關(guān)于如何提高職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的探究

潘秀妮

摘要：在職業(yè)教育中，計(jì)算機(jī)教學(xué)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人專業(yè)能力的提升有著不可或缺的作用。我們作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，要引導(dǎo)學(xué)生全面掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只是在當(dāng)前職業(yè)教學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中，還存在諸多問題，這些問題影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。為了優(yōu)化職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，我們積極改革教學(xué)理念與模式，為職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提升提供助力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;計(jì)算機(jī)教學(xué)效果;提高策略

引言：

隨著基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的不斷完善，每一位學(xué)生的受教育權(quán)都得到了保障。加之在當(dāng)前新的教育形勢下，學(xué)生的綜合能力基本都得到了發(fā)展與提高。只是從總體上看，我們國家的基礎(chǔ)教育更多還是學(xué)術(shù)考試導(dǎo)向，新的困難和問題也隨之出現(xiàn)，在這些問題下，學(xué)生的個(gè)人能力得不到多元化發(fā)展。而職業(yè)啟蒙教育的開展，提升了學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解程度，幫助了他們形成良好的職業(yè)態(tài)度，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展了他們的個(gè)人特長，最終促進(jìn)他們各學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此基于職業(yè)啟蒙教育視角，就計(jì)算機(jī)教學(xué)展開研究探討尤為重要。

一、職業(yè)教育中提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的意義簡析

在進(jìn)行職業(yè)教育課程時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，大部分課程的設(shè)置都是為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”該門課程為例，這門課程中并未對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論進(jìn)行過多闡述與解釋，其中雖有幾個(gè)編寫代碼的章節(jié)，但都是以實(shí)踐性內(nèi)容為主，這幾章的代碼教學(xué)的最終目的都是讓學(xué)生掌握常用電腦軟件的操作方法。綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅能為學(xué)生提供多元化學(xué)習(xí)的方法與媒介，而且能拉近學(xué)生與社會(huì)之間的距離，提升個(gè)人綜合能力的同時(shí)，還可以為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供助力。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生打造多元的學(xué)習(xí)路徑，以提高職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。

二、關(guān)于如何提高職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的探究

（一）積極改革與應(yīng)用信息化教學(xué)手段

在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢，抓住學(xué)生當(dāng)前真實(shí)的學(xué)習(xí)訴求，把握個(gè)體對知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。筆者在工作中，通常用類似“雨課堂”等教學(xué)APP，以與學(xué)生交流、發(fā)放問卷的形式調(diào)查學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，對問卷得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合分析，總結(jié)重難點(diǎn)教學(xué)部分與環(huán)節(jié)，為下一步的教學(xué)夠做走向提供科學(xué)的參考依據(jù)。在筆者這種方法下，總結(jié)出了一套符合各班學(xué)習(xí)能力與教學(xué)實(shí)際的方案，并在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。此外，信息化教學(xué)技術(shù)不僅給予了筆者很大的輔助，而且在不斷的教學(xué)與實(shí)踐中，筆者個(gè)人的工作素養(yǎng)也得到了進(jìn)步與提升，教學(xué)效果也隨之提高。

（二）生生互動(dòng)，小組合作

學(xué)生以小組合作等的形式，以兵帶兵，減輕教師教學(xué)壓力的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也較高。這種教學(xué)方法中，學(xué)生的合作能力與實(shí)踐能力得到了一定鍛煉。計(jì)算機(jī)這門課程十分考驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐與操作能力，我們作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂中正確有序的開展小組合作學(xué)習(xí)模式，在課堂中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)，在必要之時(shí)，教師要給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)。這個(gè)過程中，教師要設(shè)置難度適中的任務(wù)及問題，不能過于簡單，讓學(xué)生在解決問題的過程中中缺乏成就感。但同時(shí)，任務(wù)也不能太難，超出學(xué)生的能力，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，與教學(xué)初衷背道而馳。這是小組合作模式順利開展的前提，等選題結(jié)束后，教師要輔助學(xué)生制定組內(nèi)任務(wù)進(jìn)度計(jì)劃表，然后引導(dǎo)學(xué)生開始進(jìn)行任務(wù)的解決。此處，筆者要提醒一點(diǎn)，部分學(xué)生的自律性較差，教師應(yīng)在任務(wù)進(jìn)展過程中，及時(shí)督促學(xué)生小組內(nèi)互相監(jiān)督協(xié)助，問詢?nèi)蝿?wù)進(jìn)展情況及有無專業(yè)性問題，保證小組任務(wù)的順利完成。

（三）在課堂中引進(jìn)微課教學(xué)

在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，教師可借助微課開展教學(xué)，幫助學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)，刪繁就簡，突破傳統(tǒng)教學(xué)中，時(shí)間與空間的限制，使學(xué)生及時(shí)把握重難點(diǎn)知識(shí)分布情況，提高教學(xué)效率。對此，我們教師首先要做的就是在教學(xué)過程中，積極與學(xué)生互動(dòng)，摸清學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)訴求，融合微課，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，讓學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)中優(yōu)化實(shí)踐流程及能力，讓學(xué)生隨時(shí)隨地開展舊知溫習(xí)與新知識(shí)預(yù)熱，這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將大大提升，學(xué)習(xí)自信心漸長。例如：在WORD的特色功能講解過程中、圖文混排知識(shí)的講解在學(xué)習(xí)過程中會(huì)呈現(xiàn)一定的困難，本堂課的知識(shí)內(nèi)容要求學(xué)生將學(xué)習(xí)過的WORD的技術(shù)知識(shí)與相應(yīng)技能混合完成應(yīng)用，檢驗(yàn)學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成效。另外，本節(jié)課對大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大，教師可以以學(xué)生群體中受歡迎的話題及事物入手，完成教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。例如，筆者發(fā)現(xiàn)班級中有學(xué)生喜歡收集詩歌及經(jīng)典美文段落，于是筆者便讓學(xué)生逐步對不同的文檔和字體以及段落進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過分欄以及頁面設(shè)置等不同方式增強(qiáng)文檔內(nèi)容的精美性，通過文字插入、文本框設(shè)計(jì)以及圖表插入或頁眉頁腳設(shè)置、藝術(shù)邊框的插入等不同方式制作出精美的圖片，通過WORD中的描繪工具，對剪貼畫進(jìn)行插入，而后以微課的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生隨時(shí)隨地反復(fù)觀看，并主動(dòng)實(shí)踐操作，達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)自信心漸長，同時(shí)，教師的教學(xué)效率也將越來越高。

結(jié)束語：

綜上所述，筆者作為一名職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師，在本文就關(guān)于如何提高職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果展開初步的探究。文章簡要分析了職業(yè)教育中提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的意義。而后給出了關(guān)于如何提高職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的若干教學(xué)策略：在教學(xué)中充分發(fā)揮信息化教學(xué)優(yōu)勢;實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化發(fā)展與創(chuàng)新;引起微課教學(xué)。俗話說“教無定法”，在職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課堂，仍有更加科學(xué)的方法值得我們繼續(xù)探索。作為教師，要在工作中積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)新與開發(fā)更多嶄新的教學(xué)方法，不斷提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果。

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