張云云

一、引言

在信息時代，中職會計專業(yè)教學面臨著創(chuàng)新和改革。教師要根據(jù)學生的實際學習情況、學習規(guī)律、學習特點等，有針對性地運用現(xiàn)代信息技術手段開展實踐教學活動，為學生構建多樣、創(chuàng)新、高效的教學思維，進而培養(yǎng)學生的學習動力和學習興趣，促使中職院校培養(yǎng)出專業(yè)能力強、操作水平高、知識能力硬的優(yōu)秀會計師。

二、運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化中職會計教學的作用

1.有利于提高學習興趣

對于中職會計專業(yè)學生來說，他們的學習水平參差不齊，對會計專業(yè)知識學習表現(xiàn)出興趣不一的狀況。教師要從根本上幫助學生開展實踐學習活動，促使學生培養(yǎng)學習興趣，進而對會計專業(yè)知識進行深度探究學習，全面提升學生的學科素養(yǎng)，鍛煉學生的會計專業(yè)能力。在現(xiàn)代信息技術的應用過程中，教師選擇學生感興趣、有意向的教學方法，來培養(yǎng)學生學習會計專業(yè)知識的興趣，讓學生可以跟隨教師的教學節(jié)奏開展實踐學習活動。比如，傳統(tǒng)教學中，教師運用黑板、粉筆，來傳授會計專業(yè)知識，運用測評式方法夯實中職學生會計專業(yè)技能，不僅難以激發(fā)學生學習興趣，而且影響教學效率。但在使用現(xiàn)代信息技術手段后，學生可以多角度、多方面、多層次開展學習活動，全面提升中職會計專業(yè)學生學習興趣。

2.有利于理論聯(lián)系實踐

在現(xiàn)代信息技術的應用過程中，教師幫助學生建立多樣化學習模式，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。在信息技術的促進下，教師將知識轉化成思想傳授給學生，使中職會計專業(yè)學生既可以學習會計專業(yè)文化知識；又可以訓練實踐操作能力，讓學生在計算機操作過程中，有效拓展會計專業(yè)綜合能力。另外，在當前多樣性的就業(yè)環(huán)境中，會計師必須掌握電算化操作技能。因此，教師要充分運用現(xiàn)代信息技術手段，來培養(yǎng)學生的學習能力，并拓展數(shù)學邏輯思維，進而全面增強中職學生的綜合能力，促使學生在打好基礎的同時，還要注重理論聯(lián)系實際思想的建立和應用。

3.有利于提高實務能力

眾所周知，現(xiàn)代信息技術和會計專業(yè)都是操作性比較強的學科，教師要想在實際學習過程中，有效培養(yǎng)學生的操作能力和學習意識，促使兩者進行互補互進。教師要認識到在信息化時代背景下，只有為學生提供多樣、高效的實踐平臺，才能促使學生的業(yè)務操作能力更強，對于會計專業(yè)知識應用更廣，從而提高學生的學習動力和能力，使中職會計專業(yè)學生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。比如，在進行會計實務教學中，教師要充分運用“Excel”軟件教學，幫助學生既練習會計實務能力，又鍛煉計算機基礎能力，充分踐行“兩手抓，兩手都要硬”的教學理念，為中職會計專業(yè)學生提供強有力的教學支撐，使學生在學習階段具備高效的學習效率，為進行高效的工作做好鋪墊，打下基礎。

三、運用現(xiàn)代信息技術，優(yōu)化中職會計教學的策略

1.運用多媒體技術講解教學，提升課堂整體教學成效

在現(xiàn)代信息技術使用過程中，教師要根據(jù)學生的實際學習情況、思想認知情況等，科學培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，教師要充分運用多媒體技術開展會計專業(yè)知識講解教學活動，科學培養(yǎng)學生的學科核心競爭力，促使學生在實際學習過程中，借助多媒體技術的靈活性、便捷性特點，開展深度學習活動，對會計專業(yè)知識進行深層剖析、高效學習，從而全面提升學生的會計專業(yè)能力。會計專業(yè)是一門操作性很強的學科，需要培養(yǎng)學生靈活的思維、嚴謹?shù)膽B(tài)度、良好的習慣，因此，教師充分運用多媒體技術，向學生充分展示會計專業(yè)的特點、內涵、作用等，促使學生在逼真的畫面影響下，結合聲音、視頻、圖像、圖形、軟件等內容，開展專業(yè)學習活動，進而全面增強學生掌握會計專業(yè)知識的技能和水平，全面增強學生的學科核心競爭力。

2.運用現(xiàn)代信息技術手段，將抽象知識轉化為形象知識

在現(xiàn)代信息技術的應用中，教師要注重培養(yǎng)中職會計專業(yè)學生的抽象性思維，促使學生的學習興趣和學習動力得到拓展、提升，從而增強學生的學科核心競爭力。教師要將會計專業(yè)知識中復雜、煩瑣的內容，通過現(xiàn)代信息技術進行簡化、分解，有效培養(yǎng)會計專業(yè)學生的抽象性思維，并且鍛煉將抽象思維轉化為形象思維的能力，使會計專業(yè)學生可以在實踐學習過程中，培養(yǎng)邏輯性、思維性、認知性、思考性意識，從而全面增強學生的會計核心素養(yǎng)。

為幫助中職會計專業(yè)學生充分學習這一知識點，教師要充分運用現(xiàn)代信息技術手段，培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，促使學生在實際學習過程中，將抽象的知識點通過轉化后，變成形象的知識點，既有利于記憶和利用，又有利于開展系統(tǒng)性學習活動。比如，在運用“Authorware”這個會計專用軟件后，可以幫助學生充分理清資產(chǎn)負債表中的關系，有效進行類比性歸納，促使復雜關系逐步梳理后，變得簡單、形象、多樣、高效，進而全面增強學生的學科核心素養(yǎng)。

3.科學利用信息技術硬件設施，實現(xiàn)信息技術資源共享

在現(xiàn)代信息技術引導中職會計專業(yè)教學中，教師要充分培養(yǎng)學生的學習興趣和學習動力，促使學生對現(xiàn)代信息技術手段產(chǎn)生認知和理解，在主觀意識上接受這一教學活動，幫助學生建立多樣、創(chuàng)新新型教學模式，鼓勵學生在現(xiàn)代信息技術的支撐下，開展拓展性會計專業(yè)知識學習，有效掌握會計基礎知識、培養(yǎng)會計職業(yè)素養(yǎng)。在中職教學中，教師要注重“干貨”教學，讓學生實實在在掌握會計專業(yè)知識，為步入工作崗位做好鋪墊，進而增強學生的自主學習興趣和自主學習能力，有效提升學生的學科核心素養(yǎng)。比如，教師運用硬件設備：計算機、幻燈機、投影儀等，開展《基礎會計》課程學習活動，幫助學生結合不同教學內容，運用不同硬件設備，有效輔助會計專業(yè)知識的學習活動，借助現(xiàn)代信息技術的聲音、文字、圖像等功能，進行自主性、直觀性學習活動，進而全面增強學生的學科核心素養(yǎng)。另外，要充分實現(xiàn)信息資源共享，進而保證信息技術教學停留在專業(yè)水平上，全面增強學生的學習興趣和學習動力，進而保證學生在實際學習過程中，建立學習思維，培養(yǎng)學習意識，引導學生科學運用現(xiàn)代信息技術，充分運用和學習共享資源，保證每一位中職學生的思維能力、專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等差異縮小。

四、結語

作為中職專業(yè)會計學科教師，要充分運用這些現(xiàn)代信息技術手段，開展高效的教育教學活動，促使學生變被動學習為主動學習，進而增強學生的學科核心競爭力。教師要創(chuàng)新中職會計專業(yè)教學模式、內容、理念等，通過現(xiàn)代信息技術手段的介入，促進中職會計專業(yè)教學改革與創(chuàng)新，全面增強學生的學習綜合能力，提升學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)為社會、企業(yè)輸送大批優(yōu)秀技術型人才。