高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

李春萱

【摘要】隨著新課改的深度推進(jìn)，全面培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，成為了當(dāng)下教育教學(xué)工作的一個重點，不僅是語文、數(shù)學(xué)這些基礎(chǔ)性學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)這種重點技能性學(xué)科也要朝著更加完善的方向發(fā)展。尤其是當(dāng)下信息技術(shù)高速發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)成為社會關(guān)注的熱點話題，教師應(yīng)當(dāng)不斷反思個人的教學(xué)手段，開拓創(chuàng)新，讓每一位高中生都能夠在信息技術(shù)課堂上收獲良好的學(xué)習(xí)體驗。

【關(guān)鍵詞】信息素養(yǎng);高中信息技術(shù);培養(yǎng)策略

前言：

信息素養(yǎng)是高中信息技術(shù)教育教學(xué)工作中，需要重點培育的核心素養(yǎng)之一，它主要包括學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，理解信息和運用信息等多個層面的素養(yǎng)。當(dāng)下，美國教育學(xué)者將信息素養(yǎng)定義為要成為一個有信息素養(yǎng)的人。必須能明確的知道自己何時需要信息，以具有檢索，評價和有效使用所需信息的能力為代表的核心素養(yǎng)。

一、提升教學(xué)水平，拓展教學(xué)內(nèi)容

長期的教育教學(xué)工作開展過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意信息技術(shù)的高速發(fā)展，意味著很多新技術(shù)和新內(nèi)容的出現(xiàn)，尤其是當(dāng)下社會，已經(jīng)進(jìn)入了全媒體時代，教材上涉及信息素養(yǎng)的很多內(nèi)容，已經(jīng)出現(xiàn)了過時的趨勢。為了全面滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升個人的教學(xué)能力，在課堂上適當(dāng)拓展教學(xué)的基本框架，讓學(xué)生掌握更多具有現(xiàn)實價值的信息技術(shù)知識。

例如：引導(dǎo)學(xué)生使用“搜索引擎”進(jìn)行信息檢索的時候，如果單純按照教材上的知識點進(jìn)行講解，可能引入一些常規(guī)的搜索引擎，就算完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。然而，教師的教學(xué)目的并不止于此，真正培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，就是要讓學(xué)生在當(dāng)下具備更加完整的信息檢索能力。所以教師會在備課的過程中，了解最近有哪些新生的搜索引擎，將移動端常用的搜索引擎，以及電腦端常用的搜索引擎進(jìn)行整合，一起帶到課堂上給學(xué)生講解。當(dāng)課堂上的教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富的時候，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己在課上學(xué)習(xí)到的有效知識越來越多，既有利于滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又能夠在短時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有助于實現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。

另外，課堂上的教學(xué)時間是有限的，有時候教師有很多新鮮的內(nèi)容，沒辦法呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。為了進(jìn)一步培育信息素養(yǎng)，教師可以利用課后微課或者給學(xué)生發(fā)放資源的形式，讓他們自主探索。比如給學(xué)生講解搜索引擎相關(guān)內(nèi)容的時候，有一些特殊的資源化搜索引擎，教師沒有時間在課堂上引領(lǐng)學(xué)生逐個了解。搜索引擎的使用方式都差不多，教師可以將這些內(nèi)容整理成文檔，直接發(fā)送給他們，要求學(xué)生課后自己梳理學(xué)習(xí)，有助于體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

二、鼓勵小組合作，完成課堂任務(wù)

信息技術(shù)本身是一門實踐大于理論的學(xué)科，教材上的很多知識學(xué)生根本不需要背誦或者全面掌握，粗略看一遍，能夠理解應(yīng)用就已經(jīng)很不錯了。理論學(xué)習(xí)方面雖然有所放松，但實踐學(xué)習(xí)層面，教師卻會提出更高的要求。比如，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)如今，很多新技術(shù)和新的軟件涌現(xiàn)在生活中，學(xué)生未來進(jìn)入社會需要應(yīng)對的工作必然是現(xiàn)代化、信息化的，如果沒有良好的信息素養(yǎng)，參與社會競爭的時候，也會遇到很多障礙。為了讓學(xué)生能夠擁有更加完整的信息素養(yǎng)，教師應(yīng)該鼓勵小組合作，讓他們通過自主實踐完成任務(wù)，全面掌握信息技術(shù)的基本知識。

例如：教學(xué)“網(wǎng)上搜集信息”這部分知識的時候，教師會給學(xué)生布置一個系統(tǒng)化的任務(wù)，任務(wù)清單上列舉了教師需要學(xué)生自主檢索的信息，其中既包含知識性的信息，又包含資源性的信息，單純憑借高中生的信息素養(yǎng)，恐怕沒辦法在短短一節(jié)課的時間內(nèi)完成檢索。所以教師采取的教學(xué)方法是，讓他們以小組為單位共同合作完成課堂任務(wù)，在這個過程中，學(xué)生們是完全自由的，他們可以選擇和自己的好朋友組成搭檔共同完成這一任務(wù)。有些學(xué)生利用教師給的若干個資源性搜索引擎，去網(wǎng)絡(luò)上尋找資源，有些學(xué)生就負(fù)責(zé)將隊友尋找到的資源進(jìn)行統(tǒng)籌處理歸檔。既有利于提高課堂教學(xué)的整體效果，還能夠提升他們的自主學(xué)習(xí)積極性。

三、定時開放機房，延長練習(xí)時間

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較緊張，很多學(xué)校并不會給信息技術(shù)這門課程安排太多的課時，根據(jù)筆者的了解，很多學(xué)校每周只給學(xué)生安排1到2節(jié)信息技術(shù)課，個別情況下，兩個星期才有一節(jié)信息技術(shù)課。課時較少，想要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，就必須全面探索有效的教學(xué)手段。上課的時候，教師更希望講解信息技術(shù)的相關(guān)知識，下了課以后，教師可以給學(xué)生留出自主練習(xí)的時間。如果學(xué)生平時時間緊張，沒有機會使用電腦的話，教師可以在每個星期的固定時間段開放學(xué)校機房，延長他們的練習(xí)時間。

例如：教學(xué)完“圖像的采集與簡單加工”這部分知識之后，教師發(fā)現(xiàn)班里很多學(xué)生對這部分知識特別感興趣，但由于教學(xué)時間有限，只能先行下課，等到下一節(jié)課才能繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，而此時學(xué)生眼中也有著對知識的不舍。為了進(jìn)一步滿足他們的學(xué)習(xí)需求，教師可以和學(xué)校的電教員商量一下，將每周的周四和周五設(shè)置為機房開放日。學(xué)生如果有需要，可以在自習(xí)課或者課外活動的時間來到學(xué)校機房自主練習(xí)，看一看上一節(jié)課教師講解過的圖像的采集與簡單加工具體應(yīng)當(dāng)如何操作。當(dāng)學(xué)生的課后練習(xí)時間得到延長，他們的信息素養(yǎng)自然能夠在一定程度上得到培養(yǎng)。在課后自主練習(xí)的過程中，學(xué)生有不懂的地方，可以隨時向教師提問，既滿足他們的學(xué)習(xí)需求，又能夠從根本上引領(lǐng)學(xué)生掌握技能，需要注意的是，實踐與信息技術(shù)課堂是不可分割的，教師應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注課堂上的實踐教學(xué)，全面培育信息素養(yǎng)。

總結(jié)：

當(dāng)今信息社會，讓學(xué)生們擁有良好的信息素養(yǎng)對于他們?nèi)蘸蟮某砷L是可以起到十分有益的幫助的，高中信息技術(shù)課上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，應(yīng)該著力從拓展教學(xué)內(nèi)容;鼓勵小組合作，完成課堂任務(wù);定時開放機房，延長練習(xí)時間等多個角度出發(fā)，提升學(xué)生信息技能，不斷創(chuàng)新和拓展，讓每一位學(xué)生都能具備一定的學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫瑞芳.淺談在高中信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16（12）：165-166.

[2]張兆喜.高中信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)[J].名師在線，2020（12）：41-42.