曾琳

摘要：體育游戲在幼兒園的日?；顒?dòng)中是不可缺少的一部分，然而當(dāng)遇到下雨天等惡劣天氣時(shí)，就無法開展戶外游戲。為了保證幼兒的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，幼兒園可以立足于現(xiàn)有的硬件設(shè)施，充分利用活動(dòng)室、樓道、走廊等場所開展室內(nèi)體育游戲?；诖?，以下對淺談開展幼兒園室內(nèi)體育游戲的有效策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園室內(nèi);體育游戲;有效策略

引言

在貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》提出的健康第一的理念，我園大力倡導(dǎo)開展體育活動(dòng)。但在三年實(shí)踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)貴州省這個(gè)特殊的地域環(huán)境，常有連續(xù)幾天下雨或同一天中一會(huì)晴一會(huì)雨的天氣情況。幼兒的戶外體育活動(dòng)常常受到天氣影響擱淺，有時(shí)甚至被換成其他領(lǐng)域的活動(dòng)。這些真實(shí)問題的存在，造成幼兒每日活動(dòng)量不夠，活動(dòng)范圍縮小，體能運(yùn)動(dòng)跟不上，身體大小肌肉活動(dòng)不充分，長此以往幼兒體質(zhì)狀況得不到提高。

一、開展集體活動(dòng)

在幼兒趣味體育游戲活動(dòng)開展的過程中，往往由于幼兒教師不能重視對幼兒展開集體活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒在參與體育游戲的過程中難以得到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)提升。因此，在當(dāng)下的幼兒趣味體育游戲活動(dòng)開展時(shí)，幼兒教師應(yīng)該明確集體活動(dòng)對幼兒成長與發(fā)展的重要影響，從而不斷對幼兒進(jìn)行競爭體育以及團(tuán)隊(duì)體育的開展，促使幼兒在參與的過程中能夠得到團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)與協(xié)作能力的提升，滿足幼兒的身心發(fā)展需求。例如，可以開展“好玩的輪胎”這一體育游戲。輪胎是幼兒常見的一種事物，將其作為一種體育器械，可以讓幼兒在活動(dòng)的過程中體會(huì)到廢物利用的樂趣，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)完成體育鍛煉的目標(biāo)。在活動(dòng)的過程中，讓幼兒能夠自主探索輪胎的玩法，從而培養(yǎng)他們的想象力以及創(chuàng)造力，體會(huì)一物多玩的快樂，借助這一有趣的體育游戲，能夠讓幼兒身體的協(xié)調(diào)性，靈敏性得到鍛煉，還可以增進(jìn)他們的大小肌肉群平衡力。而且，在進(jìn)行這一游戲活動(dòng)的過程中，需要幼兒和同伴一起進(jìn)行體育活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在活動(dòng)過程中，首先應(yīng)該培養(yǎng)幼兒對于輪胎的興趣，在《指南》中明確指出了對幼兒體育活動(dòng)興趣的培養(yǎng)是這一階段教育的主要目標(biāo)，所以，在進(jìn)行這一體育游戲的過程中，應(yīng)該讓幼兒先接受輪胎這個(gè)“大伙伴”并喜歡這個(gè)“大伙伴”。接著讓他們自主探索輪胎的多種玩法，例如可以滾輪胎，兩個(gè)幼兒合作進(jìn)行，一個(gè)滾一個(gè)接，輪胎不能倒下，或者跳輪胎，從地面跳到輪胎圈里，再跳回地面。排隊(duì)一個(gè)個(gè)進(jìn)行，在跳的過程中需要兩腿半蹲兩手臂前后擺動(dòng)，起身向前跳躍，大家可以相互糾正動(dòng)作，避免受傷。

二、合理運(yùn)用室內(nèi)空間、對場地進(jìn)行有效規(guī)劃

以《幼兒園指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園體能測試》目標(biāo)為參考依據(jù)進(jìn)行深入研究，對各個(gè)年齡段特點(diǎn)、動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)、典型性表現(xiàn)以及班級(jí)幼兒實(shí)際現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)水平進(jìn)行評估分析。實(shí)地考察室內(nèi)空間環(huán)境，對班級(jí)室內(nèi)、走廊、樓梯、睡房、過道布局都進(jìn)行一一了解。如小班在我園三樓，班級(jí)之間走廊成長條形，約有3米，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)利用這個(gè)長長的走廊可投放爬爬墊，滿足小班幼兒對各種爬的需求;樓梯上下兩層上接樓頂，可設(shè)置投擲區(qū)，投放投擲網(wǎng);教室睡房門打開后可連接室外走廊，有6米，我們將整個(gè)教室設(shè)置成山洞，引導(dǎo)小班幼兒玩火車鉆山洞的游戲;走廊中間有兩顆圓柱子，柱子之間可以連接長繩上面根據(jù)幼兒跳的能力不同，高高、低低的掛幼兒可以抓跳的玩偶;這些場地測量、觀察，都能為體育游戲活動(dòng)做有力的準(zhǔn)備，教師們再根據(jù)這些情況精心規(guī)劃，合理運(yùn)用每一個(gè)空間開展體育游戲活動(dòng)。

三、巧用空間—花樣玩

幼兒園班級(jí)空間不是特別大，因此在創(chuàng)設(shè)游戲時(shí)要因地制宜，結(jié)合每個(gè)班級(jí)的空間設(shè)計(jì)出不同的游戲。除了利用班級(jí)空間以外，還可以利用走廊、樓梯等公共區(qū)域，把現(xiàn)有的小空間都利用到位。例如，“猴子蕩秋千”游戲，就是中一班的教師和幼兒利用午睡室的廊柱，在廊柱上綁上結(jié)實(shí)的繩子，地上鋪好海綿墊子，幼兒站在桌子上，另一只手拉住繩子往外面蕩，最后落在墊子上。教師在備課時(shí)，充分考慮游戲的安全性，選擇結(jié)實(shí)的材料;在游戲過程中，始終保持高度關(guān)注，保護(hù)幼兒，避免危險(xiǎn)。

四、提供豐富的適合室內(nèi)運(yùn)動(dòng)的材料，供幼兒探索

根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)水平、特征，首先，對室內(nèi)場地進(jìn)行分析與了解。如懸掛投擲網(wǎng)，一開始固定掛了一個(gè)投擲網(wǎng)，但通過一段時(shí)間活動(dòng)開展，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)2米遠(yuǎn)的距離，如果固定不變很難滿足所有小朋友的需求，有的孩子投不了這么遠(yuǎn)，網(wǎng)太小也影響了孩子們投擲的興趣。進(jìn)行研討后，對這個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了整改，一是網(wǎng)換成有靶心的，從大圈、中圈、到小圈這樣三層維度的投擲空間，滿足幼兒投擲運(yùn)動(dòng)能力的差異性;二是在投擲網(wǎng)前面的不同樓層樓梯上放上了易拉罐，滿足不同能力幼兒需求，投的近的可以選擇擊打近一點(diǎn)的易拉罐，投的遠(yuǎn)的可以選擇遠(yuǎn)一點(diǎn)的易拉罐，可移動(dòng)的投擲目標(biāo)也滿足了幼兒投擲距離的能力的不同;三是投擲的材料也從一開始單一的沙包，增加成小球、飛鏢等不同材質(zhì)、不同重量的沙包，為幼兒探究投擲提供了更豐富的體驗(yàn)。

結(jié)束語

幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》鼓勵(lì)教師用幼兒感興趣的方式培養(yǎng)其參加體育活動(dòng)的興趣，而在幼兒園體育教學(xué)中開展游戲化教學(xué)可以提高幼兒的參與率，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更好地開展體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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