談一談小學(xué)生課外閱讀有效性途徑

童燕

【摘要】目前階段我國(guó)處在快速發(fā)展時(shí)期，對(duì)教育領(lǐng)域是特別關(guān)注的，而義務(wù)教育階段相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中對(duì)語(yǔ)文課程的要求也在發(fā)生改變，希望能夠?qū)﹂喿x教學(xué)部分加強(qiáng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品具有一定的感受、理解和欣賞的能力。當(dāng)前作為一名小學(xué)階段的語(yǔ)文教師，在開(kāi)展教育的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該注重學(xué)生課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩者之間的結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過(guò)訓(xùn)練，從而使自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有一定的提升，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，從而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀有更深刻的理解。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;有效性

引言

眾所周知，課外閱讀作為提高我國(guó)小學(xué)階段文化水平的一種重要教學(xué)方式，應(yīng)該得到更多人士的關(guān)注。在相關(guān)教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，借助閱讀教學(xué)部分，使學(xué)生的閱讀能力得到提高，對(duì)文章內(nèi)容有更深刻的理解。但是關(guān)于課外閱讀的書(shū)籍還是會(huì)存在一些問(wèn)題，小學(xué)生年齡較小未能正確的識(shí)別書(shū)籍選擇當(dāng)中的各種因素，所以會(huì)對(duì)其閱讀造成一定的局限。這個(gè)時(shí)候就需要語(yǔ)文教師發(fā)揮其作用，為學(xué)生選擇合適的課外閱讀書(shū)籍，正確地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，使得學(xué)生的課外閱讀能夠發(fā)揮出更大的作用。

一、教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生課外閱讀的心理進(jìn)行充分的了解

開(kāi)展小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)性有正確的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好的開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)科中的閱讀教學(xué)部分是語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的核心所在之處，教師應(yīng)該對(duì)這部分內(nèi)容加大教學(xué)比例，使學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)文進(jìn)行真正的理解和學(xué)習(xí)。因此在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，閱讀教學(xué)部分應(yīng)該被更多的教師和學(xué)生所重視起來(lái)，教師也應(yīng)該做好課內(nèi)閱讀與課外閱讀兩者結(jié)合的教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好的去了解課外閱讀。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課外閱讀動(dòng)機(jī)和心理有正確的認(rèn)識(shí)，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣是很有幫助的，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《丑小鴨》這篇文章的時(shí)候，教師可以以這篇文章為起點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的童話(huà)故事延展活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在課外對(duì)其他的童話(huà)故事進(jìn)行閱讀，可以使學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，從而能夠改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生能夠閱讀大量的書(shū)籍。

二、激發(fā)小學(xué)生對(duì)課外閱讀的閱讀興趣

關(guān)于興趣，這一點(diǎn)我們都不能否認(rèn)它的重要性，在做任何事之前要讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，才能夠更好的將其課程順利的開(kāi)展下去。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在進(jìn)行課外閱讀的時(shí)候也是如此。課外閱讀是依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，基本上是沒(méi)有教師的監(jiān)督的，學(xué)生要靠自己的努力和自覺(jué)性去進(jìn)行相關(guān)閱讀的學(xué)習(xí)，所以說(shuō)教師培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是非常重要的，能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。教師可以以教材內(nèi)容的故事和人物為起點(diǎn)展開(kāi)相關(guān)的延伸教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生興趣，然后去深入挖掘文章背后的內(nèi)容，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而真正的讓學(xué)生感受到課外閱讀帶給自己的樂(lè)趣。

三、使小學(xué)生的課外閱讀需求得到激發(fā)

眾所周知，小學(xué)階段學(xué)生年齡比較小，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中興趣難免是一時(shí)的，出現(xiàn)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的情況，在這個(gè)時(shí)候是需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)的，幫助小學(xué)生更好的去鞏固其興趣。當(dāng)然在閱讀的過(guò)程當(dāng)中也是如此，在不斷的閱讀的過(guò)程中學(xué)生的閱讀興趣會(huì)有一定的降低，從而使得閱讀行為時(shí)間越來(lái)越短。所以說(shuō)在閱讀教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師除了幫助學(xué)生找到閱讀興趣所在之處，還應(yīng)該讓學(xué)生的閱讀需求得到激發(fā)，從而能夠明白開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)是有多么重要，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的閱讀活動(dòng)，使自身的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課外閱讀活動(dòng)之后，可以對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查，然后開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以是座談會(huì)或者是作文競(jìng)賽等等，通過(guò)這些形式來(lái)了解學(xué)生的課外閱讀成效，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況被教師所掌握，進(jìn)一步的開(kāi)展下面的閱讀教學(xué)。

四、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的，這一種行為需要在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不能夠被改變，好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益終生。所以說(shuō)在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的過(guò)程中，教師要想使學(xué)生的課外閱讀能夠有很好的效果，就應(yīng)該從學(xué)生閱讀習(xí)慣方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠明白課外閱讀對(duì)自己學(xué)習(xí)的重要性。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，借助一部分內(nèi)容的引入，讓學(xué)生的眼界得以拓寬，學(xué)到更多的知識(shí)。除此之外關(guān)于課外閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是非常重要的，要讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中感受到快樂(lè)，也能夠?qū)W到更多的知知識(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生正確的理解課外閱讀對(duì)自己的作用，在不知不覺(jué)的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，從而使自己受益終身。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)對(duì)上文敘述的內(nèi)容進(jìn)行分析可知，閱讀作為我國(guó)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)當(dāng)中的核心部分，應(yīng)該列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程當(dāng)中加大對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)力度，會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有很大程度的提高，由此可以看出閱讀是學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要途徑，在當(dāng)前學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的要求下，教師應(yīng)該將課內(nèi)閱讀與課外閱讀進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠在課外閱讀過(guò)程當(dāng)中學(xué)到更多的知識(shí)，使其能夠更好的為日后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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