影視音樂(lè)運(yùn)用于中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的措施

沈艷萍

摘要：隨著教育改革工作的不斷深化，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)均發(fā)生了顯著的變化。目前，影視音樂(lè)已經(jīng)在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，切實(shí)提高了學(xué)生的音樂(lè)興趣和音樂(lè)素養(yǎng)。本文主要分析影視音樂(lè)運(yùn)用于中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的措施，從而為中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的不斷發(fā)展奠定夯實(shí)的集刺虎。

關(guān)鍵詞：影視音樂(lè);中小學(xué);音樂(lè)課程;教學(xué)措施

音樂(lè)課程是中小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有十分積極的影響。影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的合理運(yùn)用，對(duì)優(yōu)化中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)模式大有裨益。因此老師們?cè)陂_(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合中小學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)以及音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)，不斷深化影視音樂(lè)與中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生們?cè)诟兄幕腕w驗(yàn)情感的過(guò)程中，進(jìn)一步提高自身的音樂(lè)興趣和音樂(lè)素養(yǎng)。

一、影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

（一）優(yōu)化教學(xué)模式

在傳統(tǒng)中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，部分老師的教學(xué)模式和教學(xué)手段較為單一，其課堂教學(xué)氣氛并不是十分活躍，學(xué)生的課堂參與感還有待進(jìn)一步提升，這在很大程度上影響了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的合理運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式的桎梏，使得學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也營(yíng)造出了一種良好的課堂氛圍，進(jìn)一步集中了學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生能夠更加積極地參與到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中。比如，某小學(xué)老師在開(kāi)展音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，就通過(guò)講故事的方式將影視音樂(lè)的背景文化向?qū)W生們呈現(xiàn)出來(lái)，并使學(xué)生們根據(jù)影視音樂(lè)的內(nèi)在特征進(jìn)行劇情編創(chuàng)，這在很大程度上豐富了音樂(lè)課程的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體作用，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程中的影視音樂(lè)有了一個(gè)更為全面的了解[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)源動(dòng)力。影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程中的合理運(yùn)用，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的內(nèi)在魅力有了一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高了學(xué)生參與音樂(lè)課程教學(xué)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。比如某老師在開(kāi)展音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐中，就根據(jù)學(xué)生們的興趣愛(ài)好對(duì)《西游記》的主題曲進(jìn)行了深入解析，并通過(guò)播放《西游記》的影視片段來(lái)切實(shí)激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，切實(shí)提高學(xué)生的課堂注意力和參與感，并使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，具備了堅(jiān)強(qiáng)不屈以及百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一）提高老師的綜合素質(zhì)

老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和啟發(fā)者，也是開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的中堅(jiān)力量，對(duì)音樂(lè)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率具有十分深遠(yuǎn)的影響。為了進(jìn)一步提升影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的運(yùn)用效果，相關(guān)部門必須結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，切實(shí)提高老師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。在此過(guò)程中，相關(guān)部門要不斷加強(qiáng)音樂(lè)老師的培訓(xùn)和進(jìn)修工作，使老師能夠?qū)Ξ?dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程中的運(yùn)用價(jià)值和運(yùn)用方法有一個(gè)全面的了解，從而在中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)實(shí)踐中合理運(yùn)用影視音樂(lè)，為當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)提供新的思路和方法。比如某中學(xué)就組織音樂(lè)老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，其培訓(xùn)主要包括奧爾夫、柯達(dá)伊以及達(dá)爾克羅茲國(guó)際三大音樂(lè)體系，這就使得老師在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生各個(gè)感覺(jué)器官的充分調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)課堂體驗(yàn)，從而切實(shí)提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率[2]。

（二）積累優(yōu)秀的影視音樂(lè)教學(xué)資源

影視音樂(lè)是當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)課程的重要教學(xué)資源，這在很大程度上豐富了中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于當(dāng)前中小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的知識(shí)體系和認(rèn)知能力并不是十分理想，因而容易受到外界因素的影響和干擾，同時(shí)中小學(xué)階段學(xué)生的心理?xiàng)l件和價(jià)值觀念都處于萌芽階段，對(duì)周圍事物的具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。針對(duì)這種情況，老師在選擇影視音樂(lè)的具體實(shí)踐中，一定要充分考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)以及音樂(lè)課程的實(shí)際需求，選擇適宜中小學(xué)階段學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的影視音樂(lè)教育資源，切實(shí)優(yōu)化中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)模式和教學(xué)手段。與此同時(shí)，老師在選擇影視音樂(lè)教學(xué)資源的具體實(shí)踐中，要對(duì)電影本身的故事情節(jié)有一個(gè)正確的了解，從而更加深入地了解影視音樂(lè)中所蘊(yùn)含的思想感情，并根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好選擇不同類型的影視音樂(lè)教學(xué)資源，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)信息不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)模式發(fā)生了巨大的變化。在這種時(shí)代背景下，中小學(xué)老師們必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與音樂(lè)課程教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，從而有效提高中小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)水平。為了進(jìn)一步優(yōu)化影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的運(yùn)用效果，老師們必須借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，將影視音樂(lè)以一種更加直觀的方式向?qū)W生們展現(xiàn)出來(lái)，使得音樂(lè)課程由傳統(tǒng)的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，向視聽(tīng)結(jié)合的方向不斷發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和賞析能力，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官，有效提高學(xué)生的課堂注意力。比如某老師在講授《我們是共產(chǎn)主義接班人》的教學(xué)實(shí)踐中，就讓學(xué)生們自行觀看《英雄小八路的》的電影情節(jié)，利用課堂時(shí)間組織學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)討論觀看電影之后的心理感受，并對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景以及文化內(nèi)涵進(jìn)行了全面的剖析，然后老師通過(guò)多媒體設(shè)備播放《英雄小八路》電影插曲的無(wú)聲片段，緊接著又播放了《英雄小八路》電影插曲的有聲片段，使學(xué)生通過(guò)對(duì)這兩個(gè)片段的對(duì)比分析，來(lái)進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)在魅力[3]。與此同時(shí)，該老師還讓學(xué)生們以朗誦的形式體會(huì)歌詞中蘊(yùn)含的內(nèi)在情感，然后讓學(xué)生們結(jié)合電影中的視頻畫(huà)面以及音樂(lè)的旋律節(jié)奏進(jìn)行歌曲演唱，切實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能。

結(jié)語(yǔ)：

為了進(jìn)一步提高影視音樂(lè)在中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)中的運(yùn)用效果，相關(guān)部門要結(jié)合影視音樂(lè)的內(nèi)在特征以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，切實(shí)提高老師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，積累優(yōu)秀的影視音樂(lè)教學(xué)資源，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡筠.影視音樂(lè)運(yùn)用于中小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的策略[J].大眾文藝，2020（20）：179-180.

[2]王林強(qiáng).影視音樂(lè)在高校音樂(lè)教學(xué)中的作用分析[J].科技資訊，2019，17（21）：71-72.

[3]楊晨.影視音樂(lè)在高中音樂(lè)新課程教學(xué)中的功能研究[J].科普童話，2015（35）：83.

（武漢市吳家山第四中學(xué)?430201）