朱香蓮

【摘要】在小學(xué)語文學(xué)科和悅教育的要求下，學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展都要同步進行。教師在德育教育的過程中，要注重對學(xué)生進行一系列的德育教育改革，要認(rèn)識到自身角色的轉(zhuǎn)換，發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，注重對學(xué)生的品行引導(dǎo)，不斷調(diào)整德育教育方式，提高和學(xué)生之間相處的和諧關(guān)系，最大程度的提高語文教學(xué)中德育教育的滲透效果。

【關(guān)鍵詞】和悅教學(xué);小學(xué)語文;低年級;德育教育;滲透策略

前言：

和悅教學(xué)的各項目標(biāo)和要求的提出是適應(yīng)小學(xué)學(xué)生的發(fā)展方向，也是學(xué)生全面發(fā)展重要保障。我們要積極地調(diào)整傳統(tǒng)的德育教育模式，積極對現(xiàn)代語文教學(xué)中教師的德育教育進行探究，不僅要注重知識的傳授，還要在日常的德育教育中不斷提高教師的工作效率。只有學(xué)生的積極性和主動性不斷得到提升，課堂的氛圍才會顯得積極活躍，最終德育的滲透效果才能立竿見影。

一、和悅教學(xué)要了解學(xué)生，樹立德育意識

教師的要求之一就是要對學(xué)生進行一個全面的了解，這樣才能針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生的生活習(xí)慣和個性進行掌握，做到因人而異，合理教學(xué)。在實際的教學(xué)中，對同一個事情的理解，不同學(xué)生的接受程度會有相應(yīng)的差別，而這其中的小小差異隨著日積月累的堆積，最后就會形成一個師生之間相處的鴻溝，師生之間就會有誤會形成，這些難題對于教師工作效率的提高是一個最大的障礙所在。倘若教師在德育滲透之前，通過語文課上學(xué)生的各項表現(xiàn)和觀察，對學(xué)生做一個全面的調(diào)查和了解，就能知道哪些學(xué)生在生活中或者學(xué)習(xí)上有什么問題，這樣在對內(nèi)的學(xué)生詳細進行開導(dǎo)和梳理，讓學(xué)生的身心都能夠得到健康的發(fā)展。

例如：以學(xué)習(xí)“植物媽媽有辦法”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠掌握本文中的生字詞;能夠通過蒲公英的傳播方式來了解自然界中各種植物的生長。教師在此次課的教學(xué)中，可以先給學(xué)生劃定一個課文學(xué)習(xí)的整體核心思想，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式來進行自主合作探究學(xué)習(xí)活動;之后同學(xué)之間互相解答，最后教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個總結(jié)。因此，教師的每一次教學(xué)活動要進行妥善的安排，讓學(xué)生自我監(jiān)督，互相幫助，共同進步。在這樣的和悅教學(xué)模式中，能夠大大提高學(xué)生的自主能力，也能加強教師和學(xué)生之間的溝通，提高語文課堂中德育教育的滲透效果。

二、和悅教學(xué)結(jié)合信息技術(shù)，促進德育現(xiàn)代化

現(xiàn)代化教學(xué)是整個時代的進步的體現(xiàn)，這既能融合傳統(tǒng)教學(xué)模式之中的優(yōu)勢，還能彌補傳統(tǒng)教學(xué)中資源不足或資源更新不及時等問題。并且，語文和悅教學(xué)中，信息化技術(shù)的使用不僅能讓學(xué)生對教師有更多的認(rèn)識，拉近和學(xué)生之間的距離，從而進一步提高德育教育的滲透效果。當(dāng)代的學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中都有很多的信息技術(shù)的體現(xiàn)，教師要在這方面加強學(xué)習(xí)，在現(xiàn)代語文教學(xué)中加入信息技術(shù)，不僅僅能使教師的德育教育設(shè)計有一個質(zhì)的飛躍，還能在生活中拉近教師和學(xué)生之間的距離，營造良好的師生關(guān)系。教師在和悅教學(xué)中，要注意以朋友的身份和學(xué)生進行交流和溝通，盡量站在學(xué)生的角度去思考問題，這樣學(xué)生遇到問題之后也能夠和教師進行及時的溝通，避免問題進一步惡化，將問題扼殺在搖籃里。

例如：以學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠理解本文的發(fā)展結(jié)構(gòu)，了解文章的基本內(nèi)容;學(xué)生通過小蝌蚪找媽媽這一過程明白由蝌蚪到青蛙的變化過程。教師在本次課的教學(xué)過程中可以給學(xué)生展示小蝌蚪變成青蛙的完整過程的視頻資料，再給學(xué)生講解課文中小蝌蚪是如何找到媽媽的，讓學(xué)生對于蝌蚪變成青蛙的演變過程有更深的感悟。經(jīng)過這一系列的學(xué)習(xí)活動，教師再給學(xué)生展示多媒體相關(guān)視頻中的青蛙成長效果，讓學(xué)生有一個對比的空間，在今后的語文學(xué)習(xí)中就能拓展思維，提高認(rèn)識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)低年級語文教學(xué)中德育教育的工作比較繁瑣復(fù)雜，很多的事情都需要教師親自去解決，因此，德育教育的滲透效果就會受到影響，而且，教師在以往的工作過程中，很多信息都是不及時的，上傳下達的效率也會受到影響。如今，科學(xué)技術(shù)也在大力的發(fā)展，教師可以多多學(xué)習(xí)這方面的知識，將科學(xué)技術(shù)的手段運用語文教學(xué)和德育教育工作中，這樣不僅能加強和學(xué)生之間的聯(lián)系，還能提高自己的工作效率。

三、和悅教學(xué)結(jié)合先賢榜樣，明確德育力量

教師在語文教學(xué)和德育教育的過程中，在學(xué)生心中有一個良好的形象是十分重要的。學(xué)生自古以來就有一個向師性，所以良好的形象對于良好師生關(guān)系具有很重要、很積極的意義。由于小學(xué)學(xué)生自身的心理特點，很多學(xué)生對很多事物都充滿很多疑問，好奇心比較重，而且喜歡跟風(fēng)進行模仿，所以教師的榜樣力量是十分重要的。并且教師和學(xué)生的相處時間比較長，每一次的相處都會對學(xué)生產(chǎn)生很多的影響。因此，教師在語文課堂的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮積極的榜樣力量，從小事做起，從細節(jié)做起，影響學(xué)生的一點一滴的行為的習(xí)慣。

例如：以學(xué)習(xí)“曹沖稱象”這課教學(xué)為例，這課的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠根據(jù)圖片的學(xué)習(xí)進行生字的對照，識記課文要求的生字;學(xué)生對于課文中要求的重點生字進行正確的書寫，正確的朗讀課文。教師在教學(xué)過程中可以用一些常見的少年兒童的優(yōu)秀事例來帶領(lǐng)學(xué)生進行精彩語句的賞析，來進一步提高學(xué)生對于文字表達的理解，最終促進學(xué)生課文語言表達能力的提高。當(dāng)學(xué)生在一種充滿語言知識的氛圍中進行學(xué)習(xí)時，就能在潛移默化中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移，一步步的提高自己道德素養(yǎng)。

總結(jié)：

小學(xué)語文和悅教學(xué)中滲透教師的德育教育工作，這其中會遇到很多的問題，要想在這個過程中建立一個良好和諧的師生關(guān)系，提高教師德育教育的滲透效果，教師不僅需要多多了解學(xué)生，深入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，加強對學(xué)生的了解，更多的是教師在和學(xué)生相處的過程中還要不斷規(guī)范自身的言行，凡事都要以身作則，要通過自己的一言一行去感染學(xué)生。

參考文獻：

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