高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題探討

胡雋雅

摘要：無(wú)論從學(xué)校還是社會(huì)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的建設(shè)要求都處于一種上升的趨勢(shì)，根據(jù)國(guó)家近年發(fā)布的就業(yè)報(bào)告顯示，在招聘職位需求排行榜上，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先地位，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的良好建設(shè)對(duì)于高職院校而言就更為重要，有良好的會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)，才能夠培養(yǎng)出更多的適應(yīng)社會(huì)要求的專業(yè)人才，職業(yè)學(xué)生能否受到市場(chǎng)歡迎，不僅需要學(xué)生有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要學(xué)生有實(shí)踐的能力，這樣才能突出職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生能夠更快地適應(yīng)將來(lái)的工作。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 會(huì)計(jì)專業(yè) 專業(yè)建設(shè) 學(xué)生就業(yè)

中圖分類號(hào)：F241.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）12（a）-0000-00

Thinking About Employment of Accounting Graduates in Higher Vocational Colleges

HU Junya

（Jiangsu Union Technical Institute，Nanjing Technical Vocational College，Nanjing，Jiangsu Province，210019 China）

Abstract： Both from school and society， the requirements for the construction of accounting professional is a rising trend， according to the national employment， according to a report released in recent years， in the list of job requirements and economics profession has been in a leading position， the social demand for accounting graduates will， therefore， good construction of accounting professional is more important for higher vocational colleges， Good accounting professional construction， to cultivate more professional talents to adapt to the social requirement， vocational students can be welcomed by the market， not only to students with a solid theoretical foundation， need more students have the ability of practice， so as to highlight the advantage of vocational schools， the vocational school students can adapt to work in the future.

Key Words： Vocational school;Accounting specialty;Specialty construction;Student employment

1高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

從高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，一方面，畢業(yè)生年齡相對(duì)較小，可塑性強(qiáng)，在校期間受到的專業(yè)實(shí)訓(xùn)較多，動(dòng)手能力較強(qiáng)，在進(jìn)入崗位后，能較快上手;另一方面，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的文化水平較弱，綜合素質(zhì)較差，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力不強(qiáng)，而會(huì)計(jì)工作的專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)際操作要求較高。會(huì)計(jì)是我國(guó)各大院校開設(shè)最為廣泛的專業(yè)之一，據(jù)有關(guān)報(bào)道，90%以上都開設(shè)有會(huì)計(jì)專業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)給職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)出為市場(chǎng)接受的專業(yè)人才，怎樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存有席一地，是擺在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)面前的共同課題[1]。

2企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求情況

2.1人才需求量分析

根據(jù)對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)查顯示，目前各類企業(yè)都需要會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，但是數(shù)量并不大，然而每年會(huì)計(jì)專業(yè)都有大量的畢業(yè)生，畢業(yè)生人數(shù)大于企業(yè)的需求量，市場(chǎng)處于供大于求的狀況。

2.2學(xué)歷需求情況

根據(jù)企業(yè)對(duì)員工學(xué)歷需求的調(diào)查顯示，不同企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的學(xué)歷要求不同，國(guó)有、大型企業(yè)一般招聘本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生，中小型企業(yè)主要招聘大專和高職院校的畢業(yè)生。

2.3崗位需求情況

不同企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求也不一樣，國(guó)有、大型企業(yè)偏向于需要綜合能力較強(qiáng)的畢業(yè)生，而中小型企業(yè)的招聘需求主要是出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、會(huì)計(jì)分析崗位等基礎(chǔ)類崗位。

2.4用人單位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需求及就業(yè)定位分析

2.4.1企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的基本要求

企業(yè)在對(duì)會(huì)計(jì)人員的招聘和面試時(shí)，不僅要求專業(yè)對(duì)口，還需要應(yīng)聘者已經(jīng)通過(guò)會(huì)計(jì)初級(jí)資格考試，同時(shí)，很多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力（計(jì)算機(jī)操作能力）和英語(yǔ)能力（主要是英語(yǔ)口語(yǔ)和閱讀）也有一定的要求，要求應(yīng)聘人員取得計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等級(jí)證書。企業(yè)除了要求會(huì)計(jì)人員具備的基礎(chǔ)的工作能力，還要求會(huì)計(jì)人員能夠掌握稅費(fèi)計(jì)算與納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、會(huì)計(jì)電算化處理、成本會(huì)計(jì)核算等方面的技能[2]。

2.4.2企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的素質(zhì)要求

大多數(shù)企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員具備綜合素質(zhì)和綜合能力，但是剛畢業(yè)的學(xué)生往往工作能力有限，還不能夠立即適應(yīng)工作環(huán)境，對(duì)工作上手較慢，獨(dú)當(dāng)一面的能力較差，他們需經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，才能逐漸適應(yīng)工作。另外，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的大多數(shù)是理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所學(xué)知識(shí)不能夠融會(huì)貫通，遇到實(shí)際的問(wèn)題是會(huì)表現(xiàn)得不知所措，他們的應(yīng)變能力和創(chuàng)新都有待提高[3]。

3高職院校畢業(yè)生就業(yè)基本情況分析

3.1畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)分布情況

根據(jù)所收集的各類高職院校會(huì)計(jì)畢業(yè)生跟蹤調(diào)查資料，目前大部分的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的企業(yè)主要是中小型企業(yè)，主要就業(yè)地域集中于省內(nèi);從崗位來(lái)看，畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要分布在成本核算、出納和會(huì)計(jì)核算等初級(jí)崗位。

3.2畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的反饋情況

由于高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)起點(diǎn)不高，他們大部分都是從基層會(huì)計(jì)人員做起，對(duì)初始工資要求也不高，所有大部分畢業(yè)生的就業(yè)并不困難。但是就大環(huán)境而言，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)是比較嚴(yán)峻的，由于起點(diǎn)不高，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)自己的要求也不高，工作的積極性也不夠，升職空間小，跳槽情況嚴(yán)重。

在實(shí)際工作中，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)處理能力比較看重，而現(xiàn)在大部分高職院校在校期間的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)不夠突出，實(shí)踐課時(shí)安排不足。同時(shí)，越老越多的企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)拓展提出了要求，畢業(yè)生剛走上工作崗位往往會(huì)感覺(jué)自己的動(dòng)手能力不足，學(xué)校的基礎(chǔ)科目教學(xué)、專業(yè)課程授課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程、頂崗實(shí)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃教育等教學(xué)內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技能有舉足輕重的作用[4]。

4企業(yè)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的要求

4.1企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求情況

4.1.1知識(shí)要求

作為高職院校就業(yè)目標(biāo)的中小企業(yè)而言，會(huì)計(jì)工作任務(wù)主要集中在賬務(wù)處理、稅務(wù)處理兩方面，少量涉及財(cái)務(wù)管理工作，因此企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求，主要由這三方面構(gòu)成。

（1）賬務(wù)處理知識(shí)。主要是經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證的審核、填制、傳遞、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制，以及會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用知識(shí)幾個(gè)方面，相關(guān)知識(shí)集中在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)電算化》《會(huì)計(jì)崗位綜合實(shí)訓(xùn)》幾門核心課程中。

（2）稅務(wù)處理知識(shí)。主要是稅務(wù)登記、發(fā)票領(lǐng)購(gòu)、納稅申報(bào)等工作，相關(guān)知識(shí)集中在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》《稅收實(shí)務(wù)》課程中。

（3）財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí)。主要是貸款辦理、投資等業(yè)務(wù)，相關(guān)知識(shí)集中在《財(cái)務(wù)管理》課程中[5]。

4.1.2能力要求

目前，國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)人才存在“既多又少”的結(jié)構(gòu)性矛盾：每年的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量基數(shù)很大，但距離企業(yè)實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)還有不小的差距，差距不在于學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能等方面，除專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、技能熟練之外，更具發(fā)展?jié)摿Γ哺黄髽I(yè)歡迎的是具有復(fù)合專業(yè)能力的人才，具體來(lái)講，包括職業(yè)判斷能力、財(cái)務(wù)分析能力、把握政策水平能力、協(xié)調(diào)溝通能力幾個(gè)方面。

（1）職業(yè)判斷能力?，F(xiàn)在企業(yè)對(duì)需要會(huì)計(jì)人員有良好的職業(yè)判斷能力，在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，會(huì)計(jì)人員需要做出一些職業(yè)判斷，會(huì)計(jì)人員不僅僅是面對(duì)數(shù)據(jù)，他們需要能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)背后的問(wèn)題，提前做出預(yù)判，如果會(huì)計(jì)人員缺乏職業(yè)判斷能力，那么會(huì)計(jì)工作就無(wú)法為企業(yè)的管理和管理者的決策提供有效的建議。

（2）綜合財(cái)務(wù)分析能力。會(huì)計(jì)人員在整理會(huì)計(jì)信息的同時(shí)，應(yīng)該利用這些數(shù)據(jù)和資料，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理情況進(jìn)行分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，提出有針對(duì)性的解決方案，使會(huì)計(jì)分析能夠?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)提供決策基礎(chǔ)。

（3）把握政策水平的能力。企業(yè)更需要的是復(fù)合型會(huì)計(jì)人才，作為復(fù)合型會(huì)計(jì)人才不僅要關(guān)注會(huì)計(jì)改革、稅收變化中的問(wèn)題，還要對(duì)經(jīng)濟(jì)法律制度、會(huì)計(jì)法律、其他相關(guān)的法律法規(guī)有所了解，企業(yè)還需要會(huì)計(jì)工作人員具備一定的政策水平，這樣才能減少會(huì)計(jì)工作中的偏差和人為的錯(cuò)誤。

（4）溝通協(xié)調(diào)能力。作為會(huì)計(jì)人員，不僅需要掌握會(huì)計(jì)專業(yè)技能、基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)，還需要有一定的協(xié)調(diào)溝通能力。在會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)人員不僅要確認(rèn)、計(jì)量、記錄會(huì)計(jì)信息，整理、歸檔會(huì)計(jì)資料，還要與企業(yè)其他部門的工作人員來(lái)往、溝通、協(xié)調(diào)。會(huì)計(jì)人員可以通過(guò)了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行處理、分析和匯總，從而向企業(yè)的管理者提供有效的信息，這些因素導(dǎo)致企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的溝通協(xié)調(diào)能力方面的要求也較高[6]。

5如何增強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力

5.1專業(yè)分析

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向的定位主要指的是畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域，解決學(xué)校在為誰(shuí)培養(yǎng)和輸送人才的問(wèn)題，這也是學(xué)校在教學(xué)上確定會(huì)計(jì)專業(yè)目標(biāo)的基礎(chǔ)與依據(jù)，同時(shí)也是會(huì)計(jì)專業(yè)課程開發(fā)的基礎(chǔ)和依據(jù)。

5.1.1高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)面向定位

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就主要就業(yè)方向?yàn)橹行⌒推髽I(yè)、非營(yíng)利組織和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)。

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)方向的確定是基于畢業(yè)生與企業(yè)的雙向選擇。一方面中小型企業(yè)、非營(yíng)利組織和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)對(duì)于在會(huì)計(jì)工作人員的要求不太高，因?yàn)槠渥陨斫?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)相對(duì)簡(jiǎn)單，工作難度不大，他們相對(duì)于大型企業(yè)而言，企業(yè)自身的發(fā)展空間不是很大，不足以吸引高學(xué)歷的會(huì)計(jì)人才，他們更傾向于招聘工作起點(diǎn)較低的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生;另一方面，現(xiàn)在不少高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)有實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)基地，有條件在教學(xué)中給學(xué)生開展實(shí)操訓(xùn)練，學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生具有一定的實(shí)踐能力，畢業(yè)生在面對(duì)較簡(jiǎn)單的工作時(shí)可以更快地上手。因此，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生選擇中小型企業(yè)、非營(yíng)利組織和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)作為主要就業(yè)方向是一個(gè)合適選擇。

5.1.2會(huì)計(jì)職業(yè)崗位分析

會(huì)計(jì)職業(yè)崗位主要包括：出納崗位、會(huì)計(jì)核算崗位、會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位、會(huì)計(jì)管理崗位等。會(huì)計(jì)工作是通過(guò)對(duì)單位資金運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、加工、整理、傳輸，連續(xù)、系統(tǒng)、綜合、完整地反映單位資金運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程，并生成反映單位財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果、現(xiàn)金流量、所有者權(quán)益變動(dòng)等信息，從而為會(huì)計(jì)信息需求者進(jìn)行管理和決策提供客觀信息，以達(dá)到實(shí)時(shí)控制現(xiàn)在，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)未來(lái)，做出正確決策的目的。

（1）出納崗位：辦理現(xiàn)金收支和銀行轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)、登記企業(yè)的現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬、進(jìn)行現(xiàn)金保管、核對(duì)企業(yè)銀行對(duì)賬單及單位銀行結(jié)算賬戶管理等。

（2）會(huì)計(jì)核算崗位：核算固定資產(chǎn)、核算股東和所有者的權(quán)益、核算員工工資、核算材料成本、核算商品庫(kù)存、納稅核算與申報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)告編制等。

（3）會(huì)計(jì)監(jiān)督崗位：監(jiān)督成本、監(jiān)督庫(kù)存、監(jiān)督核算的合理性合法算、對(duì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行檢查監(jiān)督，借以控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)能夠根據(jù)一定的方向、目標(biāo)、計(jì)劃，遵循一定的原則正常進(jìn)行。

（4）會(huì)計(jì)管理崗位：雖然較少涉及經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)，但是要指定適合企業(yè)發(fā)展的會(huì)計(jì)制度、針對(duì)企業(yè)變化調(diào)整會(huì)計(jì)制度、對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)人員工作進(jìn)行安排和崗位的調(diào)整，以及會(huì)計(jì)檔案的保管、移交工作等。

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置應(yīng)以上述的會(huì)計(jì)崗位基本要求作為基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)、出納業(yè)務(wù)、日記賬登記業(yè)務(wù)等是學(xué)校培訓(xùn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)技能的主要方向，會(huì)計(jì)監(jiān)督能力是學(xué)校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)綜合能力的主要目標(biāo)，會(huì)計(jì)管理是學(xué)校拓展會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力的主要方向。

5.2確定“崗證融合”教學(xué)思路

“崗證融合”一直以來(lái)都是大多數(shù)高職院校的教育方向，隨著1+X證書的全面推行，高職院校越來(lái)越重視學(xué)生的考證，學(xué)生不僅要考取普通話、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)證書，還要考取會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)證書和相關(guān)的行業(yè)證書。

5.2.1明確會(huì)計(jì)崗位要求

會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)形成了相對(duì)規(guī)范的崗位分工制度，當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)工作的崗位分工明確，職責(zé)分明，已經(jīng)形成了基本規(guī)范的操作流程，績(jī)效考核指標(biāo)也比較明確。學(xué)校的理論教學(xué)和實(shí)操訓(xùn)練都為了學(xué)生畢業(yè)能夠走向工作崗位提供基礎(chǔ)，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的教育要針對(duì)會(huì)計(jì)崗位的設(shè)定和崗位技能要求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的會(huì)計(jì)人才。

5.2.2證書是知識(shí)的證明

我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)已基本形成體系完善、管理規(guī)范、考試常規(guī)化的職業(yè)證書制度。雖然已經(jīng)取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，但是考取初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)會(huì)計(jì)師證書的依然是會(huì)計(jì)從業(yè)人員職稱晉升的必考證書，會(huì)計(jì)專業(yè)人才取得會(huì)計(jì)類職業(yè)資格證書，是其順利就業(yè)以及在工作崗位上晉升的重要條件。

5.3環(huán)境分析

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)發(fā)展都瞬息萬(wàn)變，法律法規(guī)也經(jīng)常變更，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理方法時(shí)有經(jīng)常發(fā)生變動(dòng)，同樣的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，就可能根據(jù)相關(guān)法規(guī)、所處的不同形勢(shì)采取不同的方法。然而，教材的編寫時(shí)常會(huì)出現(xiàn)趕不上社會(huì)變化的現(xiàn)象，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識(shí)有時(shí)會(huì)滯后，學(xué)到的很多只是基礎(chǔ)的原理。企業(yè)要求會(huì)計(jì)工作人員能夠?qū)崟r(shí)地跟上市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的變化，面對(duì)工作中的各種情況、問(wèn)題，要能夠靈活運(yùn)用應(yīng)對(duì)、做出科學(xué)的判斷和處理，從而適應(yīng)工作。所以，高職院校要把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用性和技術(shù)性上面，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力為核心，進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索。

6高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)

當(dāng)下企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)崗位的需求還是很大的，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)必須切合企業(yè)實(shí)際需要，高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要依據(jù)人才培養(yǎng)方案的制訂要求、結(jié)合專業(yè)的課程設(shè)置、綜合考慮到教育教學(xué)的有序運(yùn)行，全方位地構(gòu)建既能適應(yīng)市展需要，又符合學(xué)校實(shí)際教學(xué)情況，還要滿足復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生為五年制大專的會(huì)計(jì)或金融專業(yè)，已經(jīng)具備了基本的知識(shí)儲(chǔ)備，如會(huì)計(jì)報(bào)表的閱讀與分析、企業(yè)融資方式與應(yīng)用情況的分析、貸款的流程與辦理等。但是在具體工作中，知識(shí)的應(yīng)用通常會(huì)處于一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的環(huán)境，能否根據(jù)具體環(huán)境靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，這就與學(xué)生的綜合素質(zhì)有關(guān)，比如有沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿、有沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力、有沒(méi)有職業(yè)判斷能力、有沒(méi)有把握政策法規(guī)的能力、有沒(méi)有溝通協(xié)調(diào)的能力等。

6.1專業(yè)發(fā)展

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向需要根據(jù)市場(chǎng)的需求進(jìn)行調(diào)整，要打破傳統(tǒng)的專業(yè)課程設(shè)置，加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)操訓(xùn)練，以職業(yè)的需求為依據(jù);增加學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，重視學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠更快地適應(yīng)工作，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)起點(diǎn)不高，更需要他們能夠形成自己的特色，這樣才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中擁有立足之地。

6.2課程改革

高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行改革，學(xué)生從普通初中畢業(yè)后進(jìn)入高職院校，他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)不再是為了升學(xué)考試，而是要在畢業(yè)后直接進(jìn)入實(shí)習(xí)和就業(yè)，雖然他們沒(méi)有了高考的壓力，但他們面臨的卻是更為嚴(yán)峻、更為現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該在原有的專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)上，增加實(shí)訓(xùn)課程、開設(shè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程，逐漸使會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置與市場(chǎng)需求相適應(yīng)，把市場(chǎng)的需求和學(xué)生培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的整合，使得畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)、更好地走向工作崗位。

高職院校應(yīng)該打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合職業(yè)能力培養(yǎng)的需求，除了讓學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)其專業(yè)技能、其職業(yè)能力和專業(yè)崗位技能，以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為根本，以培養(yǎng)專業(yè)業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)、進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.3加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

高職院校除了要求學(xué)生掌握基本文化知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、一定的專業(yè)技能外，還要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)中要注意結(jié)合育人，要把教育與教學(xué)相結(jié)合。

（1）要具備較高的職業(yè)道德;（2）要有積極進(jìn)取的工作態(tài)度，對(duì)工作有熱情，工作中能做到愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞;（3）要具有良好的人際溝通能力，有一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí);（4）要具備基本的文化素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確地理解工作任務(wù);（5）要具有良好的口頭表達(dá)和寫作能力;（6）要有自我學(xué)習(xí)的能力、及時(shí)參加繼續(xù)教育，更新自己的知識(shí)、能夠適應(yīng)崗位的變化。

7結(jié)語(yǔ)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生要想能夠適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，找到自己的立足之地，首先，學(xué)校自身要注重自身的專業(yè)的建設(shè)品質(zhì)，促使會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展能夠不斷向前。同時(shí)，專業(yè)的發(fā)展要能夠滿足市場(chǎng)的要求，讓學(xué)生在遇到就業(yè)大環(huán)境變化的時(shí)候能做到處變不驚。學(xué)生的培養(yǎng)要走復(fù)合型道路，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要擁有自己的一技之長(zhǎng)，同時(shí)還要注重對(duì)學(xué)生的情商、財(cái)商、綜合能力的培養(yǎng)，這樣更有利于擴(kuò)大學(xué)生的擇業(yè)面，并為其終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

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