柴其平

摘要：后勤管理在高中現(xiàn)代化教學(xué)管理體系中起到了必要的保障作用。隨著后勤服務(wù)領(lǐng)域社會化改革的逐步推進(jìn)，高中后勤管理方面開始出現(xiàn)一些矛盾和問題。眼下供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革在各學(xué)校逐步推行，后勤管理作為學(xué)校教學(xué)管理的重要組成部分，也應(yīng)該重新梳理后勤服務(wù)內(nèi)容，根據(jù)市場需求逐步落實改革政策，構(gòu)建新型后勤管理模式，為學(xué)校順利完成供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)校;后勤管理;供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革

供給側(cè)改革是一種通過增加社會供給來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的創(chuàng)新發(fā)展策略。需求側(cè)管理和供給側(cè)管理改革在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上略有不同。目前，供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革已從社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域逐步擴(kuò)大到高等學(xué)校教育管理領(lǐng)域，后勤管理作為高中實施供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的重要組成部分，其改革成效直接關(guān)系到后勤保障部的綜合服務(wù)能力。因此，必須圍繞廣大師生的需求著力優(yōu)化后勤保障工作機(jī)制，適當(dāng)增設(shè)新的服務(wù)項目，擴(kuò)大服務(wù)范圍，從而逐漸發(fā)展成為高中提升教育教學(xué)質(zhì)量的堅實后盾。

一、供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革政策綜述

供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革旨在通過進(jìn)優(yōu)化國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增速。高中后勤管理實施供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，是基于后勤管理部門現(xiàn)有生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)一步優(yōu)化生產(chǎn)要素組成結(jié)構(gòu)，基于創(chuàng)新發(fā)展理念優(yōu)化內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，提高后勤服務(wù)人員的市場意識，改進(jìn)后勤保障及后勤服務(wù)質(zhì)量，使后勤保障部門真正成為學(xué)校未來發(fā)展的堅實后盾。今后，高中應(yīng)該將“調(diào)結(jié)構(gòu)、補(bǔ)短板、提品質(zhì)、促融合、增內(nèi)涵”作為后勤供給側(cè)改革的發(fā)力點，著力優(yōu)化后勤保障部生產(chǎn)力構(gòu)成要素，為提高學(xué)校的教育管理水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展做出應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

二、深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，建立新型后勤管理模式

（一）優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)

1.優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)

以政府供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革為出發(fā)點，以學(xué)校自主構(gòu)建適應(yīng)供給側(cè)改的新型組織結(jié)構(gòu)為發(fā)力點，進(jìn)一步調(diào)整后勤部門管理責(zé)任和工作內(nèi)容，不斷強(qiáng)化校內(nèi)黨組織對后勤管理工作的統(tǒng)籌調(diào)配，基于改革創(chuàng)新思想持續(xù)推進(jìn)后勤保障供給側(cè)改革，形成“大后勤”服務(wù)保障新格局，切實解決學(xué)校和師生的后顧之憂。

2.優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，后勤保障部門正處在“新老交替”的關(guān)鍵時期，人員流動頻繁，后勤保障隊伍整體上缺乏穩(wěn)定性?；诠┙o側(cè)改革指導(dǎo)思想進(jìn)一步優(yōu)化后勤保障部門的人力資源結(jié)構(gòu)，有助于吸收適應(yīng)高中后勤管理工作的專業(yè)人才，構(gòu)建起多元化的員工管理機(jī)制，通過過程監(jiān)督和專業(yè)考核強(qiáng)化在職人員的責(zé)任意識，從而切實提高后勤保障工作質(zhì)量，確保校內(nèi)其他教育管理工作得以有序開展，提高廣大師生對后勤保障工作的滿意度。

3.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃

第一是把后勤辦好：打好基礎(chǔ)，才能做到不慌不忙，對于作為基礎(chǔ)的辦好后勤，要采取夯實基礎(chǔ)的態(tài)度，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展。第二是把后勤選好：以公益性優(yōu)先原則為基礎(chǔ)，把握好原則和準(zhǔn)則，以此為基石選擇社會上的優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)，根據(jù)后勤市場的特點，建立相應(yīng)的機(jī)制，包括準(zhǔn)入和退出。一個好的后勤建設(shè)不能只注重對準(zhǔn)入機(jī)制的建設(shè)，更要注重在準(zhǔn)入機(jī)制建立之后，在整個市場內(nèi)蒙古監(jiān)督機(jī)制和退出機(jī)制的建設(shè)，如果在此過程中出現(xiàn)了偏差，應(yīng)當(dāng)給予一定處罰。第三是把后勤管好：后勤體系建設(shè)的管理以及后勤服務(wù)項目的制度的管理。不僅要建立相應(yīng)的職能部門，更要建立對其的監(jiān)管和評價雙體系。評價和監(jiān)督的作用不可小覷。且對于監(jiān)管和評價的要求一定要高于其他體系要求。

（二）提品質(zhì)

1.規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)

所謂的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，是高中提高后勤質(zhì)量的行動準(zhǔn)則。中國教育后勤協(xié)會在研究探討并制定標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則，在新的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)出臺以前，后勤部門不得松懈，要按照之前的行業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，提高后勤工作的整體水平。后勤部門自身的監(jiān)督管理在這環(huán)節(jié)顯得尤為重要。每一個準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)都有自身的價值和要求，在新的標(biāo)準(zhǔn)出臺之前，應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)格的對后勤部門進(jìn)行管理，這樣才能在新的標(biāo)準(zhǔn)出臺以后，更容易的向新的審核標(biāo)準(zhǔn)靠攏，提升服務(wù)質(zhì)量。

2.優(yōu)化保障性的項目

保證性的項目是后勤的基礎(chǔ)一環(huán)，看似可有可無，實則不可或缺，一旦這些保障性的項目出現(xiàn)問題，會影響學(xué)校以及學(xué)生的這一系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，致使其他環(huán)節(jié)和體系難以繼續(xù)。針對學(xué)校的基礎(chǔ)系統(tǒng)，例如水電設(shè)備，食堂伙食，醫(yī)療服務(wù)和公寓管理等建立大數(shù)據(jù)的管理平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，和監(jiān)管的便利。能夠在體系出現(xiàn)問題時，第一時間發(fā)現(xiàn)并了解問題所在，給予最好的解決方案，最大限度降低對學(xué)校師生的影響，把損失降到最低。

（三）促整合

1.打造后勤建設(shè)新格局

整合服務(wù)資源，打造出一個“大后勤”建設(shè)的新格局，建立一個強(qiáng)大的服務(wù)系統(tǒng)。只有把資源充分的整合以及統(tǒng)一的調(diào)配才能最大限度地為處于整個系統(tǒng)核心的學(xué)校利益和師生利益服務(wù)。實現(xiàn)資源的有效性，提高服務(wù)效率，實現(xiàn)多個部門協(xié)同合作以及資源配置的最優(yōu)化。2.不斷拓展校內(nèi)校外服務(wù)

后勤社會的初期服務(wù)時期，企業(yè)能進(jìn)入學(xué)校后勤的機(jī)會很少，大部分的服務(wù)都由學(xué)校自辦的后勤服務(wù)提供。但由于其存在的自身主客觀劣勢，后勤服務(wù)質(zhì)量不斷下降。后勤服務(wù)的市場化和社會化是發(fā)展的趨勢。在自主服務(wù)質(zhì)量不斷提升的今天，社會服務(wù)系統(tǒng)的不斷完善和質(zhì)量的不斷提高，應(yīng)當(dāng)開放后勤服務(wù)市場，形成競爭和合作之間的良性互動局面，兩者互相監(jiān)督，互相促進(jìn)。利用市場開放的優(yōu)勢，使后勤部門的服務(wù)建設(shè)得以優(yōu)質(zhì)化，形成良好的循環(huán)體系，達(dá)到多方共贏的局面。

三、結(jié)語

在供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革中，高中應(yīng)該準(zhǔn)確把握時代脈搏，理順關(guān)系，規(guī)范后勤服務(wù)，統(tǒng)一市場，確保校內(nèi)其他的教育管理活動得以有序?qū)嵤Ｐ?nèi)屬于后勤保障范圍的工作內(nèi)容，均由專業(yè)的后勤保障人員負(fù)責(zé)跟進(jìn)處理。除獲得特殊許可，嚴(yán)禁校內(nèi)任何部門或個人以任何理由干擾或參與后勤保障工作。后勤保障部門可按照校園發(fā)展規(guī)劃在規(guī)定的地點以合理的方式開展后勤服務(wù)工作，以專業(yè)的技術(shù)、素質(zhì)為教育教學(xué)管理活動和廣大師生提供專業(yè)化的后勤保障服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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