王瓊 夏雪花

【摘要】課程思政已經(jīng)成為各專業(yè)課教師開展課程教學(xué)的新理念和新模式，其在高校思想政治教育中的作用日益重要，在專業(yè)課中實(shí)施思政教育是高校思政教育改革的重要舉措，以《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程為例，加入課程思政建設(shè)可以提升財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量。文章從課程思政的內(nèi)涵、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政的重要性和教學(xué)目標(biāo)、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政的內(nèi)容設(shè)計(jì)展開分析，提出了從專業(yè)教師、二級(jí)學(xué)院、教務(wù)處等多個(gè)方面的協(xié)同措施。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理；課程思政；路徑

【中圖分類號(hào)】G525

★基金項(xiàng)目：本文受教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目：“雙萬(wàn)計(jì)劃”背景下會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革與建設(shè)研究（202002322002）和教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目《新文科背景下〈中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)〉課程改革與實(shí)踐建設(shè)》（202102317029）支持。

現(xiàn)階段，各大高校的課程思政建設(shè)如火如荼，取得了可喜的成績(jī)，摸索出了很多切實(shí)可行的方法。2020年5月教育部發(fā)布了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，指導(dǎo)廣大高等學(xué)校全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。該綱要實(shí)施一年多來(lái)，各地各校積極努力，在統(tǒng)籌規(guī)劃、示范引領(lǐng)、師資建設(shè)、理論研究等方面扎實(shí)推進(jìn)，課程思政建設(shè)取得豐碩的階段性成果，課程思政與思政課程同向同行、協(xié)同育人的合力正在形成，育人成效初步顯現(xiàn)。課程思政不是一門或一類特定的課程，而是一種教育教學(xué)理念?！按髮W(xué)所有課程都具有傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重功能，承載著培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的作用”。課程思政更是一種思維方式，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；體現(xiàn)在教學(xué)的頂層設(shè)計(jì)上要把人的思想政治培養(yǎng)作為課程教學(xué)的首要目標(biāo)，并與專業(yè)發(fā)展教育相結(jié)合，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝學(xué)生的頭腦，在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，融入理想信念層面的精神指引。近期，教育部組建高等學(xué)校課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，更是體現(xiàn)了對(duì)全面建設(shè)課程思政和建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重視。

一、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政的重要性

《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程。財(cái)務(wù)管理對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、國(guó)家的興衰和政權(quán)的穩(wěn)固都具有重要的意義?！柏?cái)者，為國(guó)之命而萬(wàn)事之本。國(guó)之所以存亡，事之所以成敗，常必由之（宋代蘇轍）”。縱觀中外的財(cái)務(wù)舞弊案例，可以看出，財(cái)務(wù)人員的思政覺悟極大地影響著相關(guān)行業(yè)平穩(wěn)運(yùn)行，高素質(zhì)的財(cái)務(wù)人員是社會(huì)發(fā)展的支撐。因此，高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)人員不僅要?jiǎng)偃螛I(yè)務(wù)工作，更要有較高的職業(yè)道德。學(xué)生在校期間不僅要接受專業(yè)教育，培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力，更要接受職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神、高尚的品質(zhì)和正確的價(jià)值取向，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)從事財(cái)務(wù)工作保駕護(hù)航。大學(xué)期間是學(xué)生形成成年人意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵時(shí)期，要牢牢把握這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的傳輸與引領(lǐng)。因此，在財(cái)務(wù)管理課程中挖掘與融入思政元素非常必要。將課程思政與財(cái)務(wù)管理教學(xué)相結(jié)合，不僅可以豐富《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加具有深度，還可以拓展師生的專業(yè)素養(yǎng)，樹立學(xué)生的專業(yè)思維，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

二、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)

教育理念是教育工作者在教育過(guò)程中所應(yīng)傳授的理性認(rèn)識(shí)及觀念，與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新教育理念是加強(qiáng)課程思政教育教學(xué)的先導(dǎo)。樹立創(chuàng)新教育理念，運(yùn)用“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的思維方式訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，充分挖掘、分析專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的思政元素，突出培養(yǎng)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神是時(shí)代的必然要求。

在確立創(chuàng)新教育理念的基礎(chǔ)上，明確課程教學(xué)目標(biāo)，制定課程教學(xué)大綱，撰寫課程教學(xué)方案，將思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)全過(guò)程。結(jié)合惠州學(xué)院的辦學(xué)定位、學(xué)生情況、人才培養(yǎng)要求等，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)方面，即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及素質(zhì)目標(biāo)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》有較為全面的認(rèn)識(shí)，了解《財(cái)務(wù)管理學(xué)》的基本原理和基本方法，理解財(cái)務(wù)管理預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、分析、考核等方面的特點(diǎn)與基本流程是第一層次的知識(shí)目標(biāo)。第二層次的能力目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)決策能力、溝通能力、思維能力、執(zhí)行能力，能夠利用財(cái)務(wù)分析的方法對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行分析，充分運(yùn)用財(cái)務(wù)知識(shí)發(fā)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理工作中存在的問題，具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維并能從財(cái)務(wù)的視角提出解決問題的思路，為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。素質(zhì)目標(biāo)則是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)、道德情操和社會(huì)責(zé)任、家國(guó)情懷，需要在課程教學(xué)過(guò)程中全面植入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，提升財(cái)務(wù)素養(yǎng)，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培育“有德有才有情懷”的財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)人才，屬于第三層次的教學(xué)目標(biāo)。

三、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政的內(nèi)容設(shè)計(jì)

《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程是會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要圍繞企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行，具體教學(xué)內(nèi)容包括財(cái)務(wù)管理的價(jià)值觀念、企業(yè)籌資活動(dòng)、企業(yè)投資活動(dòng)、企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)管理活動(dòng)和企業(yè)利潤(rùn)分配活動(dòng)等。目前，高?！敦?cái)務(wù)管理學(xué)》課程教學(xué)普遍存在以下問題：一是課程本身具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，授課內(nèi)容相對(duì)枯燥，而在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏充分的認(rèn)知，導(dǎo)致對(duì)該課程的興趣度不夠高。二是以課堂理論講授為主，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，存在教學(xué)內(nèi)容“重理論，輕實(shí)踐”、課程考核“重死記，輕活用”、教學(xué)媒介“重傳統(tǒng)，輕網(wǎng)絡(luò)”等弊端。教學(xué)模式較單一，授課方式比較單調(diào)，學(xué)生課堂參與度不高，師生互動(dòng)不足，課堂氛圍不活躍。三是課程思政教學(xué)不夠深入生動(dòng)，與專業(yè)教學(xué)未能有機(jī)融合。

因此，必須在明確課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，圍繞課程教學(xué)內(nèi)容，組織課程組教師進(jìn)行研討，認(rèn)真挖掘和梳理課程中的思政元素，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)內(nèi)容，做到思政教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（一）財(cái)務(wù)管理價(jià)值觀念的思政內(nèi)容

在介紹財(cái)務(wù)管理價(jià)值觀念之前，會(huì)有1～2個(gè)學(xué)時(shí)講授財(cái)務(wù)管理概述，其中可以介紹財(cái)務(wù)的起源與發(fā)展，向?qū)W生分享中國(guó)古代的財(cái)務(wù)思想和財(cái)務(wù)發(fā)展史，讓學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而樹立文化自信、增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。如孔子論語(yǔ)里提出的“惠而不費(fèi)”，既能夠使被統(tǒng)治者得到物質(zhì)利益，又對(duì)管理者而言不會(huì)花費(fèi)多少成本，體現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理中的成本效益原則。如《老子》提出：上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。大道無(wú)形而水無(wú)形，大道不與萬(wàn)物爭(zhēng)高下卻生養(yǎng)萬(wàn)物，水不與萬(wàn)物爭(zhēng)卻滋養(yǎng)萬(wàn)物。在老子看來(lái)，水不僅體現(xiàn)了“道”的本質(zhì)，也體現(xiàn)出“利他”的無(wú)私精神。如介紹財(cái)務(wù)思想演進(jìn)時(shí)，從西周時(shí)期單式記賬法到唐宋時(shí)期的“四柱清算法”、明代“龍門賬”等復(fù)式記賬法的出現(xiàn)，以及算盤的出現(xiàn)和長(zhǎng)期應(yīng)用等，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和愛國(guó)情懷。在介紹財(cái)務(wù)管理目標(biāo)這一章節(jié)時(shí)，討論利益相關(guān)者的利益這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以引申闡述：追求企業(yè)的財(cái)務(wù)目標(biāo)時(shí)要兼顧其他利益相關(guān)者的利益，也體現(xiàn)了財(cái)務(wù)管理中合作共贏的觀念。此外，在討論企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)時(shí)，可以拓展到學(xué)生自身目標(biāo)的建立上來(lái)，包括現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)、人生目標(biāo)等。

財(cái)務(wù)管理的基本價(jià)值觀念：時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值。在講授時(shí)間價(jià)值復(fù)利的原理與計(jì)算時(shí)，以“利滾利”為切入點(diǎn)，給學(xué)生進(jìn)行信用教育、防詐騙、遠(yuǎn)離網(wǎng)貸陷阱等，通過(guò)案例討論校園貸的本質(zhì)和危害，教育學(xué)生理性消費(fèi)。此外，討論現(xiàn)值與終值的計(jì)算與關(guān)系時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，學(xué)習(xí)和工作都要從點(diǎn)滴做起，持之以恒，才能完成從量變到質(zhì)變的飛躍。談到風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值時(shí)，討論風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬的辯證關(guān)系，做好個(gè)人和企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理工作，提高防范、化解重大風(fēng)險(xiǎn)的能力。教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在企業(yè)管理中要通過(guò)合法渠道實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值。

（二）企業(yè)籌資活動(dòng)的思政內(nèi)容

通過(guò)講授資本成本的概念與計(jì)算這一知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生識(shí)別金融工具，重視金融市場(chǎng)，了解各類融資風(fēng)險(xiǎn)，注重資金成本，樹立自己和企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。另外通過(guò)介紹趙薇意欲通過(guò)高杠桿收購(gòu)企業(yè)而被證監(jiān)會(huì)處罰的案例引申開來(lái)：做任何事情都要付出代價(jià)，不能不勞而獲，教導(dǎo)學(xué)生不能投機(jī)取巧、漠視法律。只有誠(chéng)信生產(chǎn)、誠(chéng)信交易，維護(hù)市場(chǎng)公平交易，才能實(shí)現(xiàn)與利益相關(guān)者的共贏。牢記誠(chéng)信是立足之本，要守護(hù)個(gè)人信用和企業(yè)信用。另外，給學(xué)生講授資本成本的概念時(shí)，引導(dǎo)大家思考一下自己學(xué)習(xí)的成本，教導(dǎo)學(xué)生珍惜一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

籌資活動(dòng)映射到大學(xué)生活中就是比較熱門的網(wǎng)貸、校園貸等，通過(guò)課前在學(xué)習(xí)通等線上平臺(tái)，提前發(fā)布相關(guān)案例，讓學(xué)生自己了解和感悟網(wǎng)貸或各種校園貸的危害。教導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎貸款，理性消費(fèi)，倡導(dǎo)中華傳統(tǒng)文化中的勤儉節(jié)約、節(jié)儉樸素的生活作風(fēng)。通過(guò)課堂討論，幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。另外，可以將籌資活動(dòng)這一知識(shí)點(diǎn)和大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)小組討論：如果有學(xué)生想創(chuàng)業(yè)，有好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，會(huì)選擇哪種籌資方式，各籌集多少資金等，提升和加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（三）企業(yè)投資活動(dòng)的思政內(nèi)容

企業(yè)必須在國(guó)家法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)選擇投資項(xiàng)目，并緊跟國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和發(fā)展方向，堅(jiān)持供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。此外，企業(yè)在進(jìn)行各項(xiàng)投資預(yù)算時(shí)，要具有全局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。企業(yè)的投資管理活動(dòng)需要運(yùn)用一定的科學(xué)理論和方法，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的程序?qū)ν顿Y項(xiàng)目進(jìn)行事前可行性分析、投資過(guò)程分析和事后的分析評(píng)價(jià)等。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知、對(duì)投資失敗的承受能力。

另外，通過(guò)對(duì)投資項(xiàng)目的各種事前投入進(jìn)行分析，可延伸討論后期的現(xiàn)金流入問題：付出才有回報(bào)，不能坐享其成。聯(lián)系到學(xué)生思考自身的學(xué)習(xí)情況：你付出了多少努力，期待以后會(huì)有哪些收獲等。

（四）日常運(yùn)營(yíng)管理活動(dòng)的思政內(nèi)容

籌集到資金只是第一步，日常營(yíng)運(yùn)資金管理才是企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，討論恒大流動(dòng)性危機(jī)案件及其社會(huì)影響，分析其原因，探討企業(yè)正常運(yùn)營(yíng)必須保持合理的現(xiàn)金持有量和足夠的短期償債能力、如何化解債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等。關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)現(xiàn)金、應(yīng)收賬款和存貨管理的挑戰(zhàn)。

企業(yè)在日常運(yùn)營(yíng)管理中，要把握經(jīng)營(yíng)底線，客觀真實(shí)、公平公正進(jìn)行交易和生產(chǎn)，充分考慮利益相關(guān)者利益，實(shí)現(xiàn)與上下游合作企業(yè)的共贏。此外，誠(chéng)實(shí)、守信是衡量企業(yè)的重要指標(biāo)之一，企業(yè)在日常運(yùn)營(yíng)中要注重培養(yǎng)企業(yè)的信用機(jī)制，引申討論個(gè)人信用的建立與維護(hù)。

（五）利潤(rùn)分配活動(dòng)的思政內(nèi)容

財(cái)務(wù)人員應(yīng)不局限于眼前利益，要對(duì)企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，做長(zhǎng)遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的打算。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)也一樣，要有長(zhǎng)期的職業(yè)規(guī)劃與人生追求。在討論利潤(rùn)分配方案時(shí)，要遵守相關(guān)法律法規(guī)，既要考慮企業(yè)下一步籌資成本、體現(xiàn)對(duì)投資者的回報(bào)，也要強(qiáng)調(diào)其他利益相關(guān)者利益的實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?？紤]到企業(yè)行為可能帶來(lái)的社會(huì)影響、加強(qiáng)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行、切實(shí)踐行“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念。另外，介紹未來(lái)財(cái)務(wù)發(fā)展方向時(shí)，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：既要借鑒和融入西方先進(jìn)的財(cái)務(wù)思想，又要保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)及傳統(tǒng)文化的特色。在經(jīng)濟(jì)國(guó)際化、全球化的今天，不僅要強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)信息的數(shù)據(jù)化、智能化，也要注重價(jià)值理性，即是否體現(xiàn)社會(huì)公平、公正、誠(chéng)信等人文精神。在介紹財(cái)務(wù)機(jī)器人產(chǎn)品時(shí)，要強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)技術(shù)的進(jìn)步不應(yīng)當(dāng)削弱人在財(cái)務(wù)活動(dòng)中的主體地位，而應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)其中的人本主義和人文精神。

《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的核心課程，自實(shí)施課程思政以來(lái)，思政教學(xué)效果顯著。從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性明顯提升，學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的分析及應(yīng)用能力得到了一定的鍛煉和培養(yǎng)，尤其是學(xué)生對(duì)相關(guān)的思政新聞?dòng)辛烁嘤懻摵完P(guān)注。從教師的角度來(lái)看，教師利用課程思政推動(dòng)教學(xué)改革，既加深了相關(guān)思政理論的學(xué)習(xí)，又通過(guò)查找思政切入點(diǎn)、思政案例等豐富了教學(xué)內(nèi)容，使自身的教學(xué)能力得到了提高，利用學(xué)習(xí)通等線上平臺(tái)教學(xué)，使課堂氣氛得到了較好的提升。

四、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政的實(shí)踐路徑

（一）專業(yè)課教師提升思政素養(yǎng)、創(chuàng)新課程思政的教學(xué)體系

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)課教師的思政教育能力

專業(yè)課教師是推進(jìn)課程思政建設(shè)的主體和關(guān)鍵，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師思政育人意識(shí)。專業(yè)課教師要在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)政治理論思想的學(xué)習(xí)，要及時(shí)領(lǐng)會(huì)新思想，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本含義、基本內(nèi)容等有意識(shí)地、有計(jì)劃地納入整體教學(xué)布局和課程安排，將思政教育與專業(yè)課教育有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并踐行、傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀。各系和各教研室還可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)、交流典型經(jīng)驗(yàn)、課程思政微課比賽等方式提升廣大教師課程思政的能力。

2.優(yōu)化專業(yè)課課程教學(xué)大綱

要以課程思政為指導(dǎo)思想優(yōu)化各專業(yè)課程的教學(xué)大綱。從專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)開始，到教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的安排、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、教學(xué)督導(dǎo)的反饋等方面進(jìn)行統(tǒng)籌安排與系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將自己領(lǐng)會(huì)到的思政元素融入教學(xué)過(guò)程中，并細(xì)化到各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，將課程思政落到實(shí)處。雖然專業(yè)課課程思政需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，不需要大力提倡老師們都會(huì)自覺踐行，但仍然需要通過(guò)大綱這種形式來(lái)呈現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思政元素。從教學(xué)大綱到教案，再到平時(shí)作業(yè)和期末考核，都要體現(xiàn)思政點(diǎn)。

3.搜集課程思政案例，強(qiáng)化實(shí)例教學(xué)

積極挖掘現(xiàn)實(shí)生活中和教學(xué)涉及財(cái)務(wù)管理及思政元素的相關(guān)案例，把這些有溫度的思政案例帶入專業(yè)課課堂。案例教學(xué)采取分組研討式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，充分使用超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)豐富課堂環(huán)節(jié)。教師可以在課前搜集時(shí)事政治與社會(huì)熱點(diǎn)話題，在課前任務(wù)中分享相關(guān)思政視頻或思政文件資料，學(xué)生在學(xué)習(xí)通平臺(tái)提交觀后感或讀后感。如范冰冰偷稅案、鄭爽偷稅案、康美藥業(yè)財(cái)務(wù)造假案，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知水平。偷稅漏稅、粉飾報(bào)表等財(cái)務(wù)造假活動(dòng)是財(cái)務(wù)人員的嚴(yán)重失德行為，不僅給企業(yè)造成嚴(yán)重的不良影響，同時(shí)還會(huì)給自己的職業(yè)生涯抹黑。教導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、客觀公正、守住底線是個(gè)人和企業(yè)的立足之本。此外，通過(guò)我國(guó)優(yōu)秀的上市公司案例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹立民族自信心，擁有高尚的愛國(guó)主義情懷，加強(qiáng)學(xué)生以經(jīng)濟(jì)興國(guó)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的抱負(fù)。

（二）二級(jí)學(xué)院統(tǒng)籌推進(jìn)與落地落實(shí)

二級(jí)學(xué)院應(yīng)該幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的法律法規(guī)和政策、行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略等，通過(guò)舉辦會(huì)計(jì)職業(yè)道德講座、會(huì)計(jì)、稅法、投資理財(cái)?shù)葘W(xué)科知識(shí)競(jìng)賽，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)。通過(guò)行業(yè)專家進(jìn)課堂指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生感受到企業(yè)家精神和企業(yè)文化的魅力，更好地傳播優(yōu)秀的財(cái)務(wù)管理文化。通過(guò)專家或校友自身成長(zhǎng)道路的分享，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏、艱苦奮斗的精神，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，以專業(yè)報(bào)國(guó)。

（三）教務(wù)處持續(xù)完善課程思政的保障機(jī)制

廣泛開展專業(yè)課課程思政，離不開學(xué)校的制度支持，需要不斷完善和強(qiáng)化保障機(jī)制。教務(wù)處等學(xué)校層面需要給予課程思政應(yīng)有的重視程度，從教學(xué)制度設(shè)計(jì)等宏觀層面給予支持和幫助，加強(qiáng)教師課程思政教學(xué)效果考評(píng)，將課程思政實(shí)施工作常態(tài)化。建立共享機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校各專業(yè)課課程思政的交流與溝通，課程思政的內(nèi)容各個(gè)專業(yè)都是相通的，不同的專業(yè)不同的課程之間的課程思政交流會(huì)給老師們帶來(lái)更多的思政啟發(fā)，做到資源共享，調(diào)動(dòng)專業(yè)教師實(shí)施課程思政的積極性，讓廣大教師參與到課程思政實(shí)施過(guò)程中，避免教師孤軍奮戰(zhàn)、消極應(yīng)付的情況。

五、結(jié)語(yǔ)

在專業(yè)課程中融入思政教育，是解決當(dāng)前學(xué)生理想信念和意識(shí)形態(tài)動(dòng)搖等問題的基本途徑。財(cái)務(wù)從業(yè)人員掌握著單位財(cái)務(wù)信息及商業(yè)機(jī)密，其職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻。高校培養(yǎng)的財(cái)務(wù)人才不僅要?jiǎng)偃螛I(yè)務(wù)工作，更要具備較高的職業(yè)道德，專業(yè)課教師應(yīng)將思想政治內(nèi)容滲透到財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)中，發(fā)揮出專業(yè)課本身的德育功能。本文從《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程思政的重要性、教學(xué)目標(biāo)入手，再到《財(cái)務(wù)管理學(xué)》思政內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提出專業(yè)教師的自我提升、二級(jí)學(xué)院的落地落實(shí)、教務(wù)處的制度保障等協(xié)同措施，將思想政治教育與專業(yè)教育緊緊聯(lián)系起來(lái)，多角度構(gòu)建三全育人格局，全面提升當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為“有德有才有情懷”的高素質(zhì)人才，為社會(huì)的健康發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

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