陳冬

摘要：在新課標(biāo)背景下，化學(xué)作為一門極其重要的學(xué)科，它主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的化學(xué)知識、原理等，使學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的化學(xué)實驗知識和操作技能以及相關(guān)理論知識，這對于提高學(xué)生的實踐能力，具有非常重大的現(xiàn)實意義。然而當(dāng)前初三化學(xué)教學(xué)過程中還存在著一些問題，對此筆者根據(jù)自身經(jīng)驗對就‘如何構(gòu)建高課堂談一下自己的觀點和認(rèn)識，以供參考。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué);高效課堂;相關(guān)策略

化學(xué)作為初中的新學(xué)科，學(xué)生對它充滿興趣。但在化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還需要，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的邏輯思維，這也是學(xué)好化學(xué)課的關(guān)鍵和保證。課堂教學(xué)是連接學(xué)生與老師的重要紐帶，也是老師展現(xiàn)自我的一個主陣地。而創(chuàng)建高效課堂，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要途徑，它可以全面發(fā)展學(xué)生的各種能力實現(xiàn)教育最終目的。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一動力。所以在日?；瘜W(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，在這個過程中老師可以提出一些生活化，或者比較有趣的、貼近生活的化學(xué)相關(guān)問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)相關(guān)化學(xué)知識的樂趣。除此之外還要適當(dāng)進(jìn)行一些課堂實驗，這樣可以使學(xué)生更加直觀的了解相關(guān)化學(xué)知識與相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而提高老師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

比如，在演示滴水生煙時，將2至3克干燥碘粉放在一個石棉網(wǎng)上，再在其中加入0.2至0.3克Al粉，用玻璃棒將上述混和物充分的混合均勻，堆成小山。將事先準(zhǔn)備好的玻璃管中的水緩緩地滴在小山上，后者立即劇烈反應(yīng)，并且伴隨著大量的紫色濃煙升起，借此充分調(diào)動學(xué)生的求知欲。再如，在進(jìn)行酸堿鹽的教學(xué)過程中，可通過“碟面生煙”的試驗（即在一個小碟中倒入大約5ml的濃鹽酸，在另外一個碟中倒入大約5ml的濃氨水，將二者靠近一些，用手扇風(fēng)，此就看到有大量的濃白煙產(chǎn)生）來吸引學(xué)生的注意力，通過視覺刺激來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，在初三化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以充分利用相應(yīng)的有趣實驗活動，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

二、突出學(xué)生地位構(gòu)建平等關(guān)系

在以往的化學(xué)教學(xué)中，老師往往以自己為主體，而相應(yīng)忽略了學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高。所在在構(gòu)建化學(xué)高效課堂的過程中，教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用。把課堂還給學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生探究問題的機會，讓他們自己去發(fā)現(xiàn);給學(xué)生選擇的權(quán)利，讓他們自己去選擇;給學(xué)生自由支配的時空，讓他們自己去發(fā)展。以多樣化的方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生真正體會學(xué)習(xí)的樂趣。

三、巧設(shè)相關(guān)化學(xué)問題活躍氣氛

在整個化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生能否主動思考，積極探究是至關(guān)重要的，所以在日常的化學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生特點，從實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情景，以問題為中心來全面組織教學(xué)活動。比如，老師在講述酸的化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生基本都知道，所以需要老師進(jìn)一步設(shè)置相關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，比如酸為何能使金屬生銹并將相關(guān)化學(xué)方程式寫出來。同時老師應(yīng)該意識到，在教學(xué)過程中如果僅僅局限于課本知識的講解，學(xué)生是無法完全領(lǐng)會相關(guān)化學(xué)方程式的由來，所以老師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行實踐，通過自己的觀察、分析現(xiàn)象等方式，來解決實際問題。在初三化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)問題，并引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，不僅可以提高學(xué)生的探究意識和能力，而且這也是構(gòu)建高效課堂的必然要求。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式引導(dǎo)自主研究

在初三階段化學(xué)日常教學(xué)的過程中，老師應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合學(xué)生個人特點，因材施教，適當(dāng)進(jìn)行分層次教學(xué)。因為在初三階段的學(xué)生正面臨著中考的巨大壓力，所以老師的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)摒棄以往的傳統(tǒng)模式，實施創(chuàng)新教學(xué)。由于學(xué)生在日常的生活中與化學(xué)有很多的接觸，所以老師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作探究、科學(xué)探究、或者自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主探究學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。但是在此過程中，應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生的溝通與互動，適時引導(dǎo)糾偏，謹(jǐn)防學(xué)生走彎路，切記一刀切。自主探究式教學(xué)模式的實質(zhì)在于挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)他們的主觀能動性，這也是探究式教學(xué)模式能否成功的關(guān)鍵所在，同時也是構(gòu)建高效課堂的基本內(nèi)容。同時在探究的過程中，老師應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察相關(guān)現(xiàn)象、如實準(zhǔn)確的記錄相關(guān)數(shù)據(jù)、并且培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神。

綜上所述，在日常的化學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂，其實并不是難事。這首先需要老師在課前做好萬全準(zhǔn)備，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情;其次進(jìn)行相應(yīng)的課堂互動，活躍課堂氣氛;同時還要注意構(gòu)建平等的師生關(guān)系;最后還需要老師改變教學(xué)模式，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。這樣便可以提高化學(xué)教學(xué)效率，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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