汪蘭蘭

英語是語言類學(xué)科，也是高中階段的重要科目。閱讀能夠幫助學(xué)生積累大量的語言知識，提升英語水平。除了在課內(nèi)開展閱讀教學(xué)外，教師還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，在擴(kuò)展學(xué)生知識面的同時提升學(xué)生的閱讀能力。以下將闡述如何高效引導(dǎo)高中生開展課外閱讀。

一、精選課外閱讀材料

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)能力。因此教師在選擇課外閱讀材料的時候要選擇難度適中且具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生積累知識和提升閱讀能力的材料，還可以適當(dāng)結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。

首先，課外閱讀材料的選擇要具有一定的廣泛性，涉及到各個國家的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，以拓展學(xué)生的視野，進(jìn)而積累知識。但是也要注重本土文化的傳播和繼承。其次，教師要注意選擇多體裁的文本，如議論、散文、說明等，并且根據(jù)學(xué)生的愛好推薦一些不同類型的閱讀材料，政治領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域等，使得學(xué)生逐漸熟悉不同類型的閱讀文本。再次，要注重材料本身的內(nèi)涵。語言是文化的載體，通過閱讀就可以了解到一個國家的文化。學(xué)生進(jìn)行閱讀不僅是要獲取知識，更是要與讀者產(chǎn)生共鳴。這些才是提升學(xué)生英語水平的核心。因此教師要選擇一些具有啟迪性和有深度的文本，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。例如，在《飛鳥集》中有這樣一句話：Thank the flame for its light，but do not forget the lamp holder standing in the shade with constancy of patience. 這句話可以和課本中的“l(fā)et‘s talk teens’”的內(nèi)容相聯(lián)系，讓學(xué)生明白自己能在這里安然讀書，始終離不開父母的支持和守護(hù)，讓學(xué)生懂得去理解父母，還可以升華理解為“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在為你負(fù)重前行”，讓學(xué)生始終記得我們美好生活來之不易。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師要教授學(xué)生正確的閱讀技巧，這樣才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效閱讀。教師可以從猜測生詞含義、分析閱讀材料的主題和結(jié)構(gòu)等閱讀技巧入手，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升閱讀能力。

在遇到一篇課外閱讀材料的時候，首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會攻克生詞。高中生詞匯量有限，遇到生詞的正確解決方法是讓學(xué)生根據(jù)上下文的意思去推斷，即使得不到準(zhǔn)確的意思，也不至于影響閱讀速度。因此在閱讀中告訴學(xué)生不要一遇到生詞就查閱，而是要學(xué)會推理和判斷，圍繞上下文進(jìn)行分析。例如，在閱讀飛鳥集The world puts off its mask of vastness to its lover的時候不認(rèn)識vastness這個單詞，教師讓學(xué)生思考這句話說的是世界，前面是面具，所以應(yīng)該是面具的形容詞，世界的面具應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生猜測應(yīng)該是巨大的。其次是引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀材料的主題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注首尾段和每一個段落的主題句，以及一個句子中的關(guān)鍵詞，這樣可以快速理解文本的意思和中心思想。這些閱讀技巧對于學(xué)生理解文章，提升閱讀能力大有裨益。

三、及時反饋評價(jià)

高中生面對較大的學(xué)業(yè)壓力，教師除了要制定有彈性的計(jì)劃以外，還要及時給與學(xué)生反饋評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

學(xué)生在閱讀過程中會有一些總結(jié)和感悟。教師可以定期或不定期查看學(xué)生的摘抄和筆記，具體指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。一位學(xué)生在閱讀《飛鳥集》的過程中深入思考，在筆記中寫：If you shed tears when you miss the sun， you also miss the stars. We need to learn to think differently and appreciate the present…… 教師肯定了學(xué)生的思考方向，但是指出用詞不夠準(zhǔn)確，appreciate更多是感謝的意思，這里應(yīng)該用珍惜（cherish）。學(xué)生認(rèn)識到自己的不足并積極改正，教師也應(yīng)對知錯就改的學(xué)生提出表揚(yáng)，以便激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。

本文從三方面闡述了如何引導(dǎo)學(xué)生開展英語課外閱讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，讓學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合提升自身的閱讀能力，愛上閱讀。

（作者單位：江蘇省沭陽如東中學(xué)）