崔文青

摘要：當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育管理是一個(gè)非常重要的部分，但是在實(shí)際操作過(guò)程當(dāng)中存在著一些問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)德育教育面臨著新的形勢(shì)，而社會(huì)在不斷發(fā)展，人們思想也逐漸進(jìn)步，因此對(duì)學(xué)校管理提出了更高要求。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要階段。本文從班主任方面提出了相關(guān)建議。首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)工作的重視度;其次要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì);最后要不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師之間相互合作意識(shí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等多個(gè)角度來(lái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育管理創(chuàng)新措施研究分析，以期能夠?yàn)槲覈?guó)小學(xué)生德育管理工作提供一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);班主任;管理;創(chuàng)新

引言：

小學(xué)德育管理工作是班主任教學(xué)中不可忽視的工作，德育工作是小學(xué)生不可或缺的環(huán)節(jié)。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)班主任為研究對(duì)象，分析探討如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)班級(jí)管理工作的創(chuàng)新措施及方法進(jìn)行探究。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育管理創(chuàng)新是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，也是提高教育質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教師為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)分析法、訪談?wù){(diào)查等方法對(duì)其進(jìn)行了深入分析總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育管理工作的現(xiàn)狀。因此，教師應(yīng)重視對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為習(xí)慣等方面的引導(dǎo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育管理工作的現(xiàn)狀

為了使小學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)、適應(yīng)和融入生活。本文從班主任德育管理工作中存在問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行分析并研究其創(chuàng)新策略，以促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧健康成長(zhǎng)為目標(biāo)來(lái)制定相關(guān)措施及建議等方面做出探索與嘗試性總結(jié)。

在新課改和素質(zhì)教育不斷推進(jìn)下我國(guó)中小學(xué)出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。其中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣下降成為一個(gè)不容忽視現(xiàn)象;教師德育管理能力不足導(dǎo)致班主任工作壓力增大等方面體現(xiàn)出這些情況都與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展有著密切聯(lián)系。

1.我國(guó)小學(xué)生德育工作落后

在小學(xué)階段是人一生中最重要時(shí)期。所以做好小學(xué)生德育工作顯得尤為關(guān)鍵。而作為一名合格優(yōu)秀接班人就要具備良好道德品質(zhì)和思想素質(zhì)等多方面能力才能更好地完成教學(xué)任務(wù)與學(xué)習(xí)生涯而班主任德育管理是實(shí)施素質(zhì)教學(xué)和提高學(xué)生思想品德素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前小學(xué)生存在的一個(gè)普遍問(wèn)題就是他們學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，很多學(xué)習(xí)任務(wù)使他們逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致他們的思想建設(shè)提不上去，造成了德育工作落后的現(xiàn)狀。另外，學(xué)校、社會(huì)對(duì)小學(xué)生德育工作重視程度也大不如從前，達(dá)不到素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)生提出的要求，班主任進(jìn)行德育管理工作的創(chuàng)新勢(shì)在必行。

2.在日常教學(xué)中德育管理工作不被重視

班主任在日常教學(xué)中壓力過(guò)大導(dǎo)致教師德育管理能力不足。各門(mén)學(xué)科老師只強(qiáng)調(diào)知識(shí)，忽視了學(xué)生思想道德部分。我們從中可以看出社會(huì)環(huán)境對(duì)班主任德育管理影響的重要性，著力提升道德教育質(zhì)量與水平。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任在實(shí)施教育管理過(guò)程中，需要不斷的創(chuàng)新，以適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)化教學(xué)要求。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育管理創(chuàng)新的有效路徑

1.加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)工作的重視度

雖然目前小學(xué)生的思想道德品質(zhì)有了很大的提升，但是仍有許多學(xué)生存在思想落后、道德品質(zhì)低下的情況，為了改變這些不良的情況。小學(xué)班主任有必要幫助學(xué)生進(jìn)行積極的道德情感培養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立道德意識(shí)，加強(qiáng)他們的道德行為，加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)工作的重視度，努力做好學(xué)生的思想品德工作，發(fā)揮先鋒模范作用。

2.教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)

教師自身需要不斷地提高自身的素質(zhì)，在提高自己能力的基礎(chǔ)上，去管理整個(gè)班級(jí)，班主任是整個(gè)班級(jí)的主心骨。班主任自身的修養(yǎng)提高了才能更好地為班集體服務(wù)。教師需要不斷地更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)的過(guò)程中不斷地反思自我。進(jìn)而才能更好地進(jìn)行班級(jí)德育管理工作，使學(xué)生能夠更加服從安排，班級(jí)管理工作才會(huì)更加井然有序。

3.老師之間相互合作意識(shí)

教師之間需要不斷地合作、溝通、交流。班主任要及時(shí)和任課老師進(jìn)行溝通，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德育工作中的情況，有利于班主任更好地解決學(xué)生身上的不足，進(jìn)而更好地展開(kāi)德育教學(xué)工作。通過(guò)教師間的合作，能夠有針對(duì)性、有目的性地加強(qiáng)德育管理工作。

4.關(guān)愛(ài)體貼學(xué)生

一名合格的教師必須學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，班主任也不例外，班主任要有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛。對(duì)于班級(jí)存在道德問(wèn)題的學(xué)生，教師進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，使他們從小學(xué)階段就樹(shù)立良好的道德意識(shí)，能夠形成正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)會(huì)辨別是非。由于小學(xué)階段的學(xué)生辨別是非的能力不強(qiáng)，班主任很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，耐心地給他們教授道德知識(shí)，使他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己的同時(shí)去關(guān)愛(ài)別人。

5.轉(zhuǎn)變德育工作的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的德育工作教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，作為一名新時(shí)代的班主任，必須與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)的德育工作模式，更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人。比如，除了給學(xué)生觀看有關(guān)道德教育的影片，班主任還要學(xué)會(huì)定期舉辦不同主題的德育班會(huì)，使學(xué)生踴躍交流、大膽發(fā)言。還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)教育情境的方法，使學(xué)生扮演生活中的真實(shí)場(chǎng)景，使他們?cè)诎缪莸倪^(guò)程中，知道哪些行為值得學(xué)習(xí)和發(fā)言，杜絕出現(xiàn)不好的行為，這樣道德情境的方式更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著我國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平逐漸提高，教育事業(yè)也隨之不斷發(fā)展。對(duì)當(dāng)前我國(guó)社會(huì)、學(xué)校以及家庭對(duì)教師德育管理工作進(jìn)行探討很有必要。通過(guò)分析研究我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育管理現(xiàn)狀及存在問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策建議來(lái)促進(jìn)小學(xué)班級(jí)德育管理工作，同時(shí)為其他相關(guān)研究者提供一定借鑒作用價(jià)值論基礎(chǔ)上的參考依據(jù)，也希望能在以后有關(guān)教育工作中能夠有所建樹(shù)和完善。從而培養(yǎng)更多完整的學(xué)生，更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作。

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