自主練習、小組合作練習等多種練習方式和途徑，對動作進行鞏固和錯誤糾正。教師既要及時鼓勵學生在活動中所表現(xiàn)的自主性、獨創(chuàng)性、主動性，更要積極創(chuàng)設體育學習方式和練習對策。教師還要把課堂交給學生，引導學生自主練習，如常規(guī)性地分成若干小組，組內明確職責分工，并積極組織小組內人員進行練習。此外，教師可以激趣質疑，如提問“大家認為他的方法科學嗎？你還有更先進的方法嗎？”教師轉變角色，由教師組織轉變?yōu)閷W生自主，從而將學生推上課堂主體。通過學生自主練習，公平競爭，進而提高學生的競賽意識，加深學習體驗，在體育鍛煉中提高自信，掌握練習方法與技能。

三、構建良好競賽——“常賽”

“常賽”是指經常組織體育競賽活動。在體育課堂中，可以進行小組賽，促進學生在競賽活動中，運用技能、增強體質、健全人格、錘煉意志、全面發(fā)展。

體育課堂的“常賽”，應該組織全體同學參與，而不是個體參與。全員參與是指所有學生都能參加體育競賽活動，這是落實體育“常賽”的難點。也正因為其難，才將其視為著力點。擁有健康體魄是學生的根本，體育在教學中占據著重要地位。當體育不能面向全體學生，便失去了其存在的重要價值與真正意義。

精妙有趣的“賽”，是提高學生單一身體技能練習的重要措施。促進“學”“練”“賽”的有效落實，需要體育教師保證每一節(jié)體育課都做到全員參與，豐富靈活多樣的體育賽事，進而充分彰顯體育的育人價值，以期使學生形成良好的體育行為和道德品質等核心素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

四、結語

教育家于漪老師說：“一輩子做教師，一輩子學做教師。”清晰準確的教學思路，領先務實的課堂教學，扎實創(chuàng)新的教學方法，是構建立德樹人的重要前提。體育教學模式，是我們不斷深入探索和鉆研的方向，這對新時代體育教師提出了更高的要求。新型體育課堂需要教師不斷努力，向研究型教師發(fā)展，用智慧來落實“學會”“勤練”“常賽”。構建新時代體育教學模式，落實體育課堂實踐，是研究與完善新型體育課堂根本途徑，是助力學生健康快樂成長重要舉措。

參考文獻：

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